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1、第四课第四课 教学内容教学内容 一、语音训练：分辨舌面前音一、语音训练：分辨舌面前音j、q、x与舌尖后音与舌尖后音zh.ch.sh和舌和舌尖前音尖前音z.c.s 二、朗读训练：朗读的前提二、朗读训练：朗读的前提深入理解作品，展开丰富想象深入理解作品，展开丰富想象 三、说话训练：准备篇（二）思维训练与口语表达（三、说话训练：准备篇（二）思维训练与口语表达（2）思思维训练（维训练（2）四、读一读、练一练：短诗、短文、绕口令、开玩笑、劝架四、读一读、练一练：短诗、短文、绕口令、开玩笑、劝架 一、语音训练：一、语音训练：分辨分辨 j-zh-z、q-ch-c、x-sh-s 需要区分这几组音的是分需要区分
2、这几组音的是分“尖团尖团”的方言，最典型的方言，最典型的是粤方言。的是粤方言。普通话的普通话的“z、c、s；zh、ch、sh；j、q、x”这三组音在广州话里合为一组舌叶音。粤方言区这三组音在广州话里合为一组舌叶音。粤方言区的人发的人发j、q、x声母，常常是部位明显靠前，发出的音声母，常常是部位明显靠前，发出的音像是像是“z、c、s”；而发；而发zi、ci、si、zhi、chi、shi等等一类音节时，听起来则又很像是一类音节时，听起来则又很像是“ji、qi、xi”。所以，。所以，粤方言区的人，要努力分辨这几组音。粤方言区的人，要努力分辨这几组音。（一）比较（一）比较j-zh-z、q-ch-c、x
3、-sh-s三组音的异同三组音的异同n这三组声母的发音方法相同。这三组声母的发音方法相同。第一组是不送气、清、塞擦音；第二组是送气、清、塞擦音，第三组第一组是不送气、清、塞擦音；第二组是送气、清、塞擦音，第三组是清、擦音。是清、擦音。n这三组声母的发音部位不同：这三组声母的发音部位不同：z c s是舌尖前音，发音时舌尖始终不离上齿背。有的人在发舌尖前音是舌尖前音，发音时舌尖始终不离上齿背。有的人在发舌尖前音时习惯用舌尖去找下齿背，这可能是导致舌尖音与舌面音相混的一个原时习惯用舌尖去找下齿背，这可能是导致舌尖音与舌面音相混的一个原因。要改掉这个习惯，发舌尖前音时舌尖一定要始终不离上齿背，如果因。要
4、改掉这个习惯，发舌尖前音时舌尖一定要始终不离上齿背，如果舌尖离开了上齿背，落在下齿背上，就很容易顺着下齿背滑向下牙床，舌尖离开了上齿背，落在下齿背上，就很容易顺着下齿背滑向下牙床，舌尖音就发成舌面音了。舌尖音就发成舌面音了。z c s j、q、x 是舌面音，发音时舌尖必须始终不离下牙床，这样就能使舌是舌面音，发音时舌尖必须始终不离下牙床，这样就能使舌面抬起，与硬腭产生磨擦。倘若舌尖离开了下牙床，向上伸一点，接触面抬起，与硬腭产生磨擦。倘若舌尖离开了下牙床，向上伸一点，接触了下齿背，就有可能把了下齿背，就有可能把j q x 发成发成z c s了。了。j q x利用声韵拼合规律利用声韵拼合规律 分
5、辨舌尖前音分辨舌尖前音z c s和舌面音和舌面音j q xvj、q、x 只与齐齿呼、撮口呼相拼合，方言中凡声母读只与齐齿呼、撮口呼相拼合，方言中凡声母读j、q、x 而韵母不而韵母不属于齐、撮两呼的，其声母必定是属于齐、撮两呼的，其声母必定是zh ch sh。v例如：例如：jizhng jijng chngqing qnqing zhsh jx shfn xfn 家政家政佳境佳境 城墙城墙秦墙秦墙 植树植树积蓄积蓄 师范师范稀饭稀饭Jichng jiqing zhngjin jnjin zj zzh qinchng qinqn 家常家常加强加强 政见政见晋见晋见 自己自己字纸字纸 前程前程前秦前
6、秦 zzh zj cxing qxing shq xq bnzhng bnjing 杂志杂志杂技杂技 慈祥慈祥奇想奇想 湿气湿气吸气吸气 班长班长颁奖颁奖（二）舌面音（二）舌面音“j、q、x”发音训发音训练练1.读字词读字词 j：激激 集集 积积 跻跻 击击 基基 畸畸 忌忌 家家 加加 假假 驾驾 贱贱 缄缄 焦焦 叫叫 拮拮 解解 借借 津津 精精 颈颈 迥迥 聚聚 攫攫 绝绝 俊俊 降降 j：基准基准 击溃击溃 稽查稽查 脊髓脊髓 夹生夹生 架式架式 饯行饯行 降生降生 搅和搅和 j：婆家婆家 品级品级 贫瘠贫瘠 凭据凭据 密件密件 落脚落脚 亢进亢进 典籍典籍 北极熊北极熊 q：凄凄
7、气气 潜潜 堑堑 乾乾 羌羌 抢抢 敲敲 瞧瞧 且且 秦秦 侵侵 泅泅 祛祛 蜷蜷 却却 群群 泉泉 趋趋 穷穷 琼琼 勤勤 寝寝 器器 蛆蛆 曲曲 求求 倾倾 q：惬意惬意 诠释诠释 蛐蛐儿蛐蛐儿 庆祝庆祝 求饶求饶 取缔取缔 泉源泉源 确诊确诊 强壮强壮 q：苍穹苍穹 番茄番茄 鼻腔鼻腔 推敲推敲 仪器仪器 邀请邀请 贫穷贫穷 推却推却 串亲戚串亲戚 x：雄雄 宣宣 炫炫 雪雪 选选 徐徐 寻寻 逊逊 迅迅 熏熏 吸吸 悉悉 锡锡 洗洗 夏夏 霞霞 辖辖 瞎瞎 舷舷 娴娴 襄襄 献献 详详 笑笑 啸啸 蟹蟹 鑫鑫 兄兄 x：戏谑戏谑 瑕疵瑕疵 馅儿饼馅儿饼 献媚献媚 眩晕眩晕 镶嵌镶嵌 腥
8、臊腥臊 楔子楔子 血淋淋血淋淋x：焰心焰心 雅兴雅兴 校训校训 闻讯闻讯 斡旋斡旋 特效特效 松懈松懈 思乡思乡 太阳系太阳系（二）舌面音（二）舌面音“j、q、x”发音训发音训练练2.对比练习对比练习（1）ziji 资资机机 自自计计 子子几几 ciqi 词词其其 此此起起 次次气气 sixi 思思西西 四四戏戏 死死洗洗 v z、c、sj、q、x 资金资金 自觉自觉 字据字据 瓷器瓷器 赐教赐教 刺激刺激 思想思想 死机死机 私交私交 vj、q、xz、c、s 计较计较 奇才奇才 细丝细丝 急死急死 缉私缉私 稀松稀松 憔悴憔悴 下策下策 剪子剪子（2）j q x 与与zh ch sh 连用连
9、用jzh 奖章简直建筑机智矫正价值截住警钟进展今朝记者奖章简直建筑机智矫正价值截住警钟进展今朝记者zhj 札记涨价占据召集照旧整洁证件真假针灸知己直接札记涨价占据召集照旧整洁证件真假针灸知己直接qch 前程起程清澈球场驱除切除齐唱青春汽车沏茶汽船前程起程清澈球场驱除切除齐唱青春汽车沏茶汽船chq 长期潮气插曲城墙澄清成全抽签出奇初期逞强超群长期潮气插曲城墙澄清成全抽签出奇初期逞强超群xsh 相识享受橡树显示相识享受橡树显示 校舍消瘦小说协商写生欣赏修饰校舍消瘦小说协商写生欣赏修饰shx 伤心伤心 上学顺序说笑少许剩下省心神仙审讯事项实行上学顺序说笑少许剩下省心神仙审讯事项实行sx 私心思想私下
10、松懈送行搜寻酸心缩小索性速写苏醒私心思想私下松懈送行搜寻酸心缩小索性速写苏醒xs 相思迅速线索潇洒歇宿心思辛酸喜色习俗羞涩逊色相思迅速线索潇洒歇宿心思辛酸喜色习俗羞涩逊色 （二）舌面音（二）舌面音“j、q、x”发音训发音训练练（二）舌面音（二）舌面音“j、q、x”发音训发音训练练（3）j q x和和 zh ch sh对比对比vjzh 几条纸条几条纸条 鸡心知心鸡心知心 忌妒制度忌妒制度 升级生殖升级生殖 杂技杂志杂技杂志 阻击组织阻击组织 不急不直不急不直vqch 旗子池子旗子池子 白漆白痴白漆白痴 呵气呵斥呵气呵斥 风切风切风车风车 切忌车子切忌车子 vxsh 吸气湿气吸气湿气 稀饭师范稀饭
11、师范 戏词誓词戏词誓词 牺牲师生牺牲师生 预习玉石预习玉石 不洗不使不洗不使 大喜大使大喜大使（二）舌面音（二）舌面音“j、q、x”发音训发音训练练（4）多音节词语练习）多音节词语练习v三字词：三字词：机器人家常饭吉普车竞争力见证人教科书经常性驾驶员机器人家常饭吉普车竞争力见证人教科书经常性驾驶员介绍人卷心菜介绍人卷心菜 潜水艇气冲冲侵略者气象站起重机驱虫剂潜水艇气冲冲侵略者气象站起重机驱虫剂群众性驱逐舰秋庄稼祈使句群众性驱逐舰秋庄稼祈使句 象声词现实性形容词吸尘器象声词现实性形容词吸尘器西红柿细菌战宣传画蓄电池形声字新闻纸西红柿细菌战宣传画蓄电池形声字新闻纸 v四字词：四字词：积少成多技术革
12、新积少成多技术革新 基础教育骄兵必败急中生智节节胜利基础教育骄兵必败急中生智节节胜利欺人太甚起死回生欺人太甚起死回生 千山万水千山万水 取长补短千真万确轻重缓急取长补短千真万确轻重缓急习以为常心中有数喜出望外心直口快习以为常心中有数喜出望外心直口快二、朗读训练二、朗读训练 朗读的前提朗读的前提深入理解作品深入理解作品 展开丰富想象展开丰富想象v朗读技巧大致可分为朗读技巧大致可分为内部技巧内部技巧和和外部技巧外部技巧两大部分。两大部分。v首先是内部技巧，首先是内部技巧，即展开丰富的想象，深入理解作品。即展开丰富的想象，深入理解作品。这是朗读的第一步，是一个对朗读文本进行解释、理解、体验、想这是朗
13、读的第一步，是一个对朗读文本进行解释、理解、体验、想象的过程。具体来说，朗读前，必须做好以下几件事：象的过程。具体来说，朗读前，必须做好以下几件事：（一）分析主题，把握基调（一）分析主题，把握基调v基调基调指的是作品的指的是作品的基本情调基本情调，也就是由作品的主要精神、基本观点，也就是由作品的主要精神、基本观点以及总的感情色彩和分量决定的语言的基本特色。作品的内容和情感是以及总的感情色彩和分量决定的语言的基本特色。作品的内容和情感是丰富多彩的，朗读者的感情基调（也就是语言的基本特色）当然也会随丰富多彩的，朗读者的感情基调（也就是语言的基本特色）当然也会随之变化。它或轻快，或凝重；或低沉，或高
14、亢；或舒缓，或紧张；或欢之变化。它或轻快，或凝重；或低沉，或高亢；或舒缓，或紧张；或欢快，或悲哀；或庄重，或诙谐；或亲切，或严肃快，或悲哀；或庄重，或诙谐；或亲切，或严肃v基调的确立，一定要综合考虑文章中的多方面的因素，要忠实于作基调的确立，一定要综合考虑文章中的多方面的因素，要忠实于作者的创作主旨。者的创作主旨。示例徐志摩的示例徐志摩的再别康桥再别康桥。轻轻的我走了轻轻的我走了正如我轻轻地来；正如我轻轻地来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上
15、的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣
16、袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。v在朗读在朗读再别康桥再别康桥之前，我们至少应做好两件事：之前，我们至少应做好两件事：v一是努力挖掘诗中景语背后的深情。一是努力挖掘诗中景语背后的深情。v二是了解徐志摩的一生是如何与剑桥结下不解之缘的。二是了解徐志摩的一生是如何与剑桥结下不解之缘的。v只有领会了作者的写作意图，理解了作品的主题，才能把握只有领会了作者的写作意图，理解了作品的主题，才能把握好作品的感情基调。而准确把握了感情基调，才能以情用声，好作品的感情基调。而准确把握了感情基调，才能以情用声，用有声语言更完美地再现作品的情境。用有声语言更完美地再现作品的情境。v文章总的基调确定
17、了以后，还要进一步分辨每一句话中的语文章总的基调确定了以后，还要进一步分辨每一句话中的语气（即每一个句子的感情色彩），进一步明晰句子里的态度气（即每一个句子的感情色彩），进一步明晰句子里的态度分寸，也就是肯定还是否定、严肃还是亲切、祈求还是命令、分寸，也就是肯定还是否定、严肃还是亲切、祈求还是命令、坚定还是犹豫等等。坚定还是犹豫等等。（二）理清结构，把握脉络（二）理清结构，把握脉络v作品的结构层次主要有以下几种作品的结构层次主要有以下几种：v纵向结构纵向结构 就是按照时间顺序安排材料。例如：峻青的就是按照时间顺序安排材料。例如：峻青的海滨仲夏夜海滨仲夏夜（见普通（见普通话水平测试用朗读作品话水
18、平测试用朗读作品12号）。号）。v横向结构横向结构 就是按照空间顺序安排材料。例如：老舍就是按照空间顺序安排材料。例如：老舍济南的冬天济南的冬天（见普通话（见普通话水平测试用朗读作品水平测试用朗读作品17号）。号）。v纵横交叉结构纵横交叉结构 就是按照以时间为经，以空间为纬的方式安排材料。例如：巴金的就是按照以时间为经，以空间为纬的方式安排材料。例如：巴金的繁星繁星（见普通话水平测试用朗读作品（见普通话水平测试用朗读作品8号）。号）。v逻辑结构逻辑结构 就是把材料或问题分门别类，按照不同的类别安排层次。例如童裳亮的就是把材料或问题分门别类，按照不同的类别安排层次。例如童裳亮的海洋与生命海洋与生
19、命（见普通话水平测试用朗读作品（见普通话水平测试用朗读作品13号）。号）。v在此基础上还要进一步弄清段落内部的小层次以及句群、复句内的更在此基础上还要进一步弄清段落内部的小层次以及句群、复句内的更小层次。小层次。（三）身临其境（三）身临其境 再现情景再现情景v一般可以按照以下两个步骤进行：一般可以按照以下两个步骤进行：（1）理清头绪。）理清头绪。就是根据不同的内容去理清作者的写作思路。就是根据不同的内容去理清作者的写作思路。v如果是如果是叙事叙事的，就要弄清叙事顺序和方法：时间顺序？空间顺序？逻辑的，就要弄清叙事顺序和方法：时间顺序？空间顺序？逻辑顺序？交叉顺序？顺叙？倒叙？插叙？如何开头？如
20、何推向高潮？如何承接顺序？交叉顺序？顺叙？倒叙？插叙？如何开头？如何推向高潮？如何承接转折？如何结尾？转折？如何结尾？v如果是如果是写人写人的，就要分析人物的举止言行，外貌心理，从而准确抓住人的，就要分析人物的举止言行，外貌心理，从而准确抓住人物特点，有侧重地再现人物。物特点，有侧重地再现人物。v如果是如果是写景写景的，就要注意作者的视点变化和写作顺序，是全景，还是某的，就要注意作者的视点变化和写作顺序，是全景，还是某部分？是由近及远，还是由远及近？是先写整体，然后再写细节，还是先写部分？是由近及远，还是由远及近？是先写整体，然后再写细节，还是先写部分，再写整体？在写景中是如何穿插叙事？是如何
21、讲述历史渊源的？部分，再写整体？在写景中是如何穿插叙事？是如何讲述历史渊源的？v如果是如果是抒情抒情的，那么作者是如何抒情的，是借景抒情？托物言志？融情的，那么作者是如何抒情的，是借景抒情？托物言志？融情入景？还是意识流写法？入景？还是意识流写法？（三）身临其境（三）身临其境 再现情景再现情景v一般可以按照以下两个步骤进行：一般可以按照以下两个步骤进行：（1）理清头绪。）理清头绪。（2）再现情景，触景生情。）再现情景，触景生情。v朗读者通过联想和想象将文字材料化为具体画面，是为了激起相朗读者通过联想和想象将文字材料化为具体画面，是为了激起相应的情感和情绪。应的情感和情绪。v需要注意的是，再现情
22、景，一定要根据作者的表达意图和情景特需要注意的是，再现情景，一定要根据作者的表达意图和情景特点，抓住主要情景及其细节，再现的画面要给人以整体感和流畅感。点，抓住主要情景及其细节，再现的画面要给人以整体感和流畅感。而不要把作品的每一句话，每一个字都化为相应的画面，使画面支离而不要把作品的每一句话，每一个字都化为相应的画面，使画面支离破碎。破碎。v示例可爱的小鸟示例可爱的小鸟（见普通话水平测试用朗读作品（见普通话水平测试用朗读作品22号）号）三、说话训练三、说话训练 准备篇（二）准备篇（二）思维训练与口语表达思维训练与口语表达思维训练（思维训练（2）（四）思维的敏捷性（四）思维的敏捷性v敏捷性常见
23、的训练方式：敏捷性常见的训练方式：1快速择语训练快速择语训练(如如“火车挂钩火车挂钩”训练）训练）其方法为：在可能的情况下，由一人主持进行类似其方法为：在可能的情况下，由一人主持进行类似“拈连拈连”修辞方式的接词游修辞方式的接词游戏。两人以上即可进行。拈连的方法有四种戏。两人以上即可进行。拈连的方法有四种:首字拈。首字拈。如：集思广益如：集思广益集腋成裘集腋成裘集萤映雪集萤映雪集苑集枯集苑集枯末字拈。与前相反，后面的接话者必须从前一人话语的末尾字连下去。末字拈。与前相反，后面的接话者必须从前一人话语的末尾字连下去。如：篷筚生光如：篷筚生光光前裕后光前裕后后生可畏后生可畏畏葸不前畏葸不前 首字数
24、序拈。即接话者从前一个讲话者的第一个字所表达的数字顺序接下去。首字数序拈。即接话者从前一个讲话者的第一个字所表达的数字顺序接下去。如：一马当先如：一马当先二缶钟惑二缶钟惑三思而行三思而行四海为家四海为家五体投地五体投地首字成句拈。先说出一句话，然后依此话每字按序各说一句成语。首字成句拈。先说出一句话，然后依此话每字按序各说一句成语。如：小不忍则乱大谋：小家碧玉如：小不忍则乱大谋：小家碧玉 不刊之论不刊之论 忍俊不禁忍俊不禁 （择）善而行（择）善而行 乱箭攒乱箭攒 心心 大相径庭大相径庭 谋事在人谋事在人三、说话训练三、说话训练 准备篇（二）准备篇（二）思维训练与口语表达思维训练与口语表达思维训
25、练（思维训练（2）（四）思维的敏捷性（四）思维的敏捷性v敏捷性常见的训练方式：敏捷性常见的训练方式：1.快速择语训练快速择语训练(如如“火车挂钩火车挂钩”训练）训练）2.限时想象训练限时想象训练 这种训练方式要求在规定的时间内完成构思和表达任务。在时间上设置一定的这种训练方式要求在规定的时间内完成构思和表达任务。在时间上设置一定的紧张度，是为了更好地促使思维加紧运转，以激活思维。俗话说紧张度，是为了更好地促使思维加紧运转，以激活思维。俗话说“急中生智急中生智”，讲，讲的的就是这个道理。经常进就是这个道理。经常进 行此类训练，能使思维逐渐变得灵敏快捷。行此类训练，能使思维逐渐变得灵敏快捷。练习请
26、在十分钟内把下列几个词连缀成篇，允许虚构情节和扩充语句：练习请在十分钟内把下列几个词连缀成篇，允许虚构情节和扩充语句：人群人群 茫茫茫茫 夜夜 游乐场游乐场 狂奔狂奔 呼叫呼叫3.限时推理训练限时推理训练 这种训练方式要求在规定的时间内完成推理过程，并得出正确的结论。这种训练方式要求在规定的时间内完成推理过程，并得出正确的结论。练习练习请看下列材料，然后推论罗斯福连任总统的感想。（限时一分钟，立即口请看下列材料，然后推论罗斯福连任总统的感想。（限时一分钟，立即口答推理过程和结果。）答推理过程和结果。）19451945年，罗斯福第四次连任美国总统。年，罗斯福第四次连任美国总统。先锋论坛报先锋论坛
27、报的一位记者采访他，请他谈谈连任总统的感想。罗斯福没有的一位记者采访他，请他谈谈连任总统的感想。罗斯福没有回答，而且很客气地请这位记者吃一块三明治。记者觉得这回答，而且很客气地请这位记者吃一块三明治。记者觉得这是殊荣，便十分高兴地吃了下去。总统又微笑地请他吃第二是殊荣，便十分高兴地吃了下去。总统又微笑地请他吃第二块。记者觉得情不可却，又吃了下去，不料总统又请他吃第块。记者觉得情不可却，又吃了下去，不料总统又请他吃第三块，他肚子里虽已不需要了，但还是勉强地吃了下去。哪三块，他肚子里虽已不需要了，但还是勉强地吃了下去。哪知罗斯福在他吃完之后又说：知罗斯福在他吃完之后又说：“请再吃一块吧！请再吃一块
28、吧！”记者一听记者一听啼笑皆非，因为他实在吃不下去了。啼笑皆非，因为他实在吃不下去了。罗斯福微笑着说：罗斯福微笑着说：“现在，你不需要再问我对于第四次现在，你不需要再问我对于第四次连任总统的感想了吧，连任总统的感想了吧，”三、说话训练三、说话训练 准备篇（二）准备篇（二）思维训练与口语表达思维训练与口语表达思维训练（思维训练（2）（四）思维的敏捷性（四）思维的敏捷性1.快速择语训练快速择语训练(如如“火车挂钩火车挂钩”训练）训练）2.限时想象训练限时想象训练 3.限时推理训限时推理训练练4.即兴演讲训练即兴演讲训练v“即兴即兴”就是对眼前的事物、情景有所感触，临时发生兴致而创作（口就是对眼前的
29、事物、情景有所感触，临时发生兴致而创作（口头头的或书面的）。的或书面的）。“即兴即兴”能使思维在现场状态下有突兀的紧张感，能使思能使思维在现场状态下有突兀的紧张感，能使思维维迅即开动。经过多次训练，自然会养成随机应变的能力。迅即开动。经过多次训练，自然会养成随机应变的能力。5.辩论训练辩论训练v因为辩论所涉及的话题、内容在辩论过程中存在很大的随机性，随时都因为辩论所涉及的话题、内容在辩论过程中存在很大的随机性，随时都有可能偏离辩论者事先准备好的材料、构思、线索。这就要求辩论者具有有可能偏离辩论者事先准备好的材料、构思、线索。这就要求辩论者具有随机应变的本领，能对对方提出的任何问题应答如流，同时
30、，还必须及时随机应变的本领，能对对方提出的任何问题应答如流，同时，还必须及时抓住对方在辩论过程中出现的各种失误、漏洞进行反击，这样才能取得辩抓住对方在辩论过程中出现的各种失误、漏洞进行反击，这样才能取得辩论的主动权。如果能经常参加题目、形式多样化的辩论活动，久而久之，论的主动权。如果能经常参加题目、形式多样化的辩论活动，久而久之，就会逐渐提高思维的敏捷性，而且也会进一步拓展思维的广度和深度。就会逐渐提高思维的敏捷性，而且也会进一步拓展思维的广度和深度。三、说话训练三、说话训练 准备篇（二）准备篇（二）思维训练与口语表达思维训练与口语表达思维训练（思维训练（2）(五五)思维的灵活性思维的灵活性灵
31、活性常见的训练方式有：灵活性常见的训练方式有：1.“答记者问答记者问”训练法训练法 2.“灵活表述灵活表述”训练法。训练法。即就某一命题，选择不同的表达方式，做灵活多样的表述。即就某一命题，选择不同的表达方式，做灵活多样的表述。示例根据不同的语境，对示例根据不同的语境，对“该来的人还没有来。该来的人还没有来。”这一思这一思维结果做多样性表述：维结果做多样性表述：语语 境境表表 述述主人主人对对来客中的不速来客中的不速之客委婉地下逐客令之客委婉地下逐客令 大家好，大家好，谢谢诸谢谢诸位的光位的光临临。可是，。可是，该该来的人，来的人，却没有来。却没有来。被邀被邀请请的人来了一部的人来了一部分（主
32、人分（主人对对被邀被邀请请者者说说）大家好。非常抱歉，大家好。非常抱歉，让让大家久等了。可是，大家久等了。可是，还还有几位先生和小姐因有几位先生和小姐因为为路上堵路上堵车车，大概，大概还还需需要十分要十分钟钟才能到。我才能到。我们们是是现现在开始呢，在开始呢，还还是再是再等一会儿？等一会儿？被邀被邀请请的人中最重的人中最重要的要的还还没来，没来，觉觉得很得很失望。（某个被邀失望。（某个被邀请请者者对对大家大家说说）我知道大家都很忙，甚至我知道大家都很忙，甚至连连一分一分钟钟也不愿意也不愿意耽耽搁搁。我。我们们都聚到都聚到这这儿，不就是儿，不就是为为了了见见某某某某某某吗吗？可是等了一晚上，某某
33、某却到？可是等了一晚上，某某某却到现现在都在都还还没没有露面！有露面！来了来了许许多不速之客。多不速之客。(主人主人对对知己私下知己私下说说）主人很小声地主人很小声地对对知己知己说说：这这些人怎么来了些人怎么来了？我根本没有邀？我根本没有邀请请他他们们。我。我该该怎么怎么办办？是留下？是留下他他们们呢，呢，还还是是让让他他们们离开？离开？v练习练习 1.某大学一位脸上长着个小疮的女孩子某大学一位脸上长着个小疮的女孩子递纸条向一位作家提问递纸条向一位作家提问“既然是真的，就是既然是真的，就是存在着的；存在着的，就应该给以表现，这存在着的；存在着的，就应该给以表现，这就意味着文学作品什么都可以写。
34、就意味着文学作品什么都可以写。”如果你如果你是那位作家，你该如何灵活回答？是那位作家，你该如何灵活回答？2.根据不同的语境，选择不同的表述方根据不同的语境，选择不同的表述方式，来表述式，来表述“所有的人都是有感情的所有的人都是有感情的”这一这一思维结果。思维结果。(六六)思维的新颖性思维的新颖性v这是解决思维趋于定势的一项训练。这是解决思维趋于定势的一项训练。v新颖性训练方法新颖性训练方法:可以多种多样，可以多种多样，“死话说活死话说活”就是其中简便易行而又十分有效的一种。就是其中简便易行而又十分有效的一种。所所谓谓“死话说活死话说活”，就是把一些看似毫无道理的东西说得有根有据，理由充，就是把
35、一些看似毫无道理的东西说得有根有据，理由充足。需要强调指出的是，把死话说活一定要有事实逻辑做基础，不然就变足。需要强调指出的是，把死话说活一定要有事实逻辑做基础，不然就变成诡辩了。成诡辩了。“死话说活死话说活”的关键是视角审视，要有丰富的背景知识。对的关键是视角审视，要有丰富的背景知识。对“死话死话”做做了某了某种限定后，方可言之成理、自圆其说。种限定后，方可言之成理、自圆其说。v练习试从新的角度，就以下话题，说说练习试从新的角度，就以下话题，说说你的见解。你的见解。v1.近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。v2.东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。（情）。