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1、成都双流中学实验学校成都双流中学实验学校 王元元王元元酸酸 碱碱 盐盐（第一（第一课时）活动一：巧测其变活动一：巧测其变【演示演示实验实验】将稀将稀盐盐酸加入澄清石灰水中，酸加入澄清石灰水中，观观察察现现象。象。【记录现记录现象象】【设计实验设计实验】证证明稀明稀盐盐酸与酸与Ca(OH)2发发生反生反应应。无明无明显现显现象象 实验操作操作 预期期现象象 结论稀稀盐酸酸Ca(OH)2能能发发生反生反应应。v【方法提【方法提炼】验证反反应是否是否发生的思路：生的思路：1.1.验证反应物被消耗；验证反应物被消耗；验证反应物被消耗；验证反应物被消耗；2.2.验证新物质产生。验证新物质产生。验证新物质
2、产生。验证新物质产生。活动一：巧测其变活动一：巧测其变活动二：验明正身活动二：验明正身【展示】稀盐酸与澄清石灰水反应后的无色溶液。【思考】该溶液中的溶质成分可能有哪些？猜想1:猜想2:猜想3:.CaCl2CaCl2、HClCaCl2、Ca(OH)2v反应后溶液中溶质的判断：反应后溶液中溶质的判断：v 1.生成物一定含有；生成物一定含有；v 2.过量的反应物一定含有；过量的反应物一定含有；v 稀盐酸与澄清石灰水反应后的无色溶液。稀盐酸与澄清石灰水反应后的无色溶液。该溶液中的溶质成分可能有哪些？该溶液中的溶质成分可能有哪些？猜想1:CaCl2 猜想2:CaCl2、HCl猜想3:CaClCaCl2
3、2、Ca(OH)Ca(OH)2 2 【设计实验】【设计实验】设计实验证明该溶液中溶质的成分。设计实验证明该溶液中溶质的成分。【实验验证】按你的设计方案进行实验，并记录现象。【实验验证】按你的设计方案进行实验，并记录现象。现象：现象：实验操作操作 预期期现象象 结论猜想猜想 成立。成立。活动二：验明正身活动二：验明正身活动三：除杂留精活动三：除杂留精【实验结论】【实验结论】【实验结论】【实验结论】该反应后的溶液中溶质成分为该反应后的溶液中溶质成分为【思考】【思考】【思考】【思考】该废液能直接倒掉吗？可能有什么危害？该废液能直接倒掉吗？可能有什么危害？你的处理方案：你的处理方案：你的处理方案：你的
4、处理方案：CaCl2、Ca(OH)2谈一谈：谈一谈：1.这堂课的学习，你有哪些收获？这堂课的学习，你有哪些收获？2.你们还有没有什么疑惑？你们还有没有什么疑惑？活动四：活动四：学以致用学以致用（2014湘潭）某实验小组的同学用氢氧化钡溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钡溶液加入一定量稀盐酸后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。探究烧杯内溶液中溶质的成分。【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？【猜想】猜想一：BaCl2、Ba(OH)2和HCl；猜想二：BaCl2和Ba(OH)2；猜想三：；猜想四：BaCl2和HCl。根据所学知
5、识判断，一定不成立。【查阅资料】氯化钡溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性。【进行实验】实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡；实验现象：结论：猜想二不成立。实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量；实验现象：结论：猜想三不成立，猜想四成立。【反思与拓展】（1）在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑 。（2）烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是 （写一条即可）。要处理烧杯内的溶液，使其溶质只含有BaCl2，应向烧杯中加入过量的 。取10g烧杯中的溶液，向其中逐滴滴入溶质质量分数为13.25%的碳酸钠溶液测得溶液pH与加入的碳酸钠溶液的质量关系如图所示（1）通过如图可知，当碳酸钠溶液质量加到 g时，溶液中盐酸恰好处理完。（2）请计算原烧杯溶液中氯化钡的质量分数。（要有必要的解题过程）【实验步骤】某同学为了验证CO2能与氢氧化钠溶液反应，他向盛满CO2的软塑料瓶子中，加入50mL氢氧化钠溶液，盖紧盖子，振荡。【实验现象】瓶子変瘪。【实验结论】CO2与NaOH反应了。