《第三章 金属及其化合物 第1讲 钠及其化合物.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章 金属及其化合物 第1讲 钠及其化合物.ppt（84页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第1 1讲讲钠及其化合物钠及其化合物 知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分 1.知道知道Na及其氧化物的性质。及其氧化物的性质。2.能利用能利用Na及其氧化物分别与水反应的化学方程式进行相关计算。及其氧化物分别与水反应的化学方程式进行相关计算。3.能规范解答以能规范解答以Na及其氧化物为载体的实验探究、框图推断题。及其氧化物为载体的实验探究、框图推断题。4.了解了解Na2CO3和和NaHCO3的性质。的性质。5.能正确鉴别能正确鉴别Na2CO3和和NaHCO3，并能用实验的方法实现它们之，并能用实验的方法实现它们之 间的相互转化。间的相互转化。6.从原子的核外电子排布，理解从原子
2、的核外电子排布，理解A族元素族元素(单质、化合物单质、化合物)的相似的相似 性和递变性。性和递变性。7.了解碱金属的主要物理性质和化学性质及其应用。了解碱金属的主要物理性质和化学性质及其应用。8.了解碱金属及其化合物的典型计算。了解碱金属及其化合物的典型计算。9.记住记住Na、K等重要金属元素的焰色反应。等重要金属元素的焰色反应。重难重难点：点：钠及其化合物的化学性质。钠及其化合物的化学性质。【考纲要求考纲要求】知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建钠及其化合物钠及其化合物 考点四碱金属元素考点四碱金属元素 焰色反应焰色反应 考点三碳酸钠与碳酸氢钠考点
3、三碳酸钠与碳酸氢钠 考点二氧化钠和过氧化钠考点二氧化钠和过氧化钠 考点一钠的性质及应用考点一钠的性质及应用 知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建考点一考点一I钠的性质及应用钠的性质及应用 1钠的物理性质钠的物理性质2从钠原子的原子结构认识钠的化学性质从钠原子的原子结构认识钠的化学性质还原性还原性(H2O)(Na)(煤油煤油)；色，有金属光泽；色，有金属光泽；100；质地质地 ，可以用小刀切割。，可以用小刀切割。颜色：颜色：密度密度：熔点：熔点：硬度：硬度：(1)与非金属单质与非金属单质(如如O2、Cl2)的反应的反应银白银白低于低于柔软柔软Na 4N
4、aO2=2Na2O Cl2：知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分离子方程式离子方程式：。知识梳理知识梳理题型构建题型构建(2)与水反应与水反应2Na2H2O=2Na2OHH2与滴加酚酞的水反应的现象及解释与滴加酚酞的水反应的现象及解释(3)与盐酸反应与盐酸反应离子方程式：离子方程式：。3钠的制取及保存钠的制取及保存(1)制取：制取：(2)保存：保存：密封保存，通常保存在密封保存，通常保存在 。考点一考点一I钠的性质及应用钠的性质及应用 2Na2H=2NaH2石蜡油或煤油中石蜡油或煤油中化学方程式为化学方程式为钠的密度比水小钠的密度比水小反应放热，钠的熔点低反应放热，钠的熔点低产生气
5、体推动钠球游动产生气体推动钠球游动反应剧烈反应剧烈生成了强碱生成了强碱NaOH知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建4钠的用途钠的用途考点一考点一I钠的性质及应用钠的性质及应用 知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分深度思考深度思考深深 度度 思思 考考知识梳理知识梳理题型构建题型构建1钠能否保存在钠能否保存在CCl4中？中？答案答案否，因为否，因为CCl4的密度比钠的大。的密度比钠的大。2金属钠露置在空气中会发生一系列变化：金属钠露置在空气中会发生一系列变化：3金属钠着火，不能用金属钠着火，不能用H2O、干冰灭火的原因是、干冰灭火的原因是_
6、，通常用通常用_掩埋。掩埋。金属钠能与金属钠能与H2O或或CO2反应反应干燥沙土干燥沙土先与水反应生成碱，再考虑碱与盐的反应。先与水反应生成碱，再考虑碱与盐的反应。将将Na投入投入CuSO4溶液中，反应的化学方程式为溶液中，反应的化学方程式为_，_。总的离子方程式为总的离子方程式为_。4与盐溶液的反应与盐溶液的反应Na2ONaOH 溶液溶液 Na2CO3知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分【递进题组递进题组】题组一题组二知识梳理知识梳理题型构建题型构建123知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组一题组一金属钠与H2O、醇、酸反应的实质1
7、将一小块金属钠分别投入盛将一小块金属钠分别投入盛a水、水、b乙醇、乙醇、c稀稀H2SO4的三个小烧杯中，的三个小烧杯中，反应速率由快到慢的顺序为反应速率由快到慢的顺序为_。解释反应速率不同的原因：。解释反应速率不同的原因：_。cab 钠与上述三种物质反应的实质都是钠与钠与上述三种物质反应的实质都是钠与H间的置换反应，间的置换反应，H浓度的浓度的大小决定了反应速率的快慢，由三种物质电离大小决定了反应速率的快慢，由三种物质电离H的能力可知的能力可知H浓度浓度的大小顺序为的大小顺序为cab，因而反应速率为，因而反应速率为cab总结总结钠与水、酸反应的实质都是与钠与水、酸反应的实质都是与H的反应。的反
8、应。题组一题组二123知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组二金属钠与盐溶液、碱溶液反应的实质题组二金属钠与盐溶液、碱溶液反应的实质2将金属钠放入盛有下列溶液的小烧杯中，既有气体，又有白色沉淀产生将金属钠放入盛有下列溶液的小烧杯中，既有气体，又有白色沉淀产生的是的是_。MgSO4溶液溶液NaCl溶液溶液Na2SO4溶液溶液饱和澄清石灰水饱和澄清石灰水Ca(HCO3)2溶液溶液CuSO4溶液溶液饱和饱和NaCl溶液溶液 解析解析2Na2H2O=2NaOHH2，中中Mg22OH=Mg(OH)2；中反应消耗水，溶液温度升高，中反应消耗水，溶液温度升高，C
9、a(OH)2的溶解度降低，析出的溶解度降低，析出Ca(OH)2产生产生沉淀；沉淀；中中Ca2HCO OH=CaCO3H2O；生成的生成的Cu(OH)2是是蓝色沉淀，不符合题意；蓝色沉淀，不符合题意；水减少，水减少，c(Na)增大，使增大，使NaCl(s)Na(aq)Cl(aq)平衡向左移动。平衡向左移动。题组一题组二123知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分3有人设计有人设计出一种在隔出一种在隔绝绝空气条件下空气条件下让钠让钠与与FeSO4溶液反溶液反应应的方法以的方法以验证验证反反应实质应实质。实验时实验时，往，往100 mL大大试试管中先加管中先加40 mL煤油，取煤油，取3粒
10、米粒大小的金属粒米粒大小的金属钠钠放入大放入大试试管后塞上橡皮塞，通管后塞上橡皮塞，通过长颈过长颈漏斗加入漏斗加入FeSO4溶液使煤油的液面至胶塞，并溶液使煤油的液面至胶塞，并夹紧弹夹紧弹簧簧夹夹(如如图图)。仔仔细观细观察，回答下列察，回答下列问题问题：(1)如何从如何从试剂试剂瓶中取用金属瓶中取用金属钠钠？剩余的？剩余的Na能否放回原能否放回原试剂试剂瓶？瓶？(2)有关有关钠钠反反应应的的现现象是象是_。(3)大大试试管的溶液中出管的溶液中出现现的的现现象：象：_。(4)装置中液面的装置中液面的变变化：大化：大试试管内管内_；长颈长颈漏斗内漏斗内_。(5)写出写出钠钠与硫酸与硫酸亚铁亚铁溶
11、液反溶液反应应的化学方程式：的化学方程式：_。知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组二金属钠与盐溶液、碱溶液反应的实质题组二金属钠与盐溶液、碱溶液反应的实质2NaFeSO42H2O=Fe(OH)2Na2SO4H2答案答案 用镊子从试剂瓶中取一块金属钠，用滤纸吸干表面上的煤油，用小刀在用镊子从试剂瓶中取一块金属钠，用滤纸吸干表面上的煤油，用小刀在玻璃片上切米粒大小的钠做实验用，剩余的钠要放回原试剂瓶，不要随意丢弃。玻璃片上切米粒大小的钠做实验用，剩余的钠要放回原试剂瓶，不要随意丢弃。有气泡生成，钠熔化成小球且在煤油和有气泡生成，钠熔化成小球且在煤油和FeSO4溶液溶液下层溶液出现白色絮状沉淀下层溶
12、液出现白色絮状沉淀上升上升界面处上下跳动，最终完全溶解界面处上下跳动，最终完全溶解下降下降题组一题组二123知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建 1金属钠与可溶性盐溶液反应的思维模板金属钠与可溶性盐溶液反应的思维模板2金属钠与溶液反应现象分析思维模板金属钠与溶液反应现象分析思维模板(1)(1)共性：因为钠在上述反应中均属于剧烈的置换反应，故有共同的现象产生：共性：因为钠在上述反应中均属于剧烈的置换反应，故有共同的现象产生：浮：钠浮在液面上；浮：钠浮在液面上；熔：钠熔化成光亮的小球；熔：钠熔化成光亮的小球；游：在液面上不停地游游：在液面上不停地游动直至
13、反应完；动直至反应完；响：反应中不停地发出响：反应中不停地发出“嘶嘶嘶嘶嘶嘶”的响声。的响声。(2)(2)差异性：与酸及能形成弱碱的金属盐溶液反应时，由于溶液中差异性：与酸及能形成弱碱的金属盐溶液反应时，由于溶液中H浓度较大，浓度较大，反应比钠与水剧烈，最后钠可能在液面上发生燃烧；与盐溶液反应时，还可能反应比钠与水剧烈，最后钠可能在液面上发生燃烧；与盐溶液反应时，还可能会生成沉淀会生成沉淀(如生成难溶碱如生成难溶碱)、气体、气体(NH3)等。等。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建考点二考点二I氧化钠和过氧化钠氧化钠和过氧化钠化学式化学式Na2ONa
14、2O2氧元素化合价氧元素化合价21色、色、态态白色固体白色固体淡黄色固体淡黄色固体阴、阳离子个数比阴、阳离子个数比1212是否是否为为碱性氧化物碱性氧化物是是不是不是与水反与水反应应的化学方程式的化学方程式Na2OH2O=2NaOH2Na2O22H2O=4NaOHO2与与CO2反反应应的化学方程式的化学方程式Na2OCO2=Na2CO32Na2O22CO2=2Na2CO3O2与与盐盐酸反酸反应应的化学方程式的化学方程式Na2O2HCl=2NaClH2O2Na2O24HCl=4NaCl2H2OO2知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分深度思考深度思考深深 度度 思思 考考知识梳理知识梳
15、理题型构建题型构建知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分深度思考深度思考深深 度度 思思 考考知识梳理知识梳理题型构建题型构建A知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建【递进题组递进题组】题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组一过氧化钠的强氧化性题组一过氧化钠的强氧化性 1比较下列四组反应，回答下列问题。比较下列四组反应，回答下列问题。一组：一组：Na2O2CO2Na2O2SO2二组：二组：Na2O2FeCl3(溶液溶液)Na2O2FeCl2(溶液溶液)三组：三组：
16、SO2通入品红溶液中，加热通入品红溶液中，加热Na2O2加入到品红溶液中，加热加入到品红溶液中，加热四组：四组：NaOH溶液滴入紫色石蕊试液中溶液滴入紫色石蕊试液中Na2O2固体加入到紫色石蕊试液中固体加入到紫色石蕊试液中问题：问题：(1)写出写出、两反应的化学方程式。两反应的化学方程式。(2)判断判断、反应中可能发生的现象，为什么？反应中可能发生的现象，为什么？(3)判断判断、反应中可能发生的现象，为什么？反应中可能发生的现象，为什么？(4)判断判断、反应中可能发生的现象？反应中可能发生的现象？、反应均会有红褐色沉淀生成并有气体放出。反应均会有红褐色沉淀生成并有气体放出。中气体明显中气体明显
17、少于少于中气体中气体，FeCl3与与NaOH反应生成反应生成Fe(OH)3，Fe(OH)3是不是不溶性的红褐色沉淀溶性的红褐色沉淀；中中Fe2具有强还原性具有强还原性，易被易被Na2O2氧化并氧化并生成生成Fe(OH)3，Na2O2与溶液中的水剧烈反应会有与溶液中的水剧烈反应会有O2产生。产生。溶液红色褪去，加热后又溶液红色褪去，加热后又恢复红色；恢复红色；溶液红色褪去，溶液红色褪去，加热后不能恢复红色。原因加热后不能恢复红色。原因是是SO2的漂白性不稳定，的漂白性不稳定，Na2O2的漂白性是因其具有的漂白性是因其具有强氧化性。强氧化性。溶液变蓝，溶液变蓝，溶液先变蓝溶液先变蓝后褪色。原因是后
18、褪色。原因是Na2O2与与H2O反应生成反应生成NaOH，呈碱，呈碱性，同时性，同时Na2O2又有漂白性。又有漂白性。题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建A题组一过氧化钠的强氧化性题组一过氧化钠的强氧化性 题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分3往甲、乙、丙、丁四个烧杯内分往甲、乙、丙、丁四个烧杯内分别放入别放入0.1 mol的钠、氧化钠、过氧的钠、氧化钠、过氧化钠和氢氧化钠，然后各加入化钠和氢氧化钠，然后各加入100 mL水，搅拌，使固体完全溶解，则水，搅拌，使固体完全溶
19、解，则甲、乙、丙、丁溶液中溶质的质量甲、乙、丙、丁溶液中溶质的质量分数大小顺序是分数大小顺序是 ()A甲乙丙丁甲乙丙丁 B丁甲乙丙丁甲乙丙C甲丁乙丙甲丁乙丙 D丁甲乙丙丁甲乙丙知识梳理知识梳理题型构建题型构建B题组二有关题组二有关Na2O2的定量计算的定量计算解析解析(1)甲、丁相比：甲、丁相比：甲：甲：NaNaOH 消耗消耗H2O，溶剂减少，溶剂减少丁：丁：NaOH无反应无反应 溶剂不变溶剂不变故故NaOH的质量分数：甲的质量分数：甲丁。丁。题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建C题组二有关题组二有关Na2O2的定量
20、计算的定量计算题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分5取取a g某物质在某物质在O2中完全燃烧中完全燃烧，将生成物与足量将生成物与足量Na2O2固体完全反应固体完全反应，反应反应后，固体质量恰好也增加了后，固体质量恰好也增加了a g，下列物质不能满足上述结果的是，下列物质不能满足上述结果的是 ()AH2 BCOCC6H12O6DC12H22O11知识梳理知识梳理题型构建题型构建D题组二有关题组二有关Na2O2的定量计算的定量计算题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建A 题组二
21、有关题组二有关Na2O2的定量计算的定量计算题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建1Na2O2与与CO2、H2O反应的四个角度探究反应的四个角度探究(1)从氧化还原角度从氧化还原角度Na2O2与与H2O、CO2反应均有反应均有O2生成，在反应中生成，在反应中Na2O2既表现氧化性也既表现氧化性也表现还原性，表现还原性，H2O、CO2在此反应中既不是氧化剂，也不是还原剂。在此反应中既不是氧化剂，也不是还原剂。2 mol的的Na2O2不论与水还是与不论与水还是与CO2反应均生成反应均生成1 mol的的O2，转移，转移2 m
22、ol的电子。的电子。(2)从物质的量的角度从物质的量的角度2 mol的的Na2O2不论与水还是与不论与水还是与CO2反应均生成反应均生成1 mol的的O2，消耗，消耗2 mol的的H2O或或2 mol的的CO2。Na2O2与水蒸气、与水蒸气、CO2混合气体反应时，混合气体反应时，Na2O2应视为首先与应视为首先与CO2反应生成反应生成Na2CO3，CO2反应完后，剩余的反应完后，剩余的Na2O2再与水蒸气反应生成再与水蒸气反应生成NaOH。(3)从先后顺序的角度从先后顺序的角度(4)从质量的角度从质量的角度每摩尔每摩尔Na2O2与足量与足量CO2、H2O分别完全反应时相当于吸收了分别完全反应时
23、相当于吸收了28 g CO、2 g H2。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建2增重量等于可燃物质量的规律增重量等于可燃物质量的规律凡分子组成符合凡分子组成符合(CO)m(H2)n的物质，的物质，W g 该物质在该物质在O2中完全燃烧，将其中完全燃烧，将其产物产物(CO2和水蒸气和水蒸气)通过足量的通过足量的Na2O2后，固体增重必为后，固体增重必为W g。或是由。或是由C、H、O三种元素组成的物质，只要三种元素组成的物质，只要C、O原子个数比为原子个数比为1 1，即可满足该条，即可满足该条件。件。中学阶段常见的符合这一关系的物质有：中学阶段常见的符
24、合这一关系的物质有：(1)无机物：无机物：H2、CO及及H2和和CO的混合气体；的混合气体；(2)有机物：有机物：CH3OH(甲醇甲醇)、HCHO(甲醛甲醛)、CH3COOH(乙酸乙酸)、HCOOCH3(甲酸甲酯甲酸甲酯)、C6H12O6(葡萄糖葡萄糖)等。等。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组三过氧化钠题组三过氧化钠性质多重性的实验探究性质多重性的实验探究7某研究性学习小组就某研究性学习小组就Na2O2的有关性质探究如下：的有关性质探究如下：向滴有酚酞的水中投入一定量的向滴有酚酞的水中投入一定量的Na2O2，观察到先有大量气泡产生，溶液，观察
25、到先有大量气泡产生，溶液变红，过一会儿溶液又变为无色。对上述实验中溶液变红，过一会儿又褪变红，过一会儿溶液又变为无色。对上述实验中溶液变红，过一会儿又褪色的原因，甲、乙两同学提出了不同的解释：色的原因，甲、乙两同学提出了不同的解释：甲同学认为是甲同学认为是Na2O2与水反应放出氧气，氧气有氧化性，将酚酞氧化而使与水反应放出氧气，氧气有氧化性，将酚酞氧化而使溶液褪色溶液褪色;乙同学则认为是乙同学则认为是Na2O2与水反应时产生了与水反应时产生了H2O2，H2O2的强氧化性使酚酞褪的强氧化性使酚酞褪色。色。(1)乙同学设计了如下实验来证明自己的猜想是正确的：在滴有酚酞的氢氧乙同学设计了如下实验来证
26、明自己的猜想是正确的：在滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加化钠溶液中滴加3%的的H2O2溶液并振荡。溶液并振荡。若乙同学的猜想正确，可观察到的现象是若乙同学的猜想正确，可观察到的现象是_。溶液的红色褪去溶液的红色褪去 题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建(2)试设计简单实验证明甲同学的解释是否正确试设计简单实验证明甲同学的解释是否正确(画出简易装置图，说明简要步骤画出简易装置图，说明简要步骤)。题组三过氧化钠题组三过氧化钠性质多重性的实验探究性质多重性的实验探究答案答案 在滴有酚酞的水中加入足量过氧化钠，待反应完成后向溶液
27、中加入少在滴有酚酞的水中加入足量过氧化钠，待反应完成后向溶液中加入少量二氧化锰粉末，有气体放出，证明过氧化钠与水反应时有量二氧化锰粉末，有气体放出，证明过氧化钠与水反应时有H2O2生成。生成。甲同学针对乙同学的上述验证实验提出还应增做实验才能更直接证明甲同学针对乙同学的上述验证实验提出还应增做实验才能更直接证明Na2O2与水反应生成了与水反应生成了H2O2，甲同学提出要增加的实验是什么？，甲同学提出要增加的实验是什么？答案答案 向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中通入氧气，若红色褪向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中通入氧气，若红色褪 去，证明甲同学的推测正确，反之，则不正确。实验装置去，证明甲同学的推测正确，反
28、之，则不正确。实验装置图如图所示图如图所示(可用广口瓶等其他仪器代替烧杯，合理即可可用广口瓶等其他仪器代替烧杯，合理即可)解析解析(1)溶液的红色褪去，是因为溶液的红色褪去，是因为H2O2有漂白性，能漂白酚酞。有漂白性，能漂白酚酞。H2O2在在MnO2催化下能放出氧气，可在加入过氧化钠后的水溶液中加入催化下能放出氧气，可在加入过氧化钠后的水溶液中加入少量少量MnO2，有气泡放出可直接证明过氧化钠与水反应有，有气泡放出可直接证明过氧化钠与水反应有H2O2生成。生成。题组一12题组二3456题组三78(2)如果要验证是氧气氧化酚酞，则可向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中直接如果要验证是氧气氧化酚酞，则可向
29、滴有酚酞的氢氧化钠溶液中直接通入氧气来检验。通入氧气来检验。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组三过氧化钠题组三过氧化钠性质多重性的实验探究性质多重性的实验探究8(1)在呼吸面具和潜水艇中可用在呼吸面具和潜水艇中可用过过氧化氧化钠钠作作为为供氧供氧剂剂。请选择请选择适当的化学适当的化学试剂试剂和和实验实验用品，用下用品，用下图图中的中的实验实验装置装置进进行行试验试验，证证明明过过氧化氧化钠钠可作供氧可作供氧剂剂。A是制取是制取CO2的装置。写出的装置。写出A中中发发生反生反应应的化学方程式：的化学方程式：_。B中盛中盛饱饱和和NaHCO3溶液，
30、其作用是溶液，其作用是_写出写出过过氧化氧化钠钠与二氧化碳反与二氧化碳反应应的化学方程式的化学方程式_。D中盛放的中盛放的试剂试剂是是_，其目的是，其目的是_。试试管管F中收集中收集满满气体后，下一步气体后，下一步实验实验操作是操作是_。关闭分液漏斗活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸入关闭分液漏斗活塞，用拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气试管口内，木条复燃，证明试管中收集的气体是氧气CaCO32HCl=CaCl2CO2H2O除去除去CO2气体中的气体中的HCl2Na2O22CO2=2Na2CO3O2NaOH溶液溶液
31、吸收未反应的吸收未反应的CO2把把E中的导管移出水面，中的导管移出水面，题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组三过氧化钠题组三过氧化钠性质多重性的实验探究性质多重性的实验探究(2)某学生判断某学生判断SO2和和Na2O2反反应应能生成硫酸能生成硫酸钠钠，你，你认为认为他的判断合理他的判断合理吗吗？_，简简要要说说明理由：明理由：_。该该同学无法断定反同学无法断定反应应中是否有氧气生成，中是否有氧气生成，拟拟使用如使用如图图所示装置所示装置进进行行实验实验(图图中中铁铁架台等装置已略去架台等装置已略去)。装置中装置中
32、B的作用是的作用是_，D的作用是的作用是_。防止空气中的水蒸气和防止空气中的水蒸气和CO2进入进入C装置与装置与Na2O2反应生成氧反应生成氧合理合理氧化为氧化为6价的硫而生成硫酸钠价的硫而生成硫酸钠干燥干燥SO2气体，防止水蒸气进入气体，防止水蒸气进入C装置与装置与Na2O2反应反应由于过氧化钠具有强氧化性，能将由于过氧化钠具有强氧化性，能将4价的硫价的硫气，同时吸收过量气，同时吸收过量SO2气体，便于氧气的检验和防止污染空气气体，便于氧气的检验和防止污染空气题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组三过氧化钠题组三
33、过氧化钠性质多重性的实验探究性质多重性的实验探究为确认反应产物，该同学设计了以下实验步骤，你认为应进行的操作为确认反应产物，该同学设计了以下实验步骤，你认为应进行的操作按顺序排列是按顺序排列是_(选填序号选填序号)。A用带火星的细木条靠近干燥管口用带火星的细木条靠近干燥管口a，观察细木条是否着火燃烧，观察细木条是否着火燃烧B将将C装置中反应后的固体物质溶于适量水配成溶液装置中反应后的固体物质溶于适量水配成溶液C在配成的溶液中加入用硝酸酸化的硝酸钡溶液，观察是否有沉淀在配成的溶液中加入用硝酸酸化的硝酸钡溶液，观察是否有沉淀 生成生成D在配成的溶液中先加入盐酸，再加入氯化钡溶液，观察是否有气泡在配
34、成的溶液中先加入盐酸，再加入氯化钡溶液，观察是否有气泡 或沉淀生成或沉淀生成ABD 题组一12题组二3456题组三78知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分碳酸钠与碳酸氢钠碳酸钠与碳酸氢钠知识梳理知识梳理题型构建题型构建考点三考点三I1性质性质2转化转化纯碱或苏打纯碱或苏打碱碱碱碱小小无明显无明显CO2H2O；适量适量H 固体固体(加热加热)；适量适量OH知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建深度思考深度思考深深 度度 思思 考考知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建深度思考深度思考深深 度度 思思
35、考考2将将CO2气体通入到饱和气体通入到饱和Na2CO3溶液中有何现象溶液中有何现象？原因是什么原因是什么？答案答案开始无明显现象开始无明显现象，后有沉淀析出。原因是后有沉淀析出。原因是NaHCO3的溶解度小于的溶解度小于Na2CO3的溶解度的溶解度，而且反应消耗溶剂水。而且反应消耗溶剂水。3Na2CO3固体粉末中混有少量固体粉末中混有少量NaHCO3，用什么方法除杂？用什么方法除杂？Na2CO3溶溶液中混有少量液中混有少量NaHCO3，用什么方法除杂？，用什么方法除杂？NaHCO3溶液中混有少量溶液中混有少量Na2CO3，用什么方法除杂？，用什么方法除杂？答案答案用加热法可以将用加热法可以将
36、NaNa2 2COCO3 3固体粉末中混有的固体粉末中混有的NaHCO3转化为转化为Na2CO3；向混合液中滴加适量的向混合液中滴加适量的NaOH溶液，可以将其中的溶液，可以将其中的NaHCO3转化为转化为Na2CO3；向混合液中通入过量的向混合液中通入过量的CO2气体，可以将气体，可以将Na2CO3转化为转化为NaHCO3。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分【递进题组递进题组】题组一12题组二3456知识梳理知识梳理题型构建题型构建知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分(1)(3)(4)题题组一组一 Na2CO3、NaHCO3的鉴别知识梳理知识梳理题型构建题型构建1下
37、列几种试剂能把等物质的量浓度的下列几种试剂能把等物质的量浓度的Na2CO3、NaHCO3鉴别开的是鉴别开的是_。(1)CaCl2溶液溶液(2)澄清石灰水澄清石灰水(3)稀盐酸稀盐酸(4)pH试纸试纸题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题题组一组一 Na2CO3、NaHCO3的鉴别2某校化学某校化学课课外小外小组为组为了了鉴别鉴别碳酸碳酸钠钠和碳酸和碳酸氢钠氢钠两种白色固体，用不两种白色固体，用不同的方法做了以下同的方法做了以下实验实验，如，如图图所示。所示。(1)只根据只根据图图、所示所示实验实验，能，能够够达到达到实验实验目
38、的的是目的的是_(填装置序号填装置序号)。(2)图图、所示所示实验实验均能均能鉴别这鉴别这两种物两种物质质，其反，其反应应的化学方程式的化学方程式为为 _；与与实验实验相比，相比，实验实验的的优优点是点是_(填填选项选项序号序号)。A比比复复杂杂 B比比安全安全 C比比操作操作简简便便D可以做到用一套装置同可以做到用一套装置同时进时进行两个行两个对对比比实验实验，而，而不行不行(3)若用若用实验实验验证验证碳酸碳酸钠钠和碳酸和碳酸氢钠氢钠的的稳稳定性，定性，则试则试管管B中装入的固体最好中装入的固体最好 是是_(填化学式填化学式)。DNaHCO3题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考
39、探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题题组一组一 Na2CO3、NaHCO3的鉴别题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建判断类别，用准方法，突破判断类别，用准方法，突破Na2CO3、NaHCO3的鉴别的鉴别特别提醒特别提醒(1)当当Na2CO3、NaHCO3溶液的浓度不同时，一般不用气体法。溶液的浓度不同时，一般不用气体法。(2)不能用不能用Ca(OH)2或或Ba(OH)2溶液鉴别溶液鉴别Na2CO3和和NaHCO3，因为二者都能，因为二者都能产生白色沉淀。产生白色沉淀。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高
40、分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题组二有关题组二有关Na2CO3、NaHCO3的定量计算的定量计算3(1)纯净的纯净的Na2CO3 a gNa2CO3与与NaHCO3的混合物的混合物 a g纯净的纯净的NaHCO3 a g，按要求回答下列问题：，按要求回答下列问题：A分别与盐酸完全反应时，耗酸量从大到小的顺序为分别与盐酸完全反应时，耗酸量从大到小的顺序为_。B分别和盐酸完全反应时，放出分别和盐酸完全反应时，放出CO2气体的量从大到小的顺序为气体的量从大到小的顺序为_。C分别溶于水，再加入足量的澄清石灰水，生成沉淀的质量从大到小的顺序分别溶于水，再加入足量的澄清石灰水，生成沉淀的质量从
41、大到小的顺序为为_。D分别配成等体积的溶液，分别配成等体积的溶液，c(Na)的浓度从大到小的顺序为的浓度从大到小的顺序为_。(2)将将a g Na2CO3和和NaHCO3的混合物充分加热，其质量变为的混合物充分加热，其质量变为b g，则，则Na2CO3的质的质量分数为量分数为_。(3)若将问题若将问题(1)中的等质量改为等物质的量，回答上述中的等质量改为等物质的量，回答上述A、B、C、D四问。四问。答案答案 A.BC D题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建C 题组二有关题组二有关Na2CO3、NaHCO3的定量计算的定量计算4
42、(2010上海，上海，11)将将0.4 g NaOH和和1.06 g Na2CO3混混合并配成溶液，向溶液中滴加合并配成溶液，向溶液中滴加0.1 molL1稀稀盐盐酸。酸。下列下列图图像能正确表示加入像能正确表示加入盐盐酸的体酸的体积积和生成和生成CO2的物的物质质的量的关系的是的量的关系的是 ()题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建用数形结合思想理解用数形结合思想理解Na2CO3、NaHCO3与盐酸的反应与盐酸的反应(1)盐酸逐滴加入盐酸逐滴加入Na2CO3溶液中溶液中现象：开始无明显现象，后有无色气体放出现象：开始无明显现
43、象，后有无色气体放出(2)Na2CO3溶液逐滴加入稀盐酸中溶液逐滴加入稀盐酸中现象：有无色气体放出。现象：有无色气体放出。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建(3)碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的基本图像的归纳总结碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的基本图像的归纳总结向向Na2CO3中逐滴加入盐酸中逐滴加入盐酸,消耗消耗HCl的体积与产生的体积与产生CO2的体积的关系如图的体积的关系如图1所示所示;向向NaHCO3中逐滴加入盐酸中逐滴加入盐酸,消耗消耗HCl的体积与产生的体积与产生CO2的体积的关系如图的体积的关系如图2所示所示;向向NaOH、Na2CO3的混合
44、物中逐滴加入盐酸，消耗的混合物中逐滴加入盐酸，消耗HCl的体积与产生的体积与产生CO2的体积的关系如图的体积的关系如图3所示所示(设设NaOH、Na2CO3的物质的量之比的物质的量之比x y1 1，其他，其他比例时的图像略比例时的图像略)；向向Na2CO3、NaHCO3的混合物中逐滴加入盐酸，消耗的混合物中逐滴加入盐酸，消耗HCl的体积与产生的体积与产生CO2的体积的关系如图的体积的关系如图4所示所示(设设Na2CO3、NaHCO3的物质的量之比的物质的量之比m n1 1，其他比例时的图像略其他比例时的图像略)。知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建题
45、组三题组三有关碳酸钠的制取及性质实验探究有关碳酸钠的制取及性质实验探究5Na2CO3的制取方法及的制取方法及综综合合实验实验探究探究(1)我国化学家侯德榜改革国外的我国化学家侯德榜改革国外的纯纯碱生碱生产产工工艺艺，其生，其生产产流程可流程可简简要表示如下：要表示如下：往往饱饱和食和食盐盐水中依次通入足量的水中依次通入足量的NH3、CO2(氨碱法氨碱法)，而不先通，而不先通CO2再再通通NH3的原因是的原因是_ _。从生从生产产流程流程图图可知，可循可知，可循环环利用的物利用的物质质是是_。写出沉淀池中、煅写出沉淀池中、煅烧烧炉中反炉中反应应的化学方程式的化学方程式_。食盐水，食盐水，CO2题
46、组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建(2)如何用如何用CO2和和50 mL 2 molL1 NaOH溶液制取溶液制取50 mL 1 molL1 Na2CO3溶液？溶液？写出简要的实验步骤：写出简要的实验步骤：_。写出有关反应的化学方程式：写出有关反应的化学方程式：_。将将50 mL 2 molL1 NaOH溶液等分成两在份，溶液等分成两在份，一份一份NaOH溶液中通入过量的溶液中通入过量的CO2气体，再将两溶液混合，即得气体，再将两溶液混合，即得50 mL 1 molL1 Na2CO3溶液溶液NaOHCO2=NaHCO3、NaH
47、CO3NaOH=Na2CO3H2O直接在直接在NaOH溶液中通入溶液中通入CO2很难控制很难控制CO2的量，若的量，若CO2的量较少，得到的的量较少，得到的是是NaOH和和Na2CO3的混合液，若的混合液，若CO2的量较多，得到的是的量较多，得到的是Na2CO3和和NaHCO3的混合液。的混合液。题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建6变变量控制思想在量控制思想在实验实验探究中的探究中的应应用用设计设计以下探究以下探究实验实验：某一研究性学某一研究性学习习小小组组做了以下做了以下实验实验：常温下，向某：常温下，向某纯纯碱碱(Na
48、2CO3)溶液中溶液中 滴入酚滴入酚酞酞，溶液呈，溶液呈红红色。色。提出提出问题问题产产生上述生上述现现象的原因是什么？象的原因是什么？提出猜想提出猜想甲同学甲同学认为认为是配制溶液所用的是配制溶液所用的纯纯碱碱样样品中混有品中混有NaOH所至。所至。乙同学乙同学认为认为是是_。设计设计方案方案请请你你设计设计一个一个简单简单的的实验实验方案方案给给甲和乙两位同学的甲和乙两位同学的说说法以法以评评判判(包括操作、包括操作、现现象和象和结论结论)。Na2CO3水解产生的碱所致水解产生的碱所致题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分知识梳理知识梳理题型构建题型构建实
49、验实验操作操作预预期期现现象与象与结论结论步步骤骤1：步步骤骤2：取适量纯碱的酚酞红色溶液于试管中取适量纯碱的酚酞红色溶液于试管中滴加过量的滴加过量的BaCl2溶液溶液若产生白色沉淀，溶若产生白色沉淀，溶液红色完全褪去，则液红色完全褪去，则乙同学说法正确；若乙同学说法正确；若产生白色沉淀，溶液产生白色沉淀，溶液仍呈红色，则甲同学仍呈红色，则甲同学说法正确。说法正确。题组一12题组二3456知识梳理知识梳理探究高考探究高考练出高分练出高分增强增强降低降低较低较低增强增强增大增大增大增大知识梳理知识梳理题型构建题型构建碱金属元素焰色反应碱金属元素焰色反应1碱金属的一般性与特殊性碱金属的一般性与特殊
50、性(1)一般性一般性相似性相似性递变递变性性(由由LiCs)原子原子结结构构最外最外层层均均为为1个个电电子子电电子子层层数逐数逐渐渐增多增多 核核电电荷数逐荷数逐渐渐 原子半径逐原子半径逐渐渐 元素性元素性质质都具有都具有较较强强的金属性，最的金属性，最高正价均高正价均为为1价价 金属性逐金属性逐渐渐 单质单质性性质质物理物理性性质质(除除Cs外外)都呈都呈银银白色，密度白色，密度较较小，熔、沸点小，熔、沸点 密度逐密度逐渐渐增大增大(钾钾反常反常)，熔、，熔、沸点逐沸点逐渐渐 化学化学性性质质都具有都具有较较强强的的还还原性原性还还原性逐原性逐渐渐 ；与；与O2反反应应越越来越来越剧剧烈，