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1、人人人人教教教教版版版版语语语语文文文文九九九九年年年年级级级级（下下下下册册册册）第第第第二二二二十十十十一一一一课课课课授课教师：晁授课教师：晁授课教师：晁授课教师：晁 嵩嵩嵩嵩授课班级：授课班级：授课班级：授课班级：左传左传 是记载春秋时期各诸侯国的是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况政治、经济、军事、文化等情况的的编年体编年体史书。相传是鲁国史官史书。相传是鲁国史官左丘明左丘明根据孔子写的鲁国历史根据孔子写的鲁国历史春秋春秋所编。所编。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。长勺之战长勺之战 这次战争发生的这次战争发生的时
2、间是春秋初期时间是春秋初期，交战双方是强大，交战双方是强大的的齐国齐国和弱小的和弱小的鲁国鲁国。交战。交战地点是鲁国的长勺地点是鲁国的长勺，所，所以史称以史称长勺之战长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐
3、桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年鲁庄公十年（前（前684684年）年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。朗读和背诵是学习古文的最好方式朗读和背诵是学习古文的最好方式!听听录录音音，学学生生小小声声跟跟读读，纠纠字字音音，注注意意朗朗读读语语气气。掌握字掌握字音音：（1）曹曹刿刿（）（2）又何又何间间（）焉）焉（3）肉食者肉食者鄙鄙（）（4）弗弗（）敢加也）敢加也
4、（5）小惠未小惠未徧徧（）gujinbf bin（6）小信未小信未孚孚（）（7）公与之公与之乘乘（）（8）战于长战于长勺勺（）（9）下视其下视其辙辙（）（10）登）登轼轼（）而望）而望（11）彼）彼竭竭（）我）我盈盈（）（12）望其旗）望其旗靡靡（）fchngshozhshji yngm口述历史：口述历史：请根据下列四幅图片的内容，复述曹刿论战的历史故事。提示：查阅工具书，对照课下注释及现有资料，弄懂文意，梳理情节，再进行复述。1234掌握字意：掌握字意：1 1、十年春，齐师、十年春，齐师伐伐我。我。2 2、肉食者、肉食者鄙鄙。3 3、又何、又何间间焉？焉？4 4、小惠未、小惠未徧徧 5 5、
5、牺牲牺牲玉帛，弗敢玉帛，弗敢加加也，也，必以必以信信。伐伐：攻打：攻打 鄙鄙：鄙陋，在文中指：鄙陋，在文中指目光短浅。目光短浅。间间：参与：参与徧徧：通通“遍遍”，遍及，普遍。遍及，普遍。牺牲牺牲：指猪、牛、：指猪、牛、羊等。羊等。加加：虚报。：虚报。信信：实情：实情 6、小信未孚，神弗、小信未孚，神弗福福也。也。7、小大之、小大之狱狱，虽虽不不能察，必以情。能察，必以情。8、忠之属也。、忠之属也。可以可以一战。一战。9、既、既克克，公问其故。，公问其故。福福：赐福，保佑：赐福，保佑 狱狱：案件。：案件。虽虽：即使：即使 可以可以：可以凭借：可以凭借 克克：战胜：战胜 10、一鼓、一鼓作作气，
6、气，再再而衰，三而竭。而衰，三而竭。11、夫大国，难、夫大国，难测测也，惧有也，惧有伏伏焉。焉。作作：振作。：振作。再再：第二次。：第二次。测测：估计。：估计。伏伏：埋伏：埋伏 理清理清思路：思路：根据内容将课文三段文字的小标题补根据内容将课文三段文字的小标题补充完整。充完整。A、从人物曹刿身上看应为：从人物曹刿身上看应为：请见、请见、_ _、论战。论战。B、从人物庄公身上看应为：从人物庄公身上看应为：_ _、实实战、问因。战、问因。C C、从内容上看应为：、从内容上看应为：战前准备、战争过程、战前准备、战争过程、_。从战从战将战将战战后总结战后总结 这次以少胜多的战役胜利的条件和这次以少胜多
7、的战役胜利的条件和原因有哪些？原因有哪些？o取信于民取信于民o彼竭我盈的战略战术彼竭我盈的战略战术o判断敌人动态掌握战机判断敌人动态掌握战机品析胜因：品析胜因：评析评析人物人物：1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？作者是怎样塑造这一形象的？o他虽出生下层但他虽出生下层但忠君忠君爱国爱国。o一个一个有政治远见有政治远见的的杰出军事家杰出军事家。o谨慎、果断、机敏、持重。谨慎、果断、机敏、持重。方法：对比、详略安排方法：对比、详略安排 人物对话和行动人物对话和行动 （远谋）（远谋）2、从文中可看出鲁庄公是一个怎样的、从文中可看出鲁庄公是一个
8、怎样的人？人？（鄙）（鄙）（1 1）把战争希望寄托在近臣和神灵身上；）把战争希望寄托在近臣和神灵身上；（2 2）用兵轻举妄动，急功近利；）用兵轻举妄动，急功近利；（3 3）取胜而不知胜因。）取胜而不知胜因。军事上无知：目光短浅，鲁莽草率。军事上无知：目光短浅，鲁莽草率。政治上无能：平庸无能，急躁冒进。政治上无能：平庸无能，急躁冒进。再探庄公再探庄公：读了曹刿论战，也有人认为鲁庄公不读了曹刿论战，也有人认为鲁庄公不但不鄙，还是一位贤君，你怎么看？请结但不鄙，还是一位贤君，你怎么看？请结合文章内容谈谈自己的体会。合文章内容谈谈自己的体会。1、广开言路，唯才是用；、广开言路，唯才是用；2、善于听取他
9、人意见；、善于听取他人意见；3、不耻下问，善于总结经验。、不耻下问，善于总结经验。曹刿论战的故事是众所周知的。曹刿，这曹刿论战的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前位公元前684684年长勺战争舞台上的主角，他的毛年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。的卓越才能、历来为世人所称道。然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对庄公姬同，往往认为这个物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不此，我一直很
10、有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？国能取得这场战争的胜利吗？今日重读曹刿今日重读曹刿论战，对鲁庄公有五赞。论战，对鲁庄公有五赞。五赞鲁庄公五赞鲁庄公 一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以一赞鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙肉食者鄙”的的批评和批评和“小惠小惠”、“小信小信”的刺耳意见，仍能虚的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，而是亲临第一线深入实际，是亲临第
11、一线深入实际，“战于长勺战于长勺”“”“与之乘与之乘”，甘当配角，让能人，甘当配角，让能人“掌旗掌旗”；四赞鲁庄公不；四赞鲁庄公不被被“齐人三鼓齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；五赞鲁庄公善于总结经验，五赞鲁庄公善于总结经验，“既克既克”之后能之后能“问问其故其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。在改革深入进行的今天，在人才层出不穷在改革深入进行的今天，在人才层出不穷的今天，鲁庄公的形象难道不使人倍觉亲切和的今天，鲁庄公的形象难道不
12、使人倍觉亲切和可爱吗？可爱吗？愿为今朝众多的愿为今朝众多的“曹刿曹刿”呼吁有更多呼吁有更多的的“鲁庄公鲁庄公”！检测达标：检测达标：1、曹刿请见的原因是什么？曹刿请见的原因是什么？2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？3、文中的文中的“将鼓将鼓”、“将驰将驰”表现了庄公表现了庄公的什么？的什么？“未可未可”、“可矣可矣”表现了曹刿的表现了曹刿的什么？什么？肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。“将鼓将鼓”、“将驰将驰”表现了庄公的急躁冒表现了庄公的急躁冒进；进；“未可未可”、“可矣可矣”表现了曹刿的从表现了
13、曹刿的从容不迫、胸有成竹。容不迫、胸有成竹。4、曹刿分析取胜原因有两条：一条是选择有曹刿分析取胜原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？是把握有利于追击的时机，又是哪一句？5、曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？彼竭我盈之时。彼竭我盈之时。辙乱旗靡之时。辙乱旗靡之时。政治上取信于民，军事上抓准战机，政治上取信于民，军事上抓准战机，后发制人。后发制人。6 6、本文的成语是什么？、本文的成语是什么？一鼓作气一鼓作气、彼竭我盈、辙乱旗靡、彼竭我盈、辙乱旗靡课后作业课后作业：o熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。o请同学们找出本文的古今异义词、通假请同学们找出本文的古今异义词、通假字、判断句、倒装句、省略句字、判断句、倒装句、省略句，总结在，总结在笔记本上。笔记本上。o搜集历史上著名的以少胜多的战例（至搜集历史上著名的以少胜多的战例（至少少2 2个），了解基本史实及取胜原因，个），了解基本史实及取胜原因，下节课进行交流展示。下节课进行交流展示。