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1、声音的特性声音的特性乐昌中学乐昌中学 岳海燕岳海燕听音乐听音乐音调音调 响度响度o既然声音都是由物体振动产生的，那么又为既然声音都是由物体振动产生的，那么又为什么会造成什么会造成音调音调有高有低有高有低响度响度有大有小？有大有小？一、音调一、音调发声体音调的高低与发声体振动的什么因素有关？发声体音调的高低与发声体振动的什么因素有关？提出问题提出问题假设猜想假设猜想猜想：声音的音调的高低与猜想：声音的音调的高低与有关。有关。设计实验o实验方案：实验方案：物体的震动有两个重要的参数：振幅和频率。振幅是指物体的震动有两个重要的参数：振幅和频率。振幅是指物体在一次振动中偏离平衡位置的最大距离，而频率是
2、物体在一次振动中偏离平衡位置的最大距离，而频率是指物体一秒钟内振动的次数。所以音调的高低与响度的指物体一秒钟内振动的次数。所以音调的高低与响度的大小应该与两个因素有关。大小应该与两个因素有关。所需器材所需器材 1：课桌、橡皮筋、纸筒。：课桌、橡皮筋、纸筒。2：课桌、铁架台、乒乓球、细线、音叉、音叉槌：课桌、铁架台、乒乓球、细线、音叉、音叉槌。进行实验进行实验(如图如图)o1将橡皮筋一端固定在桌面上，另一端与纸杯相连且固定在桌面上。将橡皮筋一端固定在桌面上，另一端与纸杯相连且固定在桌面上。o2用手按住橡皮筋的用手按住橡皮筋的O点用手拨动皮筋，听皮筋振动的声音，并观察皮筋振动的快慢。点用手拨动皮筋
3、，听皮筋振动的声音，并观察皮筋振动的快慢。o3用手按住橡皮筋的（用手按住橡皮筋的（A、B点）改变振动皮筋的长度，再次用手拨动皮筋并观察皮筋点）改变振动皮筋的长度，再次用手拨动皮筋并观察皮筋振动的快慢，同时注意听声音的音调变化。将观察到的实验现象与推论记录与表中。振动的快慢，同时注意听声音的音调变化。将观察到的实验现象与推论记录与表中。.A.按按听听O注意：拨动弦的力度应大致相同，使弦振动的幅度大致相同注意：拨动弦的力度应大致相同，使弦振动的幅度大致相同振动部分长度振动部分长度振动快慢振动快慢声音高低声音高低全长全长2/3皮筋长皮筋长1/3皮筋长皮筋长Bo分析现象分析现象o得出结论得出结论o结论
4、：结论：音调跟频率有关，频率越高音调跟频率有关，频率越高音调越高，频率越低响度越低。音调越高，频率越低响度越低。p 评估与交流评估与交流在本次探究中，你的猜想与结论是否相同？如在本次探究中，你的猜想与结论是否相同？如有出入，原因何在？有出入，原因何在？频率不同的音叉发出声音的波形甲甲乙乙1、人能听到的频率范围是多少？2、什么叫超声波？什么叫次声波？人和一些动物的发声和听觉的频率范围人和一些动物的发声和听觉的频率范围 频率频率/Hz想想议议：o振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？二、响度o猜想：声音的响度的大小与猜想：声音的响度的大小与有关。有关。o实验
5、方案实验方案o在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通过改变在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通过改变音叉发出的声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉的振幅较小，音叉发出的声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉的振幅较小，不便于观察，我们可以利用小球来放大其振幅。不便于观察，我们可以利用小球来放大其振幅。(转换法转换法)o进行实验进行实验实验次数实验次数音叉发声的响度音叉发声的响度乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度音叉振动的幅度音叉振动的幅度第一次第一次第二次第二次第三次第三次p 分析论证分析论证p 得出结论得出结论探究：响度跟什么因素有关
6、？o结论：响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。三、音色o指不同物体发出声音的特色o猜猜我是谁？猜猜我是谁？音色与什么因素有关？o音色与发声体的材料、结构有关。小结：声音的特性小结：声音的特性o一、音调一、音调 指声音的高低指声音的高低 由发声体振动的频率决定由发声体振动的频率决定o二、响度二、响度 指声音的强弱指声音的强弱 由发声体的振幅决定由发声体的振幅决定o三、音色三、音色 指不同物体发出声音的特色指不同物体发出声音的特色 由发声体的材料、结构决定由发声体的材料、结构决定o指声音的强弱指声音的强弱o分析论证分析论证o得出结论得出结论 在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通过改变音叉发出的声音的响度，来观察音叉来进行，通过改变音叉发出的声音的响度，来观察音叉振幅的大小。但由于音叉的振幅较小，不便于观察，我振幅的大小。但由于音叉的振幅较小，不便于观察，我们可以利用小球来放大其振幅。们可以利用小球来放大其振幅。(转换法转换法)