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1、纸纸 船船和和风风 筝筝标出自然段序号；标出自然段序号；遇到难读的地方多读几遍；遇到难读的地方多读几遍；把字词读准确，文章读通顺把字词读准确，文章读通顺 。想想：课文讲了一件什么事情？想想：课文讲了一件什么事情？读一读读一读松鼠住在（松鼠住在（），小熊），小熊住在（住在（），他们俩通），他们俩通过（过（）和（）和（）成了好朋友。可是因为一）成了好朋友。可是因为一点小事他们吵了一架，值得点小事他们吵了一架，值得大家高兴的是他们（大家高兴的是他们（）。）。山顶山脚纸船风筝和好了坏坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受hui z zhu mixn f cho shu我会读我会读手拿长线扎风筝。
2、手拿长线扎风筝。手爪并用手爪并用抓抓坏蛋。坏蛋。扎扎抓抓坏坏 扎扎 抓抓 莓莓 幸幸 福福 吵吵 受受我会读我会读1 1.土下少了一只羊，真不幸！土下少了一只羊，真不幸！2 2.草莓每天戴草帽。草莓每天戴草帽。3 3.小爱又少了朋友，受不了。小爱又少了朋友，受不了。4 4.一个人很少用口说话，怕吵。一个人很少用口说话，怕吵。5 5.不要玩土，会坏事。不要玩土，会坏事。山顶山顶 山脚山脚 小溪小溪 风筝风筝 纸船纸船 松果松果草莓草莓 纸条纸条 屋顶屋顶 门口门口 幸福幸福 快乐快乐愿意愿意 漂流漂流 飘荡飘荡松鼠松鼠小熊小熊山顶山顶山脚山脚请同学们读一读请同学们读一读2-52-5自然段。想自然
3、段。想想：想：纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢？成为好朋友的呢？小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：纸条，上面写着：“祝你快乐！祝你快乐！”小熊得到纸船开心吗？从哪里看出来小熊很开心？乐坏了是怎么样的？小熊为什么乐坏了？为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船送给松鼠。可是这样行吗？他是怎样做送给松鼠。可是这样行吗？他是怎样做的？的？他想了想，就扎了一只风筝。风筝他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
4、乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。请你们反复地读，然后想想，哪个词语用请你们反复地读，然后想想，哪个词语用得好啊？得好啊？松鼠一把抓住风筝的线一看，松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏也乐坏了。了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着上写着：“祝你幸福！祝你幸福！”也乐坏了也乐坏了“祝你幸福！祝你幸福！”你读懂了你读懂了什么？什么？就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。同学们，请你想一想，从那以后，他们同学们，请你想一想，从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢？可能还用纸船和风筝送些什么呢？飘荡飘荡漂流漂流 可是有一天，他们俩为了
5、一可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看点小事吵了一架，山顶上再也看不到不到 的风筝，小溪里再也的风筝，小溪里再也看不到看不到 的纸船了。的纸船了。看到这一切，你们的心情怎样？看到这一切，你们的心情怎样？带着你们体会到的情感，读一带着你们体会到的情感，读一读课文的第读课文的第8.98.9自然段。想想：自然段。想想：读了这段，你们知道了什么？读了这段，你们知道了什么？从哪里看出来他们不好意思，从哪里看出来他们不好意思，为什么要扎了风筝挂在高高的为什么要扎了风筝挂在高高的树枝上，为什么折了纸船要放树枝上，为什么折了纸船要放在屋顶上？在屋顶上？如果你愿意和好，就放一只风筝吧！纸船顺着溪流漂走了，松鼠会想些什么纸船顺着溪流漂走了，松鼠会想些什么呢？呢？小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？松鼠高兴的哭了。这里是不是用错了松鼠高兴的哭了。这里是不是用错了一个字，高兴应该是笑，怎么会哭呢？一个字，高兴应该是笑，怎么会哭呢？世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。雨果zh坏坏扎扎祝祝句句松松抓抓福福幸幸