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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册语文四年级下册口语交际口语交际以诚待人以诚待人语文园地二语文园地二马鞍山市银塘中心小学 陈大芳 那位外国父亲中彩了，却遵守承诺那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这叫以掺假，这叫以诚实待人诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，这叫做杰克逊大叔那么善解人意，这叫做以以真诚待人真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以士，做到了将心比心，这叫以宽容
2、宽容待人。待人。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。你会怎么说怎么做？你会怎么说怎么做？看到一位同学在校园里了看到一位同学在校园里了纸屑，还吐了一口痰。纸屑，还吐了一口痰。不同的说法，会有什么不同的效果？不同的说法，会有什么不同的效果？v简单批评型：简单批评型：这位同学，你怎么这么不讲卫这位同学，你怎么这么不讲卫生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然我告诉老师去。我告诉老师去。v诚恳劝阻型：诚恳劝阻型：这位同学你好，请你把地上的这位同学你好，请你把地上的纸屑捡起来好吗？给你
3、纸巾，把地上的痰迹纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹擦干吧，让别人看见多不好。擦干吧，让别人看见多不好。不同的说法，会有什么不同的效果？不同的说法，会有什么不同的效果？v耐心说理型：耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行为是不这位同学，你知道你刚才的行为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每个人都像你这样，那我们的学校不就成了垃圾场了个人都像你这样，那我们的学校不
4、就成了垃圾场了吗？吗？v幽默机智型：幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑到操场上来凑你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你，热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你，我要你把这个痰迹擦干再回家！我要你把这个痰迹擦干再回家！不同的说法，会有什么不同的效果？不同的说法，会有什么不同的效果？v简单批评型：简单批评型：这位同学，你怎么这么不讲卫这位同学，你怎么这么不讲卫生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然我告诉老师去。我告诉老师去。v诚恳劝阻
5、型：诚恳劝阻型：这位同学你好，请你把地上的这位同学你好，请你把地上的纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹擦干吧，让别人看见多不好。擦干吧，让别人看见多不好。不用了，谢谢你提醒我！（该同学捡不用了，谢谢你提醒我！（该同学捡起废纸擦干了痰迹，扔进了垃圾桶。）起废纸擦干了痰迹，扔进了垃圾桶。）不同的说法，会有什么不同的效果？不同的说法，会有什么不同的效果？v耐心说理型：耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行这位同学，你知道你刚才的行为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的全靠同学们每
6、天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每个人都像你这样，坏了学校的环境。如果每个人都像你这样，那我们的学校不就成了垃圾场了吗？那我们的学校不就成了垃圾场了吗？我知道错了，下次我不会这样做了！（该同我知道错了，下次我不会这样做了！（该同学捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶。）学捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶。）不同的说法，会有什么不同的效果？不同的说法，会有什么不同的效果？v幽默机智型：幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑你看看你，你的家不是在垃圾桶吗
7、？怎么跑到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你，我要你把这个痰迹擦干不过，为了惩罚你，我要你把这个痰迹擦干再回家！再回家！我来送它回家吧！（该同学红着脸，捡起废我来送它回家吧！（该同学红着脸，捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶）纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶）v如果是你遇到这种情况，你会如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？待人呢？要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说
8、可以用上一些礼貌用语你（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等请等等-多用礼貌用语多用礼貌用语）要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（己的诚意来。（态度诚恳态度诚恳）要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人的意见。（也就是要做到以理服人-以理服人以理服人）一个学生边走边吃小食品，随手将一个学生边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。包装袋扔在了操场上。学生甲学生甲：“站住！谁让你扔垃圾？站住
9、！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快把它捡起来。把它捡起来。”学生乙：学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡你管得着吗？凭啥让我捡起来？起来？这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？要乱扔果皮纸屑了。好吗？小明正在家里做作业，张叔叔小明正在家里做作业，张叔叔来做客来做客 他们表演得怎么样？你觉得他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？哪些地方做得还不够？应该怎样应该怎样做？做？在下
10、面的我生活情境中，你会怎样做到在下面的我生活情境中，你会怎样做到以诚待人以诚待人？v父母不在家，陌生人有事找你父母，你会怎父母不在家，陌生人有事找你父母，你会怎么说怎么做？么说怎么做？v班里一个同学生病了，好多天不能来上课，班里一个同学生病了，好多天不能来上课，你会怎么做？你会怎么做？v同学不小心摔坏了你的文具盒，他主动向你同学不小心摔坏了你的文具盒，他主动向你道歉，并提出会赔偿你一个新的，而其实你道歉，并提出会赔偿你一个新的，而其实你的文具盒原来就有一点点损坏，你会怎么说的文具盒原来就有一点点损坏，你会怎么说怎么做？怎么做？1、有同学作业不会做来问我，、有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，
11、耐心地教给他方法。我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。直到他学会为止。2、有一次，我看见有人在乱砍、有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。乐美好。”3、在车上，我每次看见有老、在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。人，都会给老人让座。4、有一次，我不小心撞到别、有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后人，我主动地真
12、诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。谅了我的。5、同学之间，不给同学起外、同学之间，不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。号。不拿同学的缺点开玩笑。在生活中，在生活中，以诚待人以诚待人才能才能让人接受。因此让人接受。因此我们要学会文我们要学会文明地交际，说话前动动脑筋，明地交际，说话前动动脑筋，想想办法，以真诚的心面对别想想办法，以真诚的心面对别人，摆事实讲道理，举实例讲人，摆事实讲道理，举实例讲真话，重礼仪讲文明，真话，重礼仪讲文明，相信每相信每一件事都有个美好的结局！一件事都有个美好的结局！课后作业：创设谈话情境，以诚待人 v别人有事找父母亲，父母亲不在别人有事找父母亲，父母亲不在家；家；v路上，有人向你问路，你真诚地路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；告诉他怎么走。；v搀扶同学到医务室擦药；搀扶同学到医务室擦药；v劝告小同学不要乱摘花草树木；劝告小同学不要乱摘花草树木；v诚恳严肃地帮同学指出缺点；诚恳严肃地帮同学指出缺点；