高中英语知识树.ppt

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1、高高中中英英语语必必修修一一说说 教教 材材 1.1.课标要求课标要求7.教学建议教学建议2 2.编写意图编写意图3.体例安排体例安排4.4.知识结构知识结构5.5.知识整合知识整合6.6.高考要求高考要求说教材说教材 编写意图编写意图1体例安排体例安排2 知识结构知识结构3 知识整合知识整合456课标要求课标要求 高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必修一7 教学建议教学建议总总体体目目标标使学生在义务教育阶段英语使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的基础上，进一步明确英语学习的目的、发展自主英语学习的目的、发展自主学习和合作学习的能力，形学习和合作学习

2、的能力，形成有效的英语学习策略，培成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力养学生的综合语言运用能力。普通高中普通高中英语课程英语课程标准标准课标要求课标要求总总体体要要求求 五大具体目标五大具体目标根本目标根本目标促进学生促进学生个性发展个性发展培养学生的综培养学生的综合语言运用能合语言运用能力力语言知识，语言知识，语言技能，语言技能，情感态度，情感态度，学习策略，学习策略，文化意识文化意识；总体目标总体目标课标要求课标要求语言技语言技能目标能目标 语言知语言知识目标识目标 情感态情感态度目标度目标 学习策学习策略目标略目标 五五大大具具体体目目标标文化意识文化意识目标目标 动机兴趣动

3、机兴趣/自信意志自信意志合作精神合作精神/祖国意识祖国意识听说读写听说读写认知认知/调控调控/交际交际/资源资源文化知识文化知识跨文化交际跨文化交际意识与能力意识与能力语音语音/词汇语法词汇语法/功能功能/话题话题课标要求课标要求教学内容语言知识语言知识技能目标技能目标 文化意识和情文化意识和情感态度目标感态度目标 学习策略学习策略目标目标 五五大大具具体体目目标标从大文化背景从大文化背景出发，思考出发，思考和比较不同文化和比较不同文化背景中人们交际背景中人们交际规则的不同，提高规则的不同，提高跨文化理解能力跨文化理解能力谈论生活中的闲谈、谈论生活中的闲谈、聊天（聊天（small talk）的

4、）的交际规则和交谈交际规则和交谈的基本技巧的基本技巧。1认知策略认知策略 通过对阅读通过对阅读材料进行理解、分析、综合等，材料进行理解、分析、综合等，提高获取信息进而解决问题提高获取信息进而解决问题的能力的能力2 调控策略调控策略 根据话题问题锻炼略读根据话题问题锻炼略读和查读技能和查读技能 3交际策略交际策略 学习聊天的交际学习聊天的交际策略和社交技能，掌握策略和社交技能，掌握“该做该做”和和“不该做不该做”的事情。的事情。1 阅读课文，理解并熟练地阅读课文，理解并熟练地获取如何提高交谈能力方面的信息。获取如何提高交谈能力方面的信息。2理解课文提供的文化背景和理解课文提供的文化背景和来自同学

5、及其他资源的材料并获取信息来自同学及其他资源的材料并获取信息 3通过小组合作通过小组合作 表达与展示自己表达与展示自己所了解的谈话时该做和不该做的事情，所了解的谈话时该做和不该做的事情，并运用并运用small talk 规则自如地规则自如地谈论和评价相关话题。谈论和评价相关话题。话题话题语音语音语语言言知知识识目目标标词汇词汇语法语法功能功能能了解本册教材能了解本册教材中语法项目的形中语法项目的形式和意义式和意义。能朗读句子和短文，能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；节奏、重音基本正确；能在交流中做到语音、能在交流中做到语音、语调基本达意。语调基本达意。学习课本后单词，学习课本后单词，同时学

6、习习惯用语同时学习习惯用语和固定搭配并会辨和固定搭配并会辨析。析。能够掌握谈能够掌握谈论各个话题论各个话题的基本句型的基本句型。.课标要求课标要求readingwritinglisteningspeaking听懂接近正常语速熟听懂接近正常语速熟 悉悉话题的日常生活中的简话题的日常生活中的简单会话单会话，说话意图，理说话意图，理解大意故事情节发展提解大意故事情节发展提取并记录信息取并记录信息1.1.能写简单的应用文能写简单的应用文;（如：书信、海报、）（如：书信、海报、）2.2.能写简单的议论文，能写简单的议论文，正确使用标点写出简正确使用标点写出简单段，独立收集准备单段，独立收集准备材料并在指

7、导下起草材料并在指导下起草和修改和修改100100词以上作文，词以上作文，文体规范、语句通文体规范、语句通顺顺1.1.连贯流畅地朗读课文连贯流畅地朗读课文,找出信息，理解大意；能找出信息，理解大意；能运用词典工具书运用词典工具书.；2.2.能抓住阅读材料的中心能抓住阅读材料的中心意意 思，找出细节信息和逻思，找出细节信息和逻辑关系，找出主题理解情辑关系，找出主题理解情节节1.能给出简单的要求和指令；能给出简单的要求和指令；2.能借助肢体语言进行日常会话；正确能借助肢体语言进行日常会话；正确使用语音语调使用语音语调3.能简单描述个人和日常生活情况；表能简单描述个人和日常生活情况；表达观点和看法达

8、观点和看法，有效询问信息，有效询问信息 表演短表演短剧剧.语语言言技技能能 目目 标标课标要求课标要求生活方式生活方式风土人情风土人情历史地理历史地理了解英语国家与了解英语国家与中国生活方式、中国生活方式、行为举止、待人行为举止、待人接物、传统习俗接物、传统习俗的不同。的不同。Unit 2Unit 2英式英语美英式英语美式英语差别式英语差别Unit1Unit1处理人际关系处理人际关系Unit 3湄公河旅行湄公河旅行Unit 2世界地世界地图，图，unit4地震地震原因原因unit伟人伟人生平生平文文化化意意识识目目标标课标要求课标要求学习策略学习策略情感态度情感态度有明确的学习目的有明确的学习

9、目的有浓厚的学习兴趣有浓厚的学习兴趣乐于参与语言实践乐于参与语言实践积极合作互帮互助积极合作互帮互助 pairwork,groupworkfinish off tasks given.自我预习，自读、自听、自自我预习，自读、自听、自学，学会归纳总结，学会自学，学会归纳总结，学会自我调控，具备攻坚战略我调控，具备攻坚战略情情感感态态度度和和学学习习策策略略目目标标编写意图编写意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必修一7教学建议教学建议培养语言和文培养语言和文化基础知识、化基础知识、基本技能基本技

10、能 培养基本的语培养基本的语言运用能力言运用能力 培养基本的培养基本的人文素养人文素养 培养培养较为较为有效的英有效的英语学习策语学习策略略 培养培养学习英学习英语的兴趣和语的兴趣和自信心自信心 编编写写意意图图编写意图编写意图编写编写理念理念教学指导教学指导思想思想编编写写意意图图学生学生教师教师学生学生实践能力实践能力创新精神创新精神职业素质职业素质学习动机水平学习动机水平创设情境创设情境教材教材语言水平语言水平英语英语话题话题/功能功能/结构结构互动、交流互动、交流“以服务为宗旨、以就以服务为宗旨、以就业为导向业为导向”任 务“主题为线，任务驱动，主题为线，任务驱动，活动导向，能力为本活

11、动导向，能力为本”以以人人为为本本，以以能能力力为为本本各种专门人才各种专门人才高素质劳动者高素质劳动者需要需要编写意图编写意图编者意图编者意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说 教教 材材高中英语必修一高中英语必修一7教学建议教学建议Book 1体例安排体例安排UNIT2 English around the world UNIT3 Travel journal UNIT4 Earthquakes UNIT1 Friendship UNIT5 Nelson Mandela-a modern hero 体例安排体例安排学习主题（To

12、pic）语法结构（Structures）阅读篇章（Reading）功能项目（Functional Items）写作篇章（Writing）总结归纳”（Summing Up）UNIT标注创设语言情境，在交际中学习、应用知识插图表格编编排排方方式式 体例安排体例安排Warming UP Pre-reading Reading Comprehending Learning about Language Using LanguageSumming up 编者意图编者意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必

13、修一7教学建议教学建议writingstructuresgrammarvocabularyUNIT1 Friendship重点单词：Add upset ignore calm concern loose outdoors crazy thunder entirely power suffer teenager situation communicate重点短语：add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in o

14、rder to face to face according to get along with1.直接引语是陈述句2.直接引语是一般疑问句3.直接引语是特殊疑问句1.AttitudesIve grown so crazy about-2.Agreement and disagreement I agree.I think so.学写学写建议信建议信writingstructuresgrammarvocabularyUNIT2 English around the world 重点单词：elevator official voyage native apartment actuallybase

15、 gradual vocabulary spelling latter identity fluent frequently usage command request重点短语：Because of come up at present make use of such as play a part in直接引语与间接引语command and request Correct your spelling mistakes.Would you please speak more slowly?语言交际困难I beg your pardon?Could you say that again,ple

16、ase?Sorry I cant follow you.Could you repeat that,please?How do you spell it,please?学写写海报writingstructuresgrammarvocabularyUNIT3 Travel Journal重点单词：.dreamed/dreamt 2.insisted 3.finally 4.transported 5.persuaded 6.detailed重点短语：1.make up ones mind to do 2.care about 3.dream of/about doing4.persuade sb

17、 to do/into 5.great funTalk about your travel experience?Last year I went to Zhangjiajie in Hunan province with my friends.学写写电子电子邮件邮件The Present Continuous Tense for Future ActionswritingstructuresgrammarvocabularyUNIT4 Earthquakes重点单词：burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,s

18、hock,quake,rescue,electricity,disaster,army,重点短语：right away,at an end,dig out,give out,thousands of1.AttitudesIve grown so crazy about-2.Agreement and disagreement I agree.I think so.Exactly.I dont agree.I dont think so.Im afraid not.学写写信定语从句定语从句writingstructuresgrammarvocabularyUNIT5 Nelson Mandela

19、-a modern hero重点单词：hero,quality,willing,active,republic,fight,peaceful,prison,prisoner,period,law,advise,continue,fee,gold，youth，重点短语重点短语：lose heart,in trouble,worry about,out of work,Youth League,as a matter of fact,blow up,定语从句（定语从句（II）（由）（由where,when,why,介词介词+which,介词介词+whom引导的定语从句）引导的定语从句）The sc

20、hool where I studied only two years was three kilometres awayThis was a time when you had got to have a passbook to live in JohannesburgThe reason why I got a job was because of my hard workwe were put in a position in which we had either to accept we were less important,or fight the GovernmentThe p

21、erson to whom you should be grateful for a peaceful South Africa is Nelson Mandela.发表意见发表意见（Giving opinions）Why do you think so?What do you think of.?Whats you opinion?agree/dont agreeI think/dont think.I prefer.In my opinion.Im afraid.评论评论（Making comments）Good idea!Thats an excellent ideanot.学写写信定语

22、定语从句从句教材内容教材内容词汇词汇句型句型语法语法写作写作运运 用用渗渗 透透练练 习习 铺铺垫垫内在逻辑内在逻辑 词法归纳归归 纳纳 运运用用topic归归 纳纳编写意图编写意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必修一7教学建议教学建议副词副词vocabulary名词名词动词动词知识整合知识整合介介词词形容词形容词代代词词数数词词连词连词冠冠词词grammar初升高初升高衔接语衔接语法法定语从定语从句句 现在进现在进行时表行时表将来将来直接引直接引语间接语间接引语引语句子成分知识整合知识整合

23、限定性 非限定性宾语从句简单句法复杂句法词法组织语组织语言言遣词遣词造句造句正确标点符正确标点符号号和字母大小和字母大小写写修改修改正确使正确使用语法用语法知识整合知识整合writing整理思整理思路路组织素组织素材材规划文章结规划文章结构构列出提列出提纲纲起草起草文章文章DraftGenerate ideasOutlineEdit编者意图编者意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必修一7教学建议教学建议写写作作句句型型高高考考 要要 求求词词汇汇语法语法高考：高考：掌握所学单词的音、形、意及用

24、法。会做相应的单选、“用词或短语的正确形式填空”等题目。高考：高考：能够理解并掌握本册教材中语法内容的基本用法，会做相应的单选、完形填空题，完成句子，写作中能够做到正确实用语法。高考：高考：掌握基本的写作技巧，考试中能够根据提示，准确理解题意写出短文或完成相应的任务。做到表达准确、语句通顺，语法正确，书写规范。高考：高考：能够利用掌握的句型，做“完成句子”的题目。编写意图编写意图1体例安排体例安排2知识结构知识结构3知识整合知识整合456课标要求课标要求高考要求高考要求说说教教材材内内容容高中英语必修一高中英语必修一7 教学建议教学建议教教 学学 建建 议议 “互动式互动式”情景情景英语教英语

25、教学法学法 突出学生突出学生主体，尊主体，尊重个体差重个体差异异 Teaching Advice1“和谐和谐”教学模式教学模式 感感知知体体验验实实践践参参与与情情景景交交流流合合作作主主动动writingstructure教教 学学 建建 议议vocabularygrammar让学生通过让学生通过例句例句学习、学习、体会词汇的意思及用法体会词汇的意思及用法,同时让学生养成用同时让学生养成用音标音标拼读、记忆单词的学习拼读、记忆单词的学习方法。方法。可以根据学生的基础提出不可以根据学生的基础提出不同的要求，可适当给出同的要求，可适当给出提示提示，或者通过或者通过pairwork完成。完成。主要

26、让学生自己主要让学生自己观察、观察、对比对比，小组，小组讨论讨论，进行，进行归纳归纳学习。学习。设置活动：如设置活动：如采访、角采访、角色扮演、调查报告色扮演、调查报告等，等，让学生通过小组合作在让学生通过小组合作在活动中学习和应用句型。活动中学习和应用句型。Teaching Advice2readingwriting教教 学学 建建 议议listeningspeaking可以先让学可以先让学生听主旨大生听主旨大意，再听根意，再听根据关键词推据关键词推测判断。测判断。让学生带着问题去读，同时对学让学生带着问题去读，同时对学生进行阅读方法和技巧的适当引生进行阅读方法和技巧的适当引导和渗透，例如：

27、查读、泛读、导和渗透，例如：查读、泛读、细读、精读等。细读、精读等。可让学生通过积累可让学生通过积累常用过渡词，段落常用过渡词，段落结构，背诵范文等结构，背诵范文等方法训练学生写作方法训练学生写作能力。能力。Teaching Advice3通过同桌对话练习、小组合通过同桌对话练习、小组合作角色扮演等方式让学生在作角色扮演等方式让学生在一定语言情景下说英语。一定语言情景下说英语。资源共享资源共享 学科学科渗透渗透校本校本课程课程英语日常英语日常会话的学会话的学习掌握习掌握利利用用开开发发数学、语文、物理数学、语文、物理化学、历史地理、化学、历史地理、生物、音乐生物、音乐 图书图书网络网络课程开发

28、课程开发Teaching Advice4 教学策略教学策略 建建议议教教学学细查细查多补多补可以通过平时的练习、作可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。达到查漏补缺的目的。对于优等生为了使他们吃得对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力合性强的试题，以弥补能力的不足。对于

29、后进生，可列的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好时面批、讲透，让其消化好Teaching Advice5多练多练 建建议议教教学学听说读词汇写奉行奉行“拿来主拿来主义义”和和“照猫照猫画虎画虎”原则，原则，模仿模仿培养阅读速度、培养阅读速度、技巧、阅读量，技巧、阅读量，拓宽知识面拓宽知识面巧设情境，激巧设情境，激发兴趣，遵循发兴趣，遵循全控、半控、全控、半控、拓展原则拓展原则学学会会速速记记，听听重重点点词词句句，做做好好听听力力材材料料的的疏疏导导通通过过记记忆忆短短语语，句句子子来来掌掌握握单单词词的的用用法法，词词汇汇的的积积累累是是听听说说读读写写的的前前提提Teaching Advice6高效课堂的标准高效课堂的标准魅魅力力兴兴趣趣方方法法高效高效课堂课堂基础知识和基础知识和基础知识和基础知识和基本技能基本技能基本技能基本技能提高自身提高自身提高自身提高自身素质素质素质素质教师和学生的收获教师和学生的收获 Thanks for your time！