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1、终南山终南山 终南山又名太乙山、地肺山、中南山、终南山又名太乙山、地肺山、中南山、周南山，简称南山，是周南山，简称南山，是“道文化道文化”、“佛佛文化文化”等发祥圣地，位于秦岭山脉中段，等发祥圣地，位于秦岭山脉中段，是中国重要的地理标志。离当时的长安很是中国重要的地理标志。离当时的长安很近。近。孟郊孟郊游终南山游终南山与王维与王维终南山终南山对比鉴赏对比鉴赏河源市田家炳实验中学河源市田家炳实验中学 赖程祎赖程祎1.1.初步了解对比鉴赏的特点，明确对比鉴初步了解对比鉴赏的特点，明确对比鉴赏的概念。赏的概念。2.2.通过对比鉴赏孟郊通过对比鉴赏孟郊游终南山游终南山与王维与王维游终南山游终南山两首诗
2、，掌握对比鉴赏的基本两首诗，掌握对比鉴赏的基本思路和方法。思路和方法。教学目标教学目标对比鉴赏概念对比鉴赏概念 所谓对比鉴赏就是将语言、所谓对比鉴赏就是将语言、内容、形象表现手法相近或内容、形象表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。行比较、鉴别、赏析。命题命题特点特点1、不同诗、不同诗人作品的人作品的比较比较（2015 北京卷）第北京卷）第19题题（2015 湖南卷）第湖南卷）第10（2）题）题（2016 全国卷全国卷）第）第9题题（2016 浙江卷）第浙江卷）第22题题（2017 北京卷）第北京卷）第17题题2、同一诗、同一诗人作品的人作品的比较比
3、较（2014 山东卷）山东卷）（2015 全国全国I）第）第8题题（2015 浙江卷）第浙江卷）第21题题（2016 北京卷）第北京卷）第17题题1、比较、比较形象形象2、比较、比较语言语言3、比较、比较表达技巧表达技巧4、比较、比较内容情感内容情感 命题考点命题考点对比鉴赏基本原则对比鉴赏基本原则 整体把握，求同辨异。整体把握，求同辨异。比较鉴赏，即比较鉴赏，即“求同辨异求同辨异”。对比阅。对比阅读与读与单篇诗歌单篇诗歌的阅读的阅读没有本质上的区没有本质上的区别别，只有两点外在的、形式上的区别：，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象一是阅读的对象在数量上在数量上的区别，二的区别，二是
4、比较鉴赏多了一道是比较鉴赏多了一道“作比较作比较”的步的步骤。骤。诗歌基本鉴赏步骤诗歌基本鉴赏步骤一、看标题一、看标题二、知人论世、注意注释内容二、知人论世、注意注释内容三、三、初读诗歌，把握诗歌的基本结构初读诗歌，把握诗歌的基本结构。四、分析诗句，抓重点词（意象、动词、四、分析诗句，抓重点词（意象、动词、形容词等）形容词等）五、总结诗歌内容五、总结诗歌内容看标题看标题游终南山游终南山：指明对象，并有：指明对象，并有动词动词“游游”，内容推断：有终南山，内容推断：有终南山之景的描绘，也有游的感受。之景的描绘，也有游的感受。终南山终南山：指明对象，写景类：指明对象，写景类诗歌。诗歌。作者、背景及
5、注释作者、背景及注释孟郊，字东野，湖州武康孟郊，字东野，湖州武康(今浙江德清今浙江德清)人，是韩愈人，是韩愈的诗友，被时人称为的诗友，被时人称为“孟诗韩笔孟诗韩笔”，早年屡试不第，早年屡试不第，曾客游河南、邻宁等地。贞元十四年曾客游河南、邻宁等地。贞元十四年(798)(798)登进士第，登进士第，寄寓汴州，二年后，方授溧阳尉。因终日吟诗，吏寄寓汴州，二年后，方授溧阳尉。因终日吟诗，吏事多废，后辞官归家。孟郊一生，生活贫困，仕途事多废，后辞官归家。孟郊一生，生活贫困，仕途潦倒，诗歌内容多啼饥号寒，倾诉穷愁失意的不平潦倒，诗歌内容多啼饥号寒，倾诉穷愁失意的不平之鸣。诗歌主要风格特征是：之鸣。诗歌主
6、要风格特征是：凄苦冷涩，奇崛险怪。凄苦冷涩，奇崛险怪。王维：唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维：唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称水田园，与孟浩然合称“王孟王孟”，有，有“诗佛诗佛”之称之称 。苏轼评价其：。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。之画，画中有诗。”初读诗歌，大致把握诗初读诗歌，大致把握诗歌的基本结构歌的基本结构 诗歌一般有
7、一定的结构，可以在初诗歌一般有一定的结构，可以在初读过程中，把握基本的思路，分清读过程中，把握基本的思路，分清哪些句子写景，哪些句子抒情，哪哪些句子写景，哪些句子抒情，哪些句子叙事，大致把握诗歌内容。些句子叙事，大致把握诗歌内容。分析诗句、抓重点词分析诗句、抓重点词（意象、动词、形容词等）（意象、动词、形容词等）分析诗歌，抓住意象是关键，借助意象，分析诗歌，抓住意象是关键，借助意象，品味意境，去了解诗歌的内容。品味意境，去了解诗歌的内容。大部分的比较类诗词都可以借助关键词来大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分析异同。关键词可能是描述意象的更好地分析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容
8、词、动词名词、形容词、动词，可能是直接或间接表，可能是直接或间接表明情感的明情感的动词动词等，当然也有的找不出具体的等，当然也有的找不出具体的词，要结合诗词的整体内容去理解。词，要结合诗词的整体内容去理解。总结诗歌内容总结诗歌内容游终南山游终南山游终南山游终南山意境：描写了终南山奇特幽深之景意境：描写了终南山奇特幽深之景意境：描写了终南山奇特幽深之景意境：描写了终南山奇特幽深之景手法：夸张、类比、反衬、借物抒情、直抒胸臆手法：夸张、类比、反衬、借物抒情、直抒胸臆手法：夸张、类比、反衬、借物抒情、直抒胸臆手法：夸张、类比、反衬、借物抒情、直抒胸臆感情：对凡俗生活的厌恶，及对归隐山林的向往感情：对
9、凡俗生活的厌恶，及对归隐山林的向往感情：对凡俗生活的厌恶，及对归隐山林的向往感情：对凡俗生活的厌恶，及对归隐山林的向往终南山终南山终南山终南山意境：描写了终南山博大壮阔之景意境：描写了终南山博大壮阔之景意境：描写了终南山博大壮阔之景意境：描写了终南山博大壮阔之景手法：夸张、远近结合、情景交融手法：夸张、远近结合、情景交融手法：夸张、远近结合、情景交融手法：夸张、远近结合、情景交融感情：暗示对隐居生活的向往感情：暗示对隐居生活的向往感情：暗示对隐居生活的向往感情：暗示对隐居生活的向往课后问题：吟读王维课后问题：吟读王维终南山终南山与孟郊与孟郊游终南山游终南山，说说二者，说说二者意境与表现手法上的
10、不同。意境与表现手法上的不同。意境：王诗景象博大，感情深沉；孟诗景象意境：王诗景象博大，感情深沉；孟诗景象奇特幽深，感情直露，情景相生。奇特幽深，感情直露，情景相生。表现手法：王诗以写景为主，情深而晦，情表现手法：王诗以写景为主，情深而晦，情景交融，隐含自己对隐居生活的向往。孟诗景交融，隐含自己对隐居生活的向往。孟诗写景兼抒情，借景抒情，还用了反衬、类比写景兼抒情，借景抒情，还用了反衬、类比的手法，结尾句直抒胸臆，表达自己对凡俗的手法，结尾句直抒胸臆，表达自己对凡俗生活的厌恶和对隐居生活的向往。生活的厌恶和对隐居生活的向往。课堂小结课堂小结读标题，解要素读标题，解要素看注释，推主旨看注释，推主
11、旨品语句，体情感品语句，体情感细辨析，找异同细辨析，找异同对比鉴赏基本原则：对比鉴赏基本原则：整体把握，求同辨异整体把握，求同辨异比较方法：比较方法：求求“同同”关键词；求关键词；求“异异”关关键词键词整体把握，前提是读懂诗词：整体把握，前提是读懂诗词：读诗题（往往点明了诗的主要内容、题材和感情基调）读诗题（往往点明了诗的主要内容、题材和感情基调）知人论世，注意注解（了解作者身世及写作背景）知人论世，注意注解（了解作者身世及写作背景）明结构（分清哪些是写景句、抒情句等）明结构（分清哪些是写景句、抒情句等）抓关键词语（意象、动词、形容词等）抓关键词语（意象、动词、形容词等）总结诗歌内容总结诗歌内
12、容阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成15-18题。题。西村西村 陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月耿【1 1】黄昏。黄昏。注释：注释：【1】耿：微明的样子。耿：微明的样子。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
13、存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”这是陆游的另这是陆游的另一首纪游诗一首纪游诗游山西村游山西村。结合具体诗句，比较这首诗和。结合具体诗句，比较这首诗和西村西村在内容上的相同点和不同点。（在内容上的相同点和不同点。（6分）分）高考链接高考链接（2016北京卷北京卷)西村西村 游山西村游山西村乱山深处小桃源，乱山深处小桃源，莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，往岁求浆忆叩门。往岁求浆忆叩门。丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。高柳簇桥初转马，高柳簇桥初转马，山重水复疑无路，山重水复疑无路，数家临水自成村。数家临水自成村。柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。茂林风送幽禽语，茂林风送幽禽语，箫鼓追随春社近，箫鼓追
14、随春社近，坏壁苔侵醉墨痕。坏壁苔侵醉墨痕。衣冠简朴古风存。衣冠简朴古风存。一首清诗记今夕，一首清诗记今夕，从今若许闲乘月，从今若许闲乘月，细云新月耿黄昏。细云新月耿黄昏。拄杖无时夜叩门。拄杖无时夜叩门。结合具体诗句，比较这首诗和结合具体诗句，比较这首诗和西村西村在内容上的相同点和不同在内容上的相同点和不同点。点。都写乡村风光和对乡村的热爱之情。都写乡村风光和对乡村的热爱之情。西村西村侧重写自然风光，侧重写自然风光，游山西村游山西村侧重写乡侧重写乡村人情和古民风俗；村人情和古民风俗；西村通过西村通过“往岁往岁”和和“今夕今夕”的对比表现世事变换，的对比表现世事变换，游山西村游山西村主要侧重今日之
15、主要侧重今日之景；景；游山西村游山西村写景之外还蕴涵着哲理（逆境中写景之外还蕴涵着哲理（逆境中往往蕴含着希望）往往蕴含着希望）。相同点：相同点：不同点：不同点：江上渔者江上渔者 范仲淹范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。君看一叶舟，出没风波里。农家望晴农家望晴雍裕之雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。1.两首诗所表达的两首诗所表达的内容与思想感情内容与思想感情有什么异同之处？请有什么异同之处？请结合诗句简要分析。结合诗句简要分析。答：答：相同点：相同点：两首诗都是悯农诗，表达了作者对下层劳两首诗都是悯农诗，表达了作者对下层劳动人民的关心和同情。动人民的关心和同情。不同点：不同点：范诗写的是江上的渔民。人们只知道鲈鱼范诗写的是江上的渔民。人们只知道鲈鱼好吃，但它是渔民冒着生命危险打来的。雍诗写的是好吃，但它是渔民冒着生命危险打来的。雍诗写的是秦地的农民。麦收时节，风雨不止，白发老农长久站秦地的农民。麦收时节，风雨不止，白发老农长久站在麦场高处，盼望着天晴。在麦场高处，盼望着天晴。