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1、学习目标v 1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。v2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。v3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。v4有感情地朗读课文。v 爱的教育爱的教育是一本是一本日记体的小说日记体的小说，记，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。成。1、主人公恩里科的日记、主人公恩里科的日记。2、他的父、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。3、十则老师在课堂上宣读的小故事。十则老师在课堂上宣读的小故事
2、。v爱的教育爱的教育由意大利作家由意大利作家亚米契斯亚米契斯耗耗时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：师生之爱、父母之爱、世间最伟大的爱：师生之爱、父母之爱、同学之爱同学之爱每一种爱都不是惊天动地每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。的，但却感人肺腑、引人深思。亚米契斯（18461908）全名是艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为军营生活出版。他周游世界各国，撰写
3、了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。课文围绕争吵写了哪四部分课文围绕争吵写了哪四部分内容？内容？按照事情的发展顺序分段按照事情的发展顺序分段第一部分第一部分（1 14 4）：）：第二部分（第二部分（5 58 8）：）：第三部分（第三部分（9 91313）：）：第四部分（第四部分（1414）：）：讲讲“我我”和好朋友克莱谛发和好朋友克莱谛发生了争吵。生了争吵。讲争吵以后双方都很难受。讲争吵以后双方都很难受。讲讲“我我”和克莱谛言归于和克莱谛言归于好好。父亲教训父亲教训“我我”不该向一不该向一个比自个比自己高尚的朋友举起戒尺。己高尚的朋
4、友举起戒尺。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（）顺序写的。）顺序写的。我和克莱蒂因为（我和克莱蒂因为（）发生争吵）发生争吵,我（我（）克莱蒂（）克莱蒂（）,最后（最后（）。）。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（）顺序写的。）顺序写的。课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也
5、故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：我们和好了。父亲严厉批评我们和好了。父亲严厉批评“我我”。词语解析词语解析v嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。v防御：抗击敌人的进攻。防御：抗击敌人的进攻。v诚心诚意：诚恳，真心实意。诚心诚意：诚恳，真心实意。哪几个自然段哪几个自然段讲讲“我我”和好朋友克莱谛发生了争吵和好朋友克莱谛发生了争吵？vv（14）自然段吵架后吵架后,“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?为吵架而感到不安和后悔为吵架而感到不安和后悔,但但是又没有勇气去承认错误是又没有勇气去承认错误.（1）
6、“我我”和克莱谛因为什么事而争吵？和克莱谛因为什么事而争吵？（2）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，他是的笔记本弄脏后，他是怎么做的？怎么做的？“我我”又是怎样想、怎样做的？又是怎样想、怎样做的？（3）当）当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去了？忙缩回去了？讨论一讨论一 吵架的原因是克莱谛不小心把吵架的原因是克莱谛不小心把“我我”的的笔记本弄脏了，笔记本弄脏了，“我我”嫉妒他得奖，为了报嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。复他，也故意弄脏了他的本子。讨论 （1）“
7、我我”和克莱谛因为什么事而争吵和克莱谛因为什么事而争吵？讨论 他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。我本来会相信他的，可是他的笑使我很我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了哼，得了奖，就自以为了不起了！不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。（2）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，的笔记本弄脏后，他是怎么做的？他是怎么做的？“我我”又是怎样想、怎样又是怎样想、怎样做的？做的？他的表现是他的表现是“脸都红了，举起手又缩回
8、脸都红了，举起手又缩回去去”。“脸红脸红”说明他生气。说明他生气。“举起手又举起手又缩回去缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，老师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。讨论 （3）当）当“我我”故意把克莱谛的本子故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？讨论二讨论二（4）在）在“我我”实行报复行为之后，实行报复行为之后，“我又是怎我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。样想的呢？请找出有关的句子读一读。（5）克莱谛为什么先后两次说）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着我在外边等着你！你！”？“我我”每次
9、都是怎样领会的？每次都是怎样领会的？（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。样的孩子。“我我”呢？又是个怎样的孩子？呢？又是个怎样的孩子？“我觉得很不安，气也全消了。我很我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。后悔，不该那样做。该有多好！该有多好！”讨论 （4）在我实行报复行为之后在我实行报复行为之后，我又是，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。克莱谛两次说这句话，是想让克莱谛两次说这句话，是想让“我我”上上课的时候不要想这件事了，放学后再向课的时候不要想这件事了，放学后再向“我我”解释清楚。解
10、释清楚。第一次听到他说这句话时，第一次听到他说这句话时，“我我”感到感到不安、觉得后悔；第二次不安、觉得后悔；第二次“我我”虽然认识虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。想到放学后主动向他认错。讨论 （5）克莱谛为什么两次说）克莱谛为什么两次说“我在我在外边等着你！外边等着你！”？“我我”每次都是每次都是怎样领会的？怎样领会的？讨论 从这件事可以看出克莱谛是一个宽从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。容、友爱待人的好孩子。“我我”则是一个爱面子的孩子，最后则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承
11、被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。认了自己的错误。（6）从这件事情可以看得出来，克莱）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。谛是个怎样的孩子。“我我”呢？又是个怎呢？又是个怎样的孩子？样的孩子？重点理解重点理解1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。来的不是愤怒，而是悲哀。这句话说明了克莱谛对这句话说明了克莱谛对“我我”故意报复的行为既故意报复的行为既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为小事而报复别人，这值得吗？他满以为
12、“我我”会认识会认识到自己的错误，甚至公开认错，但到自己的错误，甚至公开认错，但“我我”却没有这样却没有这样做，这使他为做，这使他为“我我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。人格高尚。2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺尺。v 这是父亲对这是父亲对“我我”的批评和教育。话里包含着的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，应该主
13、动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。多的朋友。侍侍(手肘手肘)(zhu)(sh)(hng)(服侍服侍)我会读(d)(j)哼哼嫉妒嫉妒肘肘 我会读(pio)(li ng)(y)(sh ng)(瞟一眼瞟一眼)(原谅原谅)(防御防御)(高尚高尚)谅谅瞟瞟御御尚尚我我 会会 写写匠匠ji ng木匠木匠 工匠工匠我我 会会 写写替
14、替t代替代替 替换替换我我 会会 写写抄抄cho抄写抄写 摘抄摘抄我我 会会 写写墨墨m墨水墨水 笔墨笔墨我我 会会 写写骂骂m 骂人骂人 打骂打骂我我 会会 写写缩缩su退缩退缩 缩小缩小我我 会会 写写承承chng承认承认 承包承包我我 会会 写写肩肩jin肩膀肩膀 双肩双肩我我 会会 写写扛扛k ng扛住扛住 扛枪扛枪我我 会会 写写缘缘yu n 缘故缘故 缘分缘分我我 会会 写写愤愤fn愤怒愤怒 气愤气愤我我 会会 写写毕毕b毕业毕业 完毕完毕我我 会会 写写戒戒ji戒备戒备 钻戒钻戒我我 会会 写写既既j既然既然 既得既得石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 诚
15、心诚意诚心诚意 承认承认 缘故缘故 愤怒愤怒 独自独自 不料不料 既然既然我会认 近：近：缘故缘故原因原因 愤怒愤怒愤慨愤慨 服侍服侍侍候侍候 悲哀悲哀悲伤悲伤 温和温和和气和气 防御防御防备防备 反：反：故意故意无意无意防御防御进攻进攻 温和温和凶狠凶狠高尚高尚卑劣卑劣 近、反义词近、反义词既既 即即v（）然）然 立（立（）（）使）使既既 即即v（既）然既）然 立（立（即即）（即）使（即）使城城 诚诚 承承v （）市）市 （）心实意）心实意 承（承（）v 城城 诚诚 承承v （城）市（城）市 （诚）心实意（诚）心实意 承（认）承（认）v 原原 缘缘（）因）因 （）故）故 （）分）分 （）来）来原 缘（原）因 （缘）故 （缘）分 （原）来v 【日记体小说日记体小说】是小说体裁的一种独特形是小说体裁的一种独特形式，它是以式，它是以日记形式日记形式作为小说基本结构的作为小说基本结构的小小说说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。式叙述事件、展开情节、刻画人物。