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1、走近我们玉杰老师观课报告2021年远程研修研修期间，我有幸学习了玉杰老师执教 的走近我们玉杰老师一课，教学内容生动，与学生以往经 验结合紧密，教师指导到位，教学效果较好。下面是我观课后 的几点感受：一、创设情境，引入学习。俗话说，万事开头难。玉杰老师的本节课教学采用了 “变 魔术”引入的方式，很自然地吸引住了学生的目光，激发了学 生学习的兴趣和热情，值得学习。二、教学设计环节紧凑，目标指向明确。玉杰老师在课堂上先引导学生了玉杰老师所做的工作是繁 杂的、艰辛的，从中真切地感玉杰老师时刻关心着同学们的成 长，感玉杰老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把玉杰老师的 感情表达出来，以培养学生尊玉杰老师、尊
2、玉杰老师劳动的美好品质。教学设计环环相扣，通过“回忆篇章一一了解篇章一 一感恩篇章一一表达篇章一一升华篇章”四个环节，落实教学 重点“承认、接受、尊重不同风格玉杰老师”，从而通过生活 实践，主动走玉杰老师，培养尊玉杰老师的情感，从感性上升 到理性认识，升华了情感。三、师生互动，游刃有余。整堂课充分体现了师生互动，由简单到复杂，由了解到理 解，最后掌握运用，成功升华情感。教师在教学中准备充分， 巧妙设置问题，从简单开始，步步深入，循序渐进；及时点评 学生想法，总结得失，指出不足；学生积极思考，充分回答问 题。也正是有了良好的师生互动，成就了课堂玉杰老师教得轻 松，学生学得明白的双赢、高效局面。四
3、、合作探究，发展能力。在这节课的教学中，玉杰老师充分利用了小组合作的学习方式，特别注重合作的必要性、有效性、组织性和科学性，通 过有效合作解决复杂、疑难问题。探究性学习方式，主要表现 在以小组的方式进行合作，吸引学生研究学习有价值的问题， 阐述意义价值，寻找形成原因，探究解决办法，培养学生自主 发现问题，分析问题、解决问题的能力。五、注意启发性设问。整个一节课下来，问题的表述清楚明确，能引起学生的兴 趣和求知欲。问题的设计贴近学生的生活，结合自身实际和教 材本身，学生很感兴趣，学生的积极性得以充分调动。注意理 论联系实际。在学生讨论和回答问题之后，及时给予评价和鼓 励，多给学生思考的时间和空间，培养了学生用规范的语言回 答问题的良好素养。六、适当延伸拓展。教学中，玉杰老师注重引导学生深入思考自己，由此及彼, 学会解决生活中自己遇到的问题，充分体现了道德与法治课程 的学科特点。建议：教学中的多媒体使用、录课技术可以处理地更细致 一些；课件中的文字也可以简化一些，不要给学生过多引导， 从而更好激发学生自己的情感。