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1、2023年送教下乡活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：送教下乡活动方案 送教下乡活动方案 为落实贯彻支援农村教育工作的意见，全面实施中心校支教工作方案，加强支教学校与被支教学校新课改的教学交流与合作。蕉坑学校特举办“送教下乡”活动，并制定如下实施方案。 一、活动时间 2023年11月30日（周三） 二、活动方式 （一）观摩课、微型讲座 由送教下乡的教师执教示范课或开展微型讲座。 （二）校本活动 由村小教师执教常态课。 （三）交流互动 1、针对示范课进行分析点评 2、村小授课教师谈教学思路及教后反思 3、授课教师与听课教师交流互动 三、活动安排 本次送教下乡活动地点为中心学校下设的3所村小，送教下
2、乡成员人数12人，每4人一组，分为3组，送教到所村小。各村小具体送教形式由各送教小组自形设计活动方案。参加本次活动的听课人员由中心学校统一安排，3所学校附近村小可就近分片观摩。各村小安排教师上常态课，送教教师、教研员分学科听课。活动结束后，各送教小组与村小教师之间进行交流互动。3所学校领导负责安排一个交流互动场地。 四、活动要求 1、各送教小组需认真思考设计本组的活动方案，确保本次活动的实效性。 2、送教教师应根据实际认真备课，送教学校要严格把关，确保送教活动质量。 3、各点联络人认真做好组织服务工作，确保本次活动顺利进行。 4、中心学校要组织安排好观摩听课人员，3所村小需安排好学校教育教学工
3、作，保证活动的正常开展。 推荐第2篇：送教下乡活动方案 送教下乡活动方案 各乡镇和学校要把骨干教师送教下乡活动作为推进城镇教师支援农村教育工作、提升农村中小学教师素质、促进城乡教育协调发展的重要措施来抓，要安排专人负责送教下乡活动的组织管理，确保送教活动收到实效。 1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。 精心准备，保证质量。送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。送教
4、单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。 2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。认真组织，确保效果。各乡镇和学校要按照县教育局统一安排，组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。 3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。 4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平； 5、锻造青年教师。通过说课、
5、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高； 6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。 7、为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。 3、搞好总结，推广经验。活动结束，培训部要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保培训效果；各乡镇和学校要结合送教下乡活动，联系本地实际，认真开展训后跟踪培训，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。 8、送教教师要做好材料的整理，上交
6、一份文本材料。 推荐第3篇：送教下乡活动方案 宁县中村乡“送教下乡”活动实施方案 宁县中村小学 段萍红 为了更新我乡教师教育理念，提高课堂教学水平，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定“送教下乡”活动方案。 一、指导思想 以乡级以上骨干教师送教下乡活动为载体，进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领作用。通过诊断示范、磨课研课、成果展示、总结提升等过程，加快提升我乡村学教师队伍教学教研能力，提高教学质量。 二、内容 “送教下乡”要体现先进的教育理念，优秀教师走进农村孩
7、子的课堂，要具有较强的针对性、互动性、实效性。本次送教下乡安排三项内容。 1.送新的教育思想、教育观念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。因此，向教师传递先进的教育理念就显得尤为重要，不断更新教育观念，有效改进教学方法，才能更快的提高教育教学质量。 2.送新的教学模式和方法。送教下乡活动中各校教师通过交流，取长补短，在活动中共同提高处理教材、备课、安排教学、驾驭和调动学生及灵活处理突发事件等职业能力，对我乡教师教学技术的提高及教育教学质量的提升是很必要的。 3.送优秀教师的经验和形象。教学经验是教师在教学实践中得来
8、的一种知识或技能，是教师的宝贵财富。向农村学校传递先进的教学经验，有利于提高农村学校教师整体教育教学水平，收到事半功倍的效果。 三、实施步骤 1.诊断问题。乡级骨干教师进入各村学，深入课堂听课，掌进行诊断性研讨，确定示范课。 2、示范引领。乡级以上骨干教师，针对问题，设计课堂教学，精准帮扶和引领。 3、磨课研课。乡级骨干教师指导村小学教师进行备课、上课、磨课、研课教研活动。 4.成果展示。组织岗位“练兵比武”活动，由村小学教师执教公开课，评选乡级教学能手。 5.总结提升。通过磨课研课，公开展示等活动，每人撰写一份活动反思报告，在全乡之内进行交流。 四、相关要求 （一）精心准备，保证质量 送教下
9、乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范教学的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为其他教师提供优质服务。送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。 (二)搞好总结，推广经验 活动结束，要及时总结，收集其他教师的意见，确保送教效果；要结合送教下乡活动，联系本地实际，认真开展后续送教工作，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。 (三)精心组织，保障有力 为了使“送教下乡”有序开展，达到预定的目的，中村学区决定成立以董小锋为组长，葛赢新、刘剑等为成员的“送教下乡”领导小组，负责活动的整体规划和组织领导；被送教学校要做好与送教单位和教师
10、的对接联系工作，组织安排好观摩听课人员，做好后勤保障工作，努力使活动扎实有序推进。 推荐第4篇：送教下乡活动方案 送教下乡活动方案 一、指导思想： 坚持以“科学发展观”指导我们的教学工作，全面贯彻党的教育方针，推进教育的快速前进；坚持以新理念课堂教学改革，构建和谐课堂、阳光课堂；坚持以骨干教师垂范，指导和引领全校教师，从而实现教学质量的全面提高。通过开展骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通。 二、活动目的： 1、让教学新的理念、新办法走进乡村的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。 2、构建平等、和谐、阳光的课堂教学，突出师生课堂教学
11、的平等关系。 3、发挥骨干教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。 4、全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。 三、主 题：城乡互动，推进模式，共同发展 四、地 点：阜蒙县蜘蛛山小学 五、活动形式：听课、说课、议课、讲座。 六、参加人员： 平北时校长带领骨干教师5人 七、活动组织机构： 为了有序开展此项活动，达到预定的目的，平北小学成立以校长为组长，副校长、教导主任为副组长的领导小组，校长做活动的全部规划，副校长做好各项活动工作中的协调和落实。 八、具体安排： 1、送教时间：11月28日一天。 2、送教主要内容：内容为
12、数学、语文、英语，音乐，体育课，课后教学副校长评课。 3、送教教师：孙德荣，张释然，李萍萍，乔岩等 2023.9 .19 推荐第5篇：送教下乡活动方案 送教下乡及课堂教学 有效性主题活动实施方案 大新镇小学语文 数学中心教研组 2023.10 送教下乡及课堂教学 有效性主题活动实施方案 一、指导思想： 为认真贯彻党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的精神，根据2023年大新镇教育工作计划、，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，同时推动课堂教学有效性主题活动的开展，促进我镇教育教学质量的全面提高。 二
13、、活动目标： 为促进我镇教育的均衡发展，充分利用我镇优质的教师资源，发挥我镇骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。 三、具体安排： 1、送教时间：11月上旬 2、送教地点：李阁小学禅堂小学花园小学 3、送教教师： 语文：董凡瑞高自影 数学：李淑云李磊 4|、送教内容：小学语文、小学数学 5、课堂教学有效性主题讨论（定中心发言人） 6、中心校王丽川校长对本次活动作总结讲话。 四、有关要求 朱瓦房小学 1、精心准备，保证质
14、量。送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。 2、认真组织，确保效果。各学校要按照镇中心校统一安排，组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生（不允许停课），积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。 3、搞好总结，推广经验。活动结束，中心教研组要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保活动效果；各学校要结合送教下乡活动，联系本校实际，认真开展讨
15、论，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。 4、送教教师要做好材料的整理，上交一份文教案，各中心发言人要上交一份发言材料，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。 推荐第6篇：送教下乡活动方案 石安镇中心校送课下乡南溪村小 一、开展送教下乡活动的目的 开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。 二、送教下乡活动的具体安排 为更好地了支持村小，提高下
16、乡的效果，我校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。 三、送教下乡的意义 送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。 我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联
17、动，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。 德国著名教育家雅斯贝尔斯在什么是教育中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。 我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。 四、送教下乡活动的具体要求 1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义
18、。 2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。 3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。 4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平； 5、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高； 6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。 7、为教师们提供相互交
19、流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。 2023年4月21 推荐第7篇：送教下乡活动方案 送教下乡活动方案 一、开展送教下乡活动的目的 开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。 二、送教下乡活动的具体安排 为更好地了支持村小，提高下乡的效果，我
20、校安排语数学科老师一期到村小上二次优质课课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。 三、送教下乡的意义 送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得两校资源的共享和互补。 我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进两校教育教学不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享
21、，教育教学质量全面提升的可喜局面。 德国著名教育家雅斯贝尔斯在什么是教育中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。 我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学教育工作新局面。 四、送教下乡活动的具体要求 1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。 2、明确
22、送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次，每次不得少于两科。 3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。 4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平； 5、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能受益，共同提高； 6、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体，昂扬向上的良好态势。 7、为教师们提供相互交流的平台，促
23、进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。 “送教下乡”活动方案 一、指导思想 以送教下乡活动为载体，进一步贯彻小学教育指导纲要，全面实施素质教育，努力提高农村幼儿园教师队伍的整体素质，帮扶示范乡镇中心小学，锻炼我园教师队伍，缩小城乡园际间教学水平的差异，促进城乡教育均衡发展，从而提高全县小学的教育教学质量。 二、活动目标 1、向乡镇小学和教师传递先进的教育理念，通过示范观摩、问题探讨、互动点评等方式，提高教师的整体教育教学水平。 2、充分发挥县教学能手的示范、引领作用，对骨干老师的发展起到积极推动作
24、用。 三、活动时间：2023年9月5日 四、活动地点:安仁县龙市中心幼儿园 五、组织领导： 为了保证本项活动的顺利开展，特成立送教下乡活动领导小组。 校长：符进才 副校长：董仙丽、刘艳峰、王建荣 成 员：韩丽、杨柳、张晓燕、闫春晓 送教下乡活动方案 一、开展送教下乡活动的目的 开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨 的热潮。 二、送教下乡活动的具体安排 本学期前
25、下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出 反思。 三、送教下乡的意义 送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。
26、我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。 德国著名教育家雅斯贝尔斯在什么是教育中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。 我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我
27、校教学科研工作新局面。 四、送教下乡活动的具体要求 1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞形式主义。 2、明确送教任务。对前来我校送教的教学能手和骨干教师的讲课、说课，同学科教师、学校领导和教研员进行评课、研讨，此活动每学年期不得少于两次， 每次不得少于两科。 3、实施新课程，宣传新课改，为我校农村教学走进新课程发挥引领和促进作用。 4、送教的同时，就地趁势召开教学研讨会，开展新课程大家谈活动，营造研讨氛围，推进教学改革，提升我校教师的教育教学水平； 5、锻造青年教师。通过说课、上课、评课等研讨活动，锻炼和培养青年教师，让上课者与听课者都能 受益，共同提高； 6
28、、通过城乡教师实行零距离的交流，融洽工作情感，增强活动的服务意识，从而使我校老师团结一体， 昂扬向上的良好态势。 7、为教师们提供相互交流的平台，促进教师更快地成长。学习新理念、新思想、新方法，通过示范课、专题点评、互动点评，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平。 推荐第8篇：送教下乡活动方案 关于开展小学2023年 “送课下乡”活动的实施方案 根据教办室2023年教研工作要点安排，拟定本学期开展小学“送课下乡”活动。为确保这次活动开展得扎实有效，现制定具体活动实施方案如下： 一、指导思想 以骨干教师送课下乡活动为载体，进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，全
29、面提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领作用。通过骨干教师送课、课后互动研讨，教师之间相互取长补短，共同提高运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力，并以此为契机，加快提升山村教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展。 二、活动时间及受课学校 时间：4月上旬（具体时间另行通知） 受课学校： 三、送课科目及内容： 四、方案流程 1、教办室分管教研师训的领导及教研员落实“送课”教师。 2、“送课”教师自己确定教学内容。 3、教办室将送课时间通知给受课学校。 4、通知好参加听课的老师。 5、军弄完小布置好授课教室。 6、送课活动程序 授课；评课，相互研讨。 五、其他事
30、宜 1、教办室参加活动人员：(分管教研师训副主 任)、(教研员)、(电教员，负责教学设备管理使用)、(师训员)。 2、由办公室协调车辆。 3、建议教办室给予适当的伙食补助。 二一二年三月二十六日 推荐第9篇：送教下乡活动方案 为落实贯彻支援农村教育工作的意见，全面实施中心校支教工作方案，加强支教学校与被支教学校新课改的教学交流与合作。xxxx特举办“送教下乡”活动，并制定如下实施方案。 一、活动时间 xxxx年x月xx日（周三） 二、活动方式 （一）观摩课、微型讲座 由送教下乡的教师执教示范课或开展微型讲座。 （二）校本活动 由村小教师执教常态课。 （三）交流互动 1、针对示范课进行分析点评
31、2、村小授课教师谈教学思路及教后反思 3、授课教师与听课教师交流互动 三、活动安排 本次送教下乡活动地点为xxx中心学校下设的五所村小，送教下乡成员人数15人，每三人一组，分为五组，送教到五所村小。各村小具体送教形式由各送教小组自形设计活动方案。参加本次活动的听课人员由海口中心学校统一安排，五所学校附近村小可就近分片观摩。各村小安排教师上常态课，送教教师、教研员分学科听课。活动结束后，各送教小组与村小教师之间进行交流互动。五所学校领导负责安排一个交流互动场地。 四、活动要求 1、各送教小组需认真思考设计本组的活动方案，确保本次活动的实效性。 2、送教教师应根据实际认真备课，送教学校要严格把关，
32、确保送教活动质量。 3、各点联络人认真做好组织服务工作，确保本次活动顺利进行。 4、xxx中心学校要组织安排好观摩听课人员，五所村小需安排好学校教育教学工作，保证活动的正常开展。 五、活动安排表 (略) 推荐第10篇：送教下乡活动) 龙市镇中心校“送教下乡（结对子）”活动 为了推动新课程改革的深入发展，促进城乡教师交流合作，城乡教育和谐均衡发展，深入实践科学发展观。2023年11月28日，龙市镇中心校“送教下乡（结对子）”活动在我校举行。本次活动由云龙小学房秀兰老师承担四年级语文教学，龙市中心校周开玲老师承担三年级数学教学，福庆小学刘凡煜老师承担二年级音乐教学。三节优质课充分展示了三位教师的业
33、务水平和专业风采，展现了课程改革的累累硕果，也让我们看到了新课程改革下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。 此次研讨会由中心校薛晓幸主任主持，各校老师对三节课作了精彩的点评。参加活动的老师们受益匪浅，不仅开阔了眼界，学到了新的教学方法，更促进了教师教学水平。从而激励教师们在今后的教学道路上不断学习，不断进步，让教师个人水平再上一个台阶。最后向元彬校长对本次活动做了总结性的发言，高度评价了这次活动的意义。 龙市中心校 曾艳 2023.11.28 第11篇：送教下乡活动 东辽县名师“送教下乡”活动在建安中学举行 10月10日上午，东辽县名师“送教下乡”活动在建安中学举行。建安中学全体教师参与了
34、此次活动。 活动内容以课堂示范为主线。首先，邵庆峰老师向大家展示了数学课圆，随后胡景云老师和赵春平老师分别向大家展示了英语课，最后康春老师为大家展示了语文课三代。授课老师精巧的课堂教学设计、灵活的教学方法、亲切的教态和流畅的课堂节奏给前来听课的教师留下了深刻的印象。课后双方老师就示范课的教学理念、设计理念、课堂教学方式、学生能力的培养进行了互动交流，整个教研气氛十分融洽，收获颇丰。 此次活动针对性强，不仅帮助教师解决了课堂教学中遇到的一些具体问题，也为教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，有效地推动了教育的均衡发展，起到了真正的示范引领作用。 第12篇：送教下乡培训方案 潘慧珍 分宜一小 2
35、023-8-17 一、培训主题 有效提高分宜县农村小学语文教师教学实践能力 二、培训目标 总体目标：全面提高我县农村小学语文教师队伍整体素质 具体目标： 1.通过名师的示范引领，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色和职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。 2.通过送教下乡老师和当地教师“同课异构”的主体研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。 3.结合“同课异构”的主体研修方式，开展现场诊断、评课、议课等参与式活动，增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计
36、等有效教研的专业引领能力。 4.搭建名师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。通过送教下乡教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。 三、培训对象、分析及时间 培训对象：县级以下小学语文一线教师。 对象分析：参加培训人员为我县县级以下小学语文一线教师。经需求调查，这部分教师普遍存在教育教学理论相对匮乏，知识更新缓慢，获取信息的渠道少等问题。他们普遍对国家的最新教育理念，特别是在新教育理念下该如何去实施有效教学策略存在较大的疑惑和渴求。因此，本项目培训将根据农村一线小学语文教师的需求，侧重教学实践能力的引领和指导。 培训时
37、间：集中培训4天。 四、培训内容 磨课。 五、培训方式 加强对培训的理论研究和实践探索，采取丰富多样的培训形式，实现培训目标和任务： 1.观摩展示、示范引领。实行送教下乡教师和当地优秀教师“同课异构”的方式，突出课例中的问题特征与方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中收获提升。同时加强各级教研员及名师的示范引领作用，有效发挥研培优势，通力合作，集中智慧，使培训活动赢得良好成效。 2.创设情景、案例载体。以小学语文典型教学案例为载体，进行有效研修，为参培教师提供丰富的情景感和话语权，引导教师们加深对新课程标准的理解，并主动探究有效的课堂教学策略。 3.研讨问题、挖掘潜能。找准学员普遍关注的热
38、点问题和教学困惑，组织 名师、教研员与学员研讨交流，共同破解教学难题，激发学员潜能。 4.密切配合、通力合作。在秭归县选定优秀小学语文一线骨干教师组成“送教下乡”团队，联合其所在学校形成合作机制。 六、培训团队 各学科县级教研员若干名;各学科一线名师若干名;各学科当地一线教师若干名。 七、考核评价 实行参训学员统一管理。组建由领导小组、专家组指导成员以及学员共同组成的培训考核小组，严格培训质量监控。通过多种方式，准确考核评价学员的学习成绩。对学员的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行综合考核评价。 1.学习态度。包括培训期间的出勤情况、遵章守纪、参与活动、互帮互助等。 2.学习过程。包括培训
39、期间的学习笔记、听课笔记、交流质量、心得体会等。 3.学习效果。包括培训期间的研修总结、理念更新、发展意愿、实践轨迹等。 上述考核项全部合格者，方能取得培训合格证书。 八、跟踪指导 形成培训后跟踪指导服务的长效机制，为学员的专业学习和长远发展提供支持。 1.现场跟踪指导。定期组织项目跟踪指导服务组，深入到受训教师所在学校听课指导，参与校本教研，通过问卷调查、访谈、座谈等形式，解决教师培训后的具体问题和需求，促进教师专业能力持续发展。 2.网络跟踪指导服务。通过QQ群、邮件、电话回访等方式，与学员进行沟通，及时了解学员实践情况。建立受训教师与专家、教研员、名师网上交流平台。对聚焦的问题设计主题研
40、讨，寻求问题解决策略。 3.构建新型学习共同体。组成专家、教研员与参训学员合作的学习共同体，以“名师工作坊”的形式，与参训学员进行长期交流合作，共同反思、促进、成长，形成常态化的反馈交流。搭建后续发展平台，促成成果转化和实践课题的研究。 九、资源情况 1.编印我的国培思考和感悟，记载研修历程，分享研修体验 2.编辑微设计案例，汇编学员优秀作业设计;3.发表培训生成性成果，在相关刊物上促成成果提升。 十、培训特色与创新 1.培训内容，强化教师培训需求。通过需求调研，了解掌握当前农村教师教育教学实际，在关注教育新理论、新政策、新经验的基础上，更侧重给予学员教学方式方法的指导，关注学员培训后的自主发
41、展，促进实践行动的有效改善。 2.培训方式，注重名师与学员互动。通过名师的成长经历分享、名师与学员聚集有效课堂的互动交流，将理论与实践，教学经验与实际很好的结合。 3.培训重点，侧重行动问题研讨。梳理学员工作实际中常见的共性问题，确定研讨主题，组织名师、教研员与学员间召开主题研讨会，为学员今后的工作、专业发展，积蓄可持续的内在动力。 4.培训团队，强调实践性指导能力。为保证培训质量，组成由各级教研员、一线优秀教师的实践性培训团队，充分盘活县骨干教研培训资源，提高培训绩 5.培训管理，凸显自我适时效能。充分发挥学员的主体作用，在整个学习过程与管理中，加强学员的自我建构，自我适应，自我发展。 第1
42、3篇：送教下乡活动总结 马山县2023年中小学校（学前组）县级教师培训团 队送教下乡活动总结 2023年12月6-15日，我们县级教师培训团队学前组 一、二组严格按照根据马山县教育局下发的关于举办马山县2023年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动的通知（马师培202328号）（下称通知）的精神，以及马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南（下称指南）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题
43、与建议总结如下： 做法 一、思想认识上体现“重”。 为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在11月21日晚上召开团队全体成员会议，认真领会通知精神和指南要求，尤其对指南中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。 做法二：分工安排上体现“精”。 精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富的教师和资历深厚的点评专家尤其重要
44、。本次活动共有6个专场、6个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的集体教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄艳舞、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园集体教学设计 1 有着自己独特的设计思路和指导策略。点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“国培计划”“区培计划”等培训项目的培