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1、自工作以来，我一向严酷要求自己，吃苦进修，全力工 作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面默示精采，能真 正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作使命, 尽到了一个优异教师应有的职责，受到上级、同业和学生的 认可和洽评。一、全力进修，不竭提高自己的政治思惟素质。本人能当真进修党的路线、方针和政策，时刻与党中央 连结一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，增强自我涵 养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚看待学生， 受到学生的好评。出格是在此时代，我全力地进修政治理论, 积极加入簧舍组织的一系列政治勾当，将学到的理论常识切 实运用到工作实践中。在此时代，我还积极向党组织挨近， 于向党组织
2、递交了申请书，比来党组织正对我确定为积极分 子进行考查。二、全力提高营业水平，真正做到“学高为师”。这四年，既是我工作成就凸起的四年，更是我不竭提高, 不竭前进的四年。在这四年间，我全力提高自身的营业水平, 加入了一系列的进修勾当，能力提高很快，已经能较好的完 成各项工作使命，胜任本职工作。在此时代，我一是在教学根基功上了有了较年夜的晋 升，先后加入了一系列教育教学手艺和根基功培训，并获得响应的证书。二是在业余手艺上提高了一个条理。我先后加入了中科 院计较机所组织的“红旗linu”应用课程培训、省教育厅组 织的“四新培训”等业余手艺培训。三是自学了有关业余手艺、教科研等方面常识。出格是 积极钻
3、研远程教育教学模式更始，试探新的教学体例，有了 必然的心得，在我所首要担任的电年夜教学课程操作系 统、计较机组成与汇编说话在每次的考试中，均取得了 骄人的成就；同时，我运用自学的一些业余常识自立开发了 一些应用软件，搜罗中小病院信息打点系统、乡镇卫生 院药库进销存和黄河娱乐城打点信息系统等。三、兢兢业业、勤勤恳恳，全力勤恳地工作。几年来，本人在工作中勤勤恳恳，从没有因为小我的原 因而拉下工作，从没有旷工、缺课现象，也没有迟到早退现 象。这几年来，我不仅担负簧舍计较机课程教学使命和班主 任工作，还担负簧舍与浙江年夜学远程教育学院联办的网买 办的教学教务使命，我做一行爱一行，教学工作毫不懈怠， 教
4、学教务工作也搞得有条有理，多次受到上级主管部门和营 业部门的赞誉，几年来我多次获得校“前进前辈工作者”称 号。在我做班主任几年中，我十分注重学生的思惟政治工 作，坚持德育为首的原则，取得了必然的成就，我所代的班 级曾被评为浙江年夜学”前进前辈班级“，我也多次受到了 簧舍的赞誉。四、好进修、勤研究、勤工作，全力缔造佳绩。担任教师以来，我不时处处严酷要求自己，在教学、教 育等工作上取得了必然的成就。当然，我还有这样和那样的不足：首要默示在一是吃苦精神不够。二是工作的自动性不够。三是营业能力还有待于进一步提高。在此后的工作中，我将扬长避短，全力进修，不竭提高, 全力工作，再创佳绩，不负教师这个信用称
5、号。一、在学习理论，坚定主义理想信念上做表率。学习理论有了深度，认识水平就有高度，查摆问题和解 剖问题才有力度。因此，平时注重对书籍及论述文章的收集 和学习，仅收集“三讲”“讲话”的剪报文章就达60多篇， 并将有关文章应用到部门的政治学习中去，能认识到主义的 理想信念不是凭空产生的，而是来源于对人类社会发展规律 和人生价值的科学认识与理性把握，来源于主义理论的武 装。二、在学习现代管理知识，提高管理能力上做表率。科学文化管理知识是社会文明的基础，是社会文明的基 础，是人类进步的阶梯，当今世界知识经济已现端倪，经济 全球化，科技信息化的步伐越来越快。自已深感时不待我的 紧迫，因此，能够不断学习宾
6、馆饭店的管理知识，并不时充 实到工作中去。积极在部门推进“样板会议室”，评选“服 务名星”，“每月推荐二本好书”，进行书法比赛等健康有益 的活动。三、在工作态度，作风纪律上做表率。作为一名部门经理，时刻不忘组织的信任，对待工作勤 勤恳恳，每天能早到、晚走，带头遵守单位的规章制度，对 领导交办工作都能积极踏实的做好。敢于阐明自已的观点， 为人正直，作风正派，能把自已置于领导和群众的监督之下,不以手中的权力为个人谋私利，有较强的事业心和责任心。四、关心群众生活，履行“讲话”做表率。坚持，归根结底就是要统一体现在不断实现人民群众的 根本利益上，只有亲近群众，植根群众，了解群众，造福群 众，才能真正代
7、表群众。因此，能结合部门实际，有计划对 家距大厦较远的员工进行家访。平时关心群众疾苦，对生病 在家的员工进行慰问，对个别家景困难的员工还能给予力所 能及作的经济帮助。对大厦员工遇到的法律上的难题也能进 行耐心解答。不足：一、学习上，缺少对理论的系统学习。二、工作上对员工开展价值激励和情感激励，推进经营 工作方面还有很多工作要做。小学数学教学随笔数学内容走进学生生活，让学生感悟 数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生 感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学， 必须认真学好数学。（一）寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻 源找到其知识背
8、景，教师在教学中要努力把数学知识向前延 伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什 么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内 在的学习动力。（二）利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优 势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要 原因之一。其实，偎多抽象的数学知识，只要教师善于从学 生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽 象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。（三）用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来， 更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解 决怎样去
9、的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归 宿。数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于 传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推 理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产 生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动 力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法， 力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到 数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好 数学。（一）寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻 源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延 伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什 么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内 在的学习动力。（二）利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优 势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要 原因之一。其实，偎多抽象的数学知识，只要教师善于从学 生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽 象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。（三）用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来， 更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解 决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归 宿。