《我的教育故事 (3)-教学参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的教育故事 (3)-教学参考.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育教学研究我的教育故事二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。记不清以往多少次为贫困 学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记 不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。当 今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷 恋上了游戏，学习成绩就会下降。对学习失去信心。2003年9月我接了三 年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学 习成绩差，行为习惯，组织纪律性
2、都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的 趋势。到游戏厅包宿。教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出, 不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株 待育的幼苗。有人用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来描述教师的一生, 我认为形象而逼真。我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了 生命意义的崇高。有一天我对王佳和说：你明白一个人最重要的是什么吗？他看了看我 说：不明白。我说：”自尊，自控。”他一派桌自我呼喊着说：得了得了， 什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？他
3、的话深 深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。象他这样的差生，哪有一节课不被批评 的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我很重视小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的，()已经不见了， 变成了 O 0学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习 惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。进 一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜 能，因材施教，达到具体的教学目标。学 情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第 七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的 池塘
4、里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生 字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣, 富于想象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本 课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力 有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破: 重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。 难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再 结合具体的语句指导学生了解其
5、意思，并通过对 逗号、句号、省略号不同语气 的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括 学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共 性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生 的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2. 观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的 认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学 生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是
6、一个充满动力和压力的 一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要 不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一 名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻 总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方 面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方
7、式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更 高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。 积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思 中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开 展工
8、作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平， 力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学 会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重 学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用 知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态, 给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤 于耕耘，会有收获的一天！这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不 理解。我就一次，两次，三次不厌其烦的
9、找他谈话，记不得多少次了， 最终他信赖我了。在谈话中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是这个阿姨也不是他的 亲阿姨，他的爸爸妈妈离婚了在他还不及事情的时候，说道那里，他哭了， 我的眼泪也留了下来，他抓住了我得手，我们两个人的收握在了一齐，很久 很久，趁机我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会应对困难，学会管理自 我，讲了玩游戏的危害。从此，他转变了很多，上课也能听课了，不再故意 大声吵闹了。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误 的时候，我就找他，帮忙他分析犯错误的原因，提出提议帮忙他改正，由于 他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学习进取性有了很 大的提高
10、。今年的期末成绩是入学以来最好的一次。学生们很高兴，同时我也感到一份欢乐，一丝安慰。不仅仅如此，在工 作中我也经常与同行们交流，探讨如何教育好学生，怎样才能教育好学生, 我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法，一位教育家说过：”在孩子的心 理最宝贵的就是他的自尊心。叫适应学会保护学生而不是伤害，仅有教育 者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才 能使教育走向成功。因为我明白教师的爱是伟大的永恒的和其他不朽的主题 一样，他存在是这片天地更加有声有色，是这个世界更加圆满充盈着，感染 着每一个感受过他的人。引导他们去奉献。去机遇、去爱一切完美的事物， 他像一条条长流不息的江河
11、，逝者如丝，而这条爱和跨越时空，横亘千古。 正因为我明白这个道理，在工作上我勤勤恳恳，任劳任怨。无论是在业务上，还是师德方面，都时时处处严格要求自我，我以往把刚刚在夜晚输完血的孩子放在医院，在早晨七点前出此刻孩子们的面前，我 默默无闻，在教育事业上没干出轰轰烈烈的事，但我无怨无悔，捧出一颗心 来，不带半颗草去。教师从事的职业是太阳底下最神圣的职业，他像虔诚的 教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了爱之火，芸芸众生，世代繁衍，永远 得益于这团不熄的火焰，他跳动着爱，传递着爱，诉说着爱，撒播着爱，是 整个世界沐浴在这完美的情感中，他照亮了一代代学生的心灵，也照亮人类 社会前进的征程，他最最终无限的宇宙
12、融为一体，成为岁月抹不去的永恒。我庆幸我是一位人民教师，我自豪我是一名人民教师。我奉献者，我欢 乐着，我耕耘着，我收获着。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故 事情景。陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵：“真的教育是心心相 印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。应对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知”，一切行为习惯，生 活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。 为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的活 动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段 时间，班级常规是建立好了，孩
13、子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的 让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。改善，可是他们也很少粘着我”说三道【”，我多少有些失落感，怎样才能孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被教师、同伴关注，“温严并 用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之 后在团体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“，我相信你能做到,能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持 鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成 教师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点提高就奖励一个红苹果, 苹果集满三个的就能够到教师那里换一颗糖果。久而久之孩子
14、们能够在不遵 守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、 表扬的话就能迅速专注、尽快改正。可是出现问题的时候我也是要严厉批评 的，此刻小朋友们都明白教师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们, 而是期望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。虽然这些经历是老调重谈，可是我们教师往往是气过了头而忘记方法,一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师幼冰如死水。要明白良好的 学习氛围和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们 的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一 句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、
15、活泼可爱，参与各项活动都很进取,并且小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵但她父母没时间管她，年迈的 爷爷、奶奶宠着她，她自我由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制本事不 强，且爱哭鼻子。有一次，她因为不会折纸而急得大哭，我劝了她好久也没 能安抚她的情绪。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和小朋友玩投沙 包，一连输了四次，竟跑进教室里又大哭了一场，哭完了又拉着那个小朋友 再玩投沙包游戏，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引 导发挥到唱歌、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间, 这个小女孩的歌唱得悦耳动听
16、，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事” 比赛中，被小朋友们评为“故事大王”。我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即 使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因 势利导，或是防微柱渐，并用自我创造性的劳动来影响教育的进程，规范孩 子的行为。感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园里几株芙蓉开 得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。“我带的初三毕业生班， 学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子
17、飞 快地跑过来，用颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班主任介绍，她 是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男同学的笔记本上都有她的笔 迹：“让我们根连着根，心连着心，手拉着手，永远不分离。“刚到我班不久， 她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子 竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇 到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然
18、把 家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女一一这样的家庭环境， 使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学 交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生 啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力， 小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难
19、点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到 了他们的妈妈
20、青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四
21、条腿，宽 嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过去”三个词 的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼 爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生 明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以 后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据 身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看 到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一 系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习: