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1、美妙的音符教学设计第一篇：美妙的音符教学设计美妙的音符教学设计 宁安市实验小学高春兰教学对象：三年级学生 教学目标：1.对生活中的声音产生兴趣。2.能感受模仿生活中的声 音。3.能用声音创编简单的故事情节。教学准备：多媒体 课件，各种能发声的物品教学过程：一、谜语导入师：同学们好！教师请同学们猜一个谜语：左一片，右一片， 住在山两边，说话听得见，相互难见面。师：没错是耳朵。我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用 呀？学生发言。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要 考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！（教师善于抓住 孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授 课奠定基
2、础）二、感受，聆听（出示课件-一鸟叫声）师：同学们听听看 这是什么声音？生：鸟叫声。师：你能听出声音里小鸟的心情怎样么？生：快乐的高兴的 在根据你们独特的发现把句子写下来吧，每个人至少写三句， 有能力的可以多写几句，写完之后在小组内讨论，可以给小 伙伴提出意见。生写，小组内交流 生展示交流（四）发现生活中的音符师：大自然中有很多有趣的音符，我们的生活中也有很多音 符，比如：李晨俊是二年级最活跃的音符。妈妈是家里最勤劳的音符。清洁工人是马路上忙碌的音符。你们还能想到生活中的音符吗？（出示图片，启发学生联想） 生反馈：爸爸是全家最强的音符。妈妈是家里没完没了的音符。王奶奶是村子里最慈祥的音符。/
3、II（五）编成小诗有个老师也写了自己独特的发现，请看这首诗。（出示音符）音符叽叽喳喳，鸟儿是大树上，跳跃的音符。扑通扑通，小鱼是 池塘里，活跃的音符。滴答滴答，雨点是天空中，晶莹的音 符。嘻嘻哈哈，小朋友是天地间，快乐的音符。（指名读，正音，再指名读） 师：朗读诗歌的时候不要急，注意停顿。（师范读）你觉得这 首诗写得如何？跟你的比怎么样？生：写出了音符的声音 师：你也能这样来写一写吗？生：呼噜呼噜，爸爸是家里，懒惰的音符。咿咿呀呀，弟弟 是妈妈耳朵里，听不够的音符。喈里啪啦，妈妈是厨房里， 指挥官一样的音符。II II师：把你们刚才说的写下来，就是一首美丽的小诗啦！能写 几句写几句，但注意咯，
4、必须当一个有独特发现的小诗人， 认真记录的小诗人哦！生写、展示、修改第三篇：用心灵弹奏作文的美妙音符用心灵弹奏作文的美妙音符“感人心者，莫先乎情”，文章需情真意切，方可撞击心灵, 经久弥香。情感是作文的灵魂，若失去情感，则文章黯然失 色、毫无意义。优秀的文学作品往往倾注了作者强烈的思想感情，正如叶圣 陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”但在 实际的作文教授中我发现，学生经常很难捕捉到自己的情感 火花，或根本无法抒之于笔下。究其原因，学生阅历较浅，特别是书刊阅读量小，还有就是生活空间狭小，缺少对事物 的主动思考和深切体验，不足以用心灵弹奏出美妙动听的音 符。锁可夫说：“应该打开窗户，
5、让沸腾的社会生活，奇异的自 然现象映入学生脑海，借以丰富学生的情感思索和经验，激 发学生的情感表达。”可见 社会和大自然是情感的源头。繁 星当中巴金每晚仰望星空，产生无数遐想，有着惬意美妙 的情思，把人带入了和谐、宁静、优美的意境。朱熹又言“问 渠那得清如许？唯有源头活水来”，只有思如泉涌，才能新 水长流，心灵澄澈。所以在日常的教学中要努力点燃学生的 情感火苗，激发他们的阅读兴趣。老师要有意识的创建情景、 渲染气氛，为学生创造良好的感悟环境，仔细品味，激发学 生内心最柔软的情感。平时要从细节入手，点滴启发，让同 学们自己耳听目染接触观察感悟社会生活中的人和事，表达 自己正确的看法，从而在作文时
6、心中有话说、有素材。总之，写真情实感，让学生注意在作文过程中触向心灵深处， 以真情唤读者共鸣.注意以情感人，抒真情，写真实的我，只 要有了真正发自内心的从肺腑中流出的真情实感，才能做到 写山能情满于山，写海能意溢于海，在心与心的撞击与交流 中弹奏出美妙的乐章，让习作富于永久的生命力，绽放出美 艳的花朵。面对我们学生目前现状自己在作文研究过程中，从名家的细 腻、丰富而深邃的作文讲评中也受到很大教益。总结下来应 该从以下方面指导教学。一、深情表达，作真情作文。语文教育是塑造人的艺术，作 文其实就是做人，写作教学渗透人生观、审美观的教育是义 不容辞的责任，引导学生说真话、作真文，写出感情真挚， 文质
7、兼美的作文。佳作问菊中：“孤标傲世皆谁隐，一 样花开为谁迟？”这是对菊花的赞美，也是你对自己高洁性 情的真实写照。而“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”却 又透出一种欲说还休的悲伤。二、情真意切，注重独特。在实际教学中，我们确实需要引 领学生以“感情真挚”和“独特感受”为突破口，指导学生 写作。逍遥叹：一幅充盈着古墨书香的卷轴，触摸那些已 逝千年又存活千年的名字，以为尘封的箱底会锁住他们喑哑 的喉咙，可是，当我看到那一个个迸发着鲜活生命力的文字, 才明白，只要这些文字不死，他们的声音就不会因生命的消 亡而喑哑。三、感情牵引，以读导写。新课程标准强调：不同学段学生 的写作都需要占有真实、丰富的材料
8、，评价要重视写作材料 的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察 他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学 生通过观察、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生 活中的材料。阅读当然是这些方法当中的最快捷的方式。四、崇尚兴趣，快乐作文。写作是一种创造性的劳动，写作 的快乐应该是心灵的快乐。对学生而言，就是要培养写作的 兴趣。快乐命题，快乐构思，快乐表达，自然就能快乐的写 作。真诚的希望所有的学生都能快乐的执笔，并把这份快乐 传达给读者。五、我以我手写我心。庄子渔父中说：“不精不诚，不 能感人”意思是有真实的感情才能感动人，鼓励学生放开手 写自己的喜、怒、哀、乐、愁，写出自
9、己的真情实感，真正 做到我以我手写我心。最后，在生活中收集文学刊物的写作素材，提升文学素养， 让源头的活水真正注入到学生的心底，在心与心的撞击与交 流中弹奏出美妙的乐章，绽放出美艳的花朵。第四篇：音符的学习教学设计稿音符的学习教学设计稿教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八 分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音 符。重点难点: 单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏教学过程：导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐 是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一认识音符1、我们的音
10、乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是 我们经常看见的，我们来认识一下(出现一个音符，就唱出 它的唱名，从而让学生记住它)1 2 3 4 5 6 7 Do re mi fa so I I a s i每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。板书：上行1 2 3 4 56 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 12、练习(1)请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡 片上的音符唱出来。(2)找朋友(用线连起来)4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la misol (3) 1=C 2/4 小星星1 1|5 5|6 6| 5| 5 5|4 4 |3 3| 2|
11、1 1|5 5|6 6| 5| 6 6|1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6|5 3 53 | 5 3 1 |2432|1|5 353|531 | 2 4 3 2 | 1-X 梆-走一走：xxxx|xxxx|x|xxxx|跑跑跑跑跑跑跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走（2）十六分音符“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔 棍上面呢？就是十六分音符了。“X”它是多少拍呢？四分 之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXX X I XXXX X十六分音符好象自行车铃响，又像火车快如飞。“嘀铃铃铃嘀铃铃铃 （3）全音符“
12、5”举起魔棍，向右一挥，“喇喇喇”连续三下，它就变成 了全音符，表示有四拍5X全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞,一下一下长又长，就像和尚在敲钟。“当一” 附加：（4）前八后十六与前十六后八八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一 块儿呢，你们看，X X X X X X小结：1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符 之间的关系（表格）2、增时线和减时线的用法3、音的高低区别 4、布置作业第五篇：小学美术美妙的海洋世界教学设计美妙的海洋世界教学设计教学目标：知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、 水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界，尝试主题 创作画。过
13、程与方法：欣赏有关海底世界的图片和同龄人的 作品，通过多媒体演示、教师示范、学生讨论，尝试运用水 彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、态度与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创 作活动的乐趣。教学重点难点：重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。 难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、 线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学准备建议： 教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具：剪刀、画 纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一A导入：1.创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植 物。有美丽的珊瑚、神
14、奇的大海龟、各种各样的鱼真是奇妙无比。2.出示课题：美妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，观察动植物的外形。出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采用什么方法？表现内容？3、教师演示并介绍制作方法。（1）做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背 景。（2）画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。（3） 贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。注意：第一，剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸，要避免 与海水相近似的色彩和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的 鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也 可让学生参与拼图
15、游戏，尝试组织画面。(4)示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、 美人鱼。充实画面内容。三、学生作业，教师巡视指导。作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想 象作品。突出主题。四、展评小结。1 .自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。 学生通过互相交流，介绍自己的作品。2 .互评。可从画面内容、动物动态的表现，色彩的运用等方 面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。/ /师：是啊，生活在美好的大自然里小鸟很开心。那是它用优 美的歌声在迎接春天的到来呢。师：春天来了，山上的冰雪融
16、化了。快听是谁在和我们打招 呼呢！生：是小河流水的声音。（播放流水声）师：呀！ 是什么向我们飞来？生：飞机的声音。（播放疾驰而过的 飞机声）师：仔细听声音有什么变化吗？（再听）生：从小到大再到小，表示飞机由远到近，飞过我们头顶， 又飞远了。师：同学们听得可真认真，想象力很丰富。声音 可以传递给我们一种信息，它会让你感受到生活中的无限乐 趣。今天，在我们的教室里有一些打击乐器（沙锤、双响筒、响 板、手铃、三角铁、碰钟）让我们和它们交个朋友，相互认 识一下吧！三、认识实践1.认识了解打击乐器声音，分析演奏方法师：这些乐器的声音都有不同的特点。谁来说说他们的声音 有什么特点？生：有些乐器的声音是清脆
17、的并伴有回声如“三角铁、双响筒、碰钟”有些乐器的声音是沙沙的。如“沙锤、手铃”师：你真棒！能把打击乐的声音分析的这么清楚。那，同学 们乐器的声音是不是一成不变的呢？生：不是。师：你会用哪些方法使它们发生变化呢？学生实践，寻找声 音发生变化的方法，总结归纳。强弱、快慢、单一还是合奏都会是乐器的声音发生变 化。四、创造发现音乐情景剧小猪的生日课前老师请大家准备生活中常见的能发声的材料，大家准备 了吗？能把大家带来的材料给我们展示下吗？师：好了同学们，今天啊就让我们用各种美妙的声音以及人 声来创编一个故事好吗？故事的名字就叫做小猪的生日师：出示课件flash这是 一个阳光明媚的好天气，漂亮的风车鲜绿
18、的草地上旋转歌唱， 活泼可爱的小猪在家忙什么呢？我们去看看！原来小猪的生 日到了。几天前，小猪就向伙伴们发出了邀请，这一天终于 来到了。早晨天刚亮，小闹钟就把小猪吵醒了（同学们故事讲到这里，你们是否发现故事中缺少了什么？） 生：小闹钟没响。师：是啊！那我们快行动起来，找一找小闹钟的声音吧。生:寻找能发出闹钟声音的打击乐器声音。师：这么美妙的声音, 我们把它录下来好吗？师：小猪听见了闹钟声音，赶紧起床走到屋外，看看小伙伴 们来了没有。哎呀！刚才还好好的天气怎么下雨了。突然几声 雷响，下起了小雨雨越下越大又过了一会儿，雨渐 渐小了慢慢地，雨停了，小猪又看见了太阳公公的笑脸 （同学们这一部分我们要模
19、拟什么声音呢）生：雨声 和雷声。准备好打击乐或材料（塑料袋，键盘，沙锤，矿泉水瓶，豆 子，水等）师：虽然用了同样的材料大家却模仿出了大雨和 小雨两种声音，这是怎么回事？生：用的力量不一样，声音大小就不一样。师：你们可真了不起！老师也要录下来这美妙的声音。大家 快来看，谁来了？生：师小兔子来了师：谁来模仿一下小兔子？你表演的真形象！我们也来学学 好不好？生；好（用手拍小兔跳的节奏XX|XX X |）【录下 声音】 师：看！又来了两个小伙伴！它们是谁啊！生：小 狗和小猫师：小狗怎样叫？ 汪汪汪 小狗可真淘气。小猫怎样叫？ -一嗤 嗡。还是小猫温柔【录 下来】 师：听叽叽喳喳师谁在叫？（播放课件）原
20、来是小鸟 在唱歌，你能模仿小鸟的叫声？（用口技，塑料泡沫在教师 玻璃上摩擦）【录下声音】师：（带上头饰）今天是我小猪的 生日，小动物们都来祝贺，我很开心！我们一起来为我的party 做丰盛的晚餐好吗？谁来洗菜？生：我来我来（塑料袋轻揉 XX I XXX） 师：谁来打鸡蛋？ （xxo|xxo敲小棒）师；谁来炒 菜？ （xoolxoo摩擦小叉）（用不同的声音锅碗瓢盆表现厨 房的热闹）师：谢谢你们我最亲爱的伙伴们！我小猪今天的生日举办的 非常成功，这是我永远难忘的回忆！伙伴们再见！五、总结分享.师：同学们你们感受到小猪的快乐了吗？你们感受到自己创造声音的成功喜悦了吗？我们一起来听听 我们成功的收获！
21、（一起聆听录音）.同学们生活中有很多有趣的声音，要我们去挖掘，去留意。也正是因为有了这么多美妙的声音，才构成了我们丰富多彩 的生活！让我们学会发现和聆听！把每一种声音作为一个动 听的音符，伴随我们开心快乐每一天。同学们让我们下节课 再见！ 第二篇：美妙的音符教案美妙的音符省班李一、学情分析本次教学是在全班共读绘本一串快乐的音符的基础上开 展的。一串快乐的音符文字优美，略带感伤而不哀伤，就 像一首抒情的乐曲在孩子们心中流淌，传递着爱和温暖。音符是美妙的，而在生活中，有很多事物也正如音符一样， 充满色彩、活力、韵律等。通过启发学生的想象，让学生发 现事物之间的联系，找出身边的或想象中的“美妙的音符
22、”。二、教学目标1、知识能力目标：每一个学生在老师的引导下，发现生活中的各种“音符”， 能用适合的语言较为具体地去形容和描述。部分学生学会完 整地写一首小诗。2、过程与方法目标：每个学生3、情感态度价值观目标：、教学过程:（一）绘本导入师：老师来考考大家的眼力和听力！仔细看，仔细听！（播放 身体音阶歌）生观看视频师：老师来考考大家的模仿能力。（学生跟着视频做动作）师：音乐世界里住着一串快乐的音符，它们叫（出示音 阶表），它们能演奏出美妙的乐曲。还记得一串快乐的音符吗？这些音符是从哪里来的？再 听老师来读一读一串快乐的音符边听边画出相关句子。（师 读）生：“他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚
23、。也许是 一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子 在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹 出了他们；也可能是个小男孩走在田坡上，用轻快的口哨吹 出了他们 “师：谁再来读一读？（指名读：接龙）我 们再来合作读一读师：是呀，这七个音乐精灵不知道自己从哪儿来，“反正， 他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁走出了他们。他们一个拉 着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。”师：这七 个快乐的音乐精灵，他们能弹奏出美妙的乐曲。仔细听，这 是什么乐曲？（播放音乐旋律）生：金孔雀轻轻地跳师：再来听。（播放音乐旋律）生：蜗牛与黄鹉鸟 师
24、：今天我们来学习美妙的音符。（板书课题）这些音符 会跑到哪里去呢？先不看故事，自己来想一想。生反馈：师：还会来到我们的校园里、操场上，甚至飘进我们的教室, 与我们一起歌唱。还会去什么地方？生反馈：师：请拿出一串快乐的音符，快速浏览，思考两个问题：1、找一找，文本中的音符都去了哪里？2、这串音符为什么这么快乐？生默读一串快乐的音符生：他们去了小鸟的身边，去了奔流的小溪，它跑过森林， 跑过草丛，跑过群山间的峡谷，还去了老奶奶的家里。 师： 最后呢？生：最后留在了老奶奶的心里。师：他们为什么这么快乐呢？ 生反馈：师：他们到处飞跑，去了许多地方，还勾起了老奶奶对往事 的回忆，对老爷爷的思念。（二）联系
25、童趣世界，启发想象 师：这串音符呀，也来到了 我们这里。（出示花朵图片）你们看，这是什么音符？生：花朵音符 师：花朵是谁的音符?生：花朵是大地的音符、是大树的音符、是春天的音符 （提醒学生把句子说完整：花朵是的音符）师：这样的音符在自然界中还有很多。（播放图片鱼儿在海里 游、鸟儿在天空飞翔、舞蝶在花中飞舞的图片）生：花朵是 的音符（三）独特发现，描绘“音符”师：是啊，生活中的音符真是说也说不完。来看看老师是怎 么写的（出示）鱼儿是海洋欢快的音符。鸟儿是天空飞翔的音符。蝴蝶是花间翩翩起舞的音符。师：跟你们刚才说的有什么不一样呢？生：更具体、更有趣 师：那你也能这样说一说吗？生：鱼儿是海洋的音符。鸟儿是天空的音符。蝴蝶是花间的音符。师：你们比老师说得更有意思，请看大屏幕，你还能找到哪 些与众不同的音符？（播放图片）谁有独特的发现？生：烟 花是天空的音符。露珠是荷叶的音符。 师：你还能不看图片，自己想象一下，接着说一说吗？ 生反馈： 师：同学们都有自己独特的发现。（板书：独特的发现）现