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1、中小学教师信息技术应用能力培训总结青海省中小学教师信息技术远程培训即将结束，珍贵的时光 令人难以割舍。网络培训平台拉近了每一位教育工作者的距离， 巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。培训平台传递着专家的 悉心指导，回响着每位专家殷切的话语，浸透着每一位老师学习 的汗水，闪耀着老师们思想的火花它为我们带来的是充实， 是成长，是动力。对本期培训的心得及总结如下：一、在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。通过观看优秀专家与教师的讲座视频，使我对当前素质教育 的现状有了更加清醒的认识，更加坚定了在教育教学中实施素质 教育的信心与决心。专家们的学科素养、专业水平和指导教师们 孜孜不倦的工作精神，都是为我们今后
2、的工作树立了榜样，是我 们学习的楷模。经过研修培训，我发现自己对培训的认识越来越清晰，好的 教育论坛是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工 作者共同参与的网络交流互动平台。在那里可以和全国各地的优 秀教育管理者、教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。在 那里可以遇到好多的名人、专家，可谓人才济济。在那里也可以 常能获得最新的教育教学改革信息和成果。在感受着这些名师、 专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文, 以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持
3、撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育 学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争 做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在 工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和 业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热 爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教 学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学
4、生自主学习，鼓 励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、 阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让 我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以 品尝到。二、对以后的工作提供了丰富的资源。通过学习，我学到了许多一些新的教学方法，更新了教学理 念。通过在线研讨，很多老师的一些好的工作理念、工作方法都 令我茅塞顿开。为今后教学工作提供了丰富的资源。应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着 别人的实践，感受着别人的内心思考。在网络的学习过程
5、中，我 还从中学习许多书本上学不到的知识。最近，天天在一定时间学 习，并参与其中，这样对自己的帮助很大。通过这次学习使我的 认识有了很大的提高，对我的工作有很大的帮助，从中学到了很 多处理问题的方式。每看完一个案例，都会带给我一些不一样的 思想，让我反思在自己的工作中若是出现这样的问题应如何去处 理。把所思所想记录下来，这样慢慢积累，发现自己也学到了不 少东西。网络是个新天地，那里有学不完的知识。网络是科技信 息的大全，漫游其中，仿佛走进大千世界，你需要什么，那里就 有什么，就看你有没有本事从哪里找到。这几天我清醒的认识到 自己需要学习的东西太多了，只要树立终身学习的态度，才不会 落伍，才能与
6、时俱进，永不言败。在以后的工作中，我要加强网 络学习，把学到的知识应用到工作当中。三、在教学方面建立了新的认识。在课堂教学中教师应充分激发学生的学习积极性，扮演好合 作者，指导者，与促进者的角色，帮助学生自主探索和合作交流, 促进学生在探究中真正理解和掌握基本的知识与技能，培养科学 的观点，树立正确的情感态度与价值观。教师要精心设计地设计 教学环节，突出交流、合作、探究、创新的学习过程，创设生动、 活泼的学习情境，把学习的主动权交给学生，拓展学生的学习空 间，开拓学生的视野;调动学生学习的积极性，提高课堂教学的 效率。用新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，投入到 教学工作中。网络培训不仅
7、是提高教育教学的水平的基石，更是我们 不断前进的动力，它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路 o他山之石，可以攻玉，网络培训对老教师是一次教学观念、教学能力的提升；对新教师是一次新课标学习的头脑风暴，在研 修中深思的我们，在培训之后沸腾的我们，将满怀热忱，带着对 新课程的憧憬，使教育这艘航船更加行稳致远。感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校园 里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离校时。” 我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又 有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用颤抖的双手把 一份程集中学录取
8、通知书递了过来。望着她那闪着泪光的双眸，我 的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班 主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几个男 同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着心，手 拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男 同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽 了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次 遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由一一我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病， 常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁
9、的家庭妇 女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。 她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做 出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊！我一定要 用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表
10、演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌 龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
11、找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚 皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字
12、5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游 过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞 青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴） 进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描 写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体, 把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说 看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾
13、全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨 就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。 同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最 后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，O变短了，渐渐的， （）已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方 法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指 导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能， 因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学
14、主题：青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一 首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘 里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生 学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活 泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象：一年 级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言, 认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为 教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点： 写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的 用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了
15、解三 种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结合，指 导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其 意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读 好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起 点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与 共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话 法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问 对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我 准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好
16、的、更直 观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动 力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之 外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实 地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学 期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还 较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、 史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了 解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学 基本功