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1、听得口的舞蹈教学设计教学目标：从跟拍9个点的身体打击开始，经过“认知强化应用的过程，在 得到身体协调性、灵活性训练的同时，感受动作编排的逻辑性，最后在配乐 即兴舞动中体验即兴创作，感受限制中的自由。教材选择：校本课程肢体语言开发之“开发篇”中听得口的舞蹈。教学对象：高中一年级学生教学方法：启发、跟带、强化、即兴创编教学过程：xrzq - 1MMi -1一、课刖导入：简述本课学习内容出处-美国声势大师Keith Terry研创的身体音乐体系。二、新课教学.认知。模打“1-9” ；，跟学身体打击“9个点”。(掌-胸-胸-胯-胯-臀-臀-跺脚-跺脚)按顺序连接“1-9 ； (1*4-2*4”)按倒序
2、连接“1-9” ; (9*4-8*4”)自由练习，回顾知识。1 .强化。看什么练什么，记忆、熟练“9个点”，(观察家中物品，以同一种类的数量匹配身体打击的点数)a.萝卜、青瓜；b.饭煲、酱油瓶；c橱柜、杂物柜；d.酒、茶叶、酒精瓶e.吊扇、餐桌、开关、口 ； 靠枕、公仔；g.水果数字组合a.以“相加之和为18”的数字组合为练习，以“7+6+1+3+1”为例；b.用“卡农”手法，尝试将以上的数字组合剪辑成一套身体的阿卡口拉。2 .应用。探索神秘的身体（1-9外的点打探索）即兴、配乐舞动（随意点打）三、课堂小结舞蹈是视觉的艺术，音乐是听觉的艺术，听得口的舞蹈是舞蹈与音乐 学科的融合。我们最后在音乐的伴随下释放压力、享受快乐的同时，别忘了 去感受那份限制中的自由。只要有站立的空间，就可以舞动。心有多大，舞台就有多大；只要有梦想，哪里都有舞台！深圳市福田区福田中学 柯小斌2021年8月10日星期二