《部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精美教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.1尊重他人教案一、教材分析1 .课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第四课第一框。本课所依据的课程标 准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱、 不做有损人格的事。” “能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”还对应课标“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内 容标准是：“学会换位思考，理解与宽容、尊重、帮助他人，与人为善。”“知道每个人在 人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不欺弱凌生，不以家境、身体、智能、性 别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”.内容解析本框共安
2、排两目的内容。第一目“尊重是交往的起点”。教材通过两个“探究与分享”等活动，引导学生了解 尊重的表现，体会尊重的复杂性，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊 重他人的意识。本目主要表达了三层意思。其一，尊重的含义和表现。其二，每个人都希 望得到他人和社会的尊重。其三，尊重使社会生活和谐融洽。第二目“尊重从我做起教材通过开发、具有挑战性的活动，启发学生深度探究和 思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的理念、途径、方法等。本目主要表达了 四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其 三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。二、教学目
3、标.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。1 .能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。2 .学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。3 .知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。4 .知道在社会生活中如何尊重他人。三、教学重难点教学重点：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义教学难点：在社会生活中如何尊重他人U!U!教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 展示学习目 标展示学习目 标展示学习目标整体了解所学 内容通过展示，让学生明 确本节课内容所需要 掌握的内容点在哪 里。环节二 引入新课一 一小调查利用小调查引入新 课展示问题：请同学们结合自己的实
4、际情况进行作答 当我们坐在饭店准备吃饭时。你是否遇到过推销产品的人员？A.遇到过B.没有遇到过C.看见别人遇 到过你（他们）是如何对待推销人员的？A.不耐烦地赶走他们B.听他说完，再表示拒绝C不吱声，任你说，我们各做各的D.其他（请描述一下你的做法）展示同学们的选择统计图。教师提问：（1）对于同学的选择你有什么看法？（2）我们应该如何对待推销人员呢？学生认真进行 选择投票。思 考问题，并回 答自己的看 法。引导学生分析 方向：要尊重他人 的劳动、生存 的权利。要尊重他人 的人格 尊重是相互 的，推销人员 也应该尊重自 己吃饭、享受 生活的权利。通过学生生活中经常 遇到的场景，采用简 单的小调查
5、，在调查 学生日常表现的同 时，让学生回忆自己 对待他人的态度。观 察其他的同学的选 择，反思自己的行 为，体会“尊重”的 含义，选择正确的做 法O概括明确：我们的选择应该是尊重他人，尊重是交往的起点。 过渡：那什么是尊重，我们来看看一段小男孩的“哭述工环节三 故事启迪一 一尊重是交 往的起点1.播放视频 理解尊 重的含义和 表现播放短视频小男孩哭着教育爸爸：尊重他人教师总结：你是否接受了小男孩的教育呢？小男孩用稚嫩纯真的话语，直击人的心 灵，让人不仅反思自己，也要理解尊重 他人。学生观看在学生充分地讨论和 分享后，用一个小朋 友稚嫩、善意的语言 去感化学生，尊重他 人是一种内在修养， 要发自
6、内心地尊重他 人，而不是徒有其 表，学习小男孩的行 为。概括明确：尊重主要包括尊敬和重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现，只有发自内心的尊重，才是真正的尊重，否则只 是徒有其表的作秀。尊重他人的表现：尊重他人的人格、尊重他人的权利基本表现过渡：英国小说家约翰-高尔斯华绥说过：受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强 烈的、最持久的则是在个人尊严上。尊重看似轻如鸿毛的两个字，实则重于泰山，对个人具有重要意义。我们来看下面的小故 事。2.故事展示教师展示买铅笔的商人的故事学生阅读小故通过一则简短的故受到他 人的尊重产 生良好的心 理体验教师提问：如果你是
7、推销商，你想对商人说些什 么？参考答案：“你重新给了我自尊，告诉了我，我是 个商人，谢谢你！”事，补全话 语。事，让学生补全话 语，用代入感强的方 式，让学生体会尊重 对个人的意义，产生 良好的心理体验。概括明确：尊重对个人具有重要意义。马斯洛的需求层次理论提出，人的需要是分层次的，由低到高分别是生理需要、安全需要、 社交需要、尊重需要和自我实现需要，尊重需要是每个人基本的需要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重所以，受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往产生自卑感、挫败感等。过渡：在日常生活中，我们都要牢记，尊
8、重他人，这是一种生活中不可缺少的美德，如果社会中 少了尊重与对他人的理解会变成什么样子呢？我们一起来看下面的视频，思考下面的问题。3.播放视频 两个，对比 视频尊重使社会生 活和谐融洽展现央视公益广告视频一：少一份理解，少一份尊重教师提问：用一些词语回答卜面的问题（1）视频中表现的是一个什么样的生 活状态？你喜欢吗？（2）你憧憬的是什么样的社会生活？视频二：多一份理解，多一份尊重学生观看视频 并思考问题， 畅所欲言回答 问题。（1 ）抱怨、 主攵.贝备（2）和谐、 融洽、美 好通过情景视频，让同 学们感受一下缺少理 解与尊重的社会是充 满责备和抱怨的。引 发学生思考他的理想 社会，这需要我们相
9、 互尊重，共同创造， 从而体会到尊重对于 社会的重要意义。概括明确：尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。过渡：尊重无论是对我们每个个体，还是对社会来说都有重要的意义，所以，我们要学会尊重他 人，从我做起。下面，我们开始深度研究如何做到尊重他人。环节三深度探究一 一尊重从我 做起盲盒选一 选：规则：小组讨论抽 取下面的盲 盒，每个盲 盒对应2个 漫画或者视 壑，根据漫 画和视频的 场景，围绕 主题：“如何 尊重他人”
10、 进行自主学 习（每个盒子 都对应不同 的情境）。教师展示盲盒，让学生进行选取 操作:1.学生进行分组2学生选取盲盒3 .学生自主学习4 .学生分享知识点5 .教师总结情境一：漫画2则：1.舅舅想去看电影，一直在说去看电 影，新上的电影有多好，但是我却不感 兴趣2我想问道题，但是同学不理我情境二：视频2则飞驰而过的汽车毛主席尊重外宾情境三：视频2则每个行业都值得被尊重，请多给他们 一份关爱和理解学生派代表盲 选场景，小组 看视频或者漫 画进行讨论分 析，并回答问 题，听取教师 的总结完善。（学生可以在 学习完自己选 取的内容后 的，事先预习 其他盲盒内 容）。通过学生喜欢的“盲 盒”活动，激发
11、学生 的学习兴趣，敞开心 扉。设置有深度探究 和具有挑战性的活 动，用有争议的案 例，激发学生的讨 论，促进学生思考， 将学习的知识与实践 相结合，鼓励学生不 断地探究。同时此处为本课的难 点，进行小组集体学 习和研究，共同得出 答案，培养学生的自 主学习能力和探究能请小组派代 表盲选一下30个职业第一视角教师提问：面对以上的情境，写出你想对情境中人 物的说的话或者如何化解这个情境的场 景呢？并说明你的理由。（教师在每组同学分享完，要相应的进 行总结完善）力，提高学生核心素 养。通过众多案例，摆事 实讲道理，避免异味 说教，让学生自主得 出答案。概括明确：1 ,尊重他人要积极关注、重视他人（情
12、景一）考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的，适当的关注，而不是冷落、忽视他人；重视他人，对他人的疑问给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。2 .学会换位思考。（情景二）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人3 .平等对待他人。这既是道德规范，也是法律要求。（情景三）我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 对所有的人一视同仁；社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。4 .学会欣赏他人。（情景三的启示
13、，教师讲解）“尺有所短，寸有所长J我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点 和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。环节四：升 华孟子离娄章句下：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。尊重他人是一种美德，这种美弥补了我们的缺陷，历练了我们脱俗的个性，塑造了我们高贵 的灵魂，提升了我们生命中的一段高度。我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有理 由用不屑一顾的神情去嘲笑他人，一个真心懂得尊重他人的人，一定会赢得他人的尊重。五、课堂练习1 .小李和小王是八年级三班的同学，以前他们的关系非常好，但是因为互相取绰号、 喊绰号，两个人的关系逐渐疏远。后来，小王、
14、小李逐渐意识到这样做的危害性，改掉了 这个坏习惯，两人和好如初。这说明（B ）A.可以不尊重好朋友B.尊重是维系良好人际关系的前提C.取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情D.取绰号是对同学的尊重2 .平日沉默寡言的岳梅同学在某天的数学课上提出一个新颖的解题方法，老师和同学 们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人的认可和欣赏。自此以后，她发言越来越踊跃， 性格越来越开朗。这表明（B ）A.她陷入了虚荣的误区B.受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验C.尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂D.受到尊重容易产生骄傲心理3.2020年12月5日，在G7743次高铁上发生了这样一幕：一男子
15、想给手机充电，要求邻座女乘客换座。遭到拒绝后，他情绪激动地大放厥词：“我身份比你高得多，你在我 单位，我早就把你开掉了。这名男子的行为从反面教育我们要（B ）知道每个人在人格和法律地位上都是平等的做到平等待人以工作、性别等方面的优势而自傲不歧视他人，富有正义感A. B. C. D.4.“敬人者，人恒敬之” “己所不欲，勿施于人”“言必信，行必果”这些经典的话语告诉我们为人处世的道理有（C ）尊重他人，平等待人换位思考，与人为善诚信做人，言而有信自尊自信，敢于竞争A. B. C. D.六、课堂小结尊重他人七、布置作业结合生活实际留心：你尊重他人的表现和被人尊重的事例。4.1尊重他人教学设计课题尊
16、重他人单元 第二单元学科道德与法治年级八学习 目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的 需要，明确必须尊重他人。能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。重点尊重是交往的起点；尊重从我做起。难点努力实践平等待人，真正做到尊重他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示材料思考：观看视频，分析问题：1 .如何评价视频中奶奶和孙子的行为？2 .如果你是视频中的小伙子和爷爷，你会有怎样 的内心感受？3 .对此，你有什么启示？每一个生命都值得被重视，所有生
17、命都相互依 存，都值得尊重。学生观看并回答引出尊重话题。展示学习目标讲授新课一、尊重是交往的起点展示图片，提出问题：看了上面几幅T青景图，想想：1 .生活中还有哪些不尊重人的现象？2 .你是否有过不尊重他人的行为？3 .这些行为会带来哪些不良影响？归纳:尊重的含义和表现举例说明：下列行为是否做到了尊重他人？得出结论：为什么要尊重他人？（对个人）（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自 信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感 等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往学生思考并回答学生思考并分 享通过对日常身边 发生的图片，让 学生感受尊重， 从
18、而产生尊重的 意愿。引出尊重 的含义及表现通过举例说明分 享活动，引导学 生明白尊重的重 要性：每个人都 渴望得到尊重会产生自卑感、挫折感马斯洛需求层次理论杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些 拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入 图书馆。思考：你如何看待杭州图书馆的做法体现了尊重 会产生哪些影响？离开了尊重得出结论：为什么要尊重他人？(对社会)(2)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好 人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重 是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进 信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会 进步，提高社会文明程度。二、尊重从我做起展示材料:材料一：张大
19、爷80岁大寿，儿孙们欢 聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻 人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没 几个好好吃饭，唠唠家常的。思考：如果遇到类似情境你会怎么做？ 提示：积极关注、重视他人材料二：2020年5月25日，在贵阳，中午12点 三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而 拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说 农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影 响思考：你如何看待该饭店老板的行为？ 提示：该饭店老板没有做到：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平 等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所 有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家学生观看视 频
20、，思考并回 答问题学生阅读情景 材料，讨论并 且分享问题学生观看视频 并对图书馆的 做法进行讨论学生观看视频 并对卢女士的 做法进行讨论通过这个活动使 学生认识到尊重 是文明社会的重 要特征。通过探讨，引导 学生明白要积极 关注、重视他 人。通过讨论，引导境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧 视他人。提示：要学会换位思考。要设身处地为他人着 想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他人。材料三：2020年8月25日，一群上海的快递小哥 引起了网友的关注。他们身穿红色马甲，胸前挂 着一个小小的提示牌，不声不响地穿梭在上海的 大街小巷。乍看起来，他们并没有什么特别
21、之处。但其实， 他们都是聋哑人，来自全国首个聋哑人快递团队 “吾声快递”。观看视频：吾声快递思考：我们应如何对待这些“吾声快递员”？提示：要设身处地的为他人着想，不把自己的意 志强加给别人，学会换位思考思考：什么是换位思考？该怎么做到换位思考 呢？观看视频观看漫画思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊 重什么？提示：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜 质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的评价。结论：如何做到尊重他人积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对 待他人，给予他人应有的适当的关注。平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对 所有的人一视同仁。学会换位思考。
22、设身处地的为他人着想，不把 自己的意志强加给他人。学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长， 给予他人积极评价。学生阅读故 事、漫画并思 考相关问题学生观看视 频，思考并且 回答问题学生观看并回 答学生要学会平等 待人通过讨论，引导 学生要学会平等 待人从生活常见的现 象出发，引导学 生学会换位思考通过一系列故事 与漫画，引导学 生要学会换位思 考。频引导学生学会 换位思考通过骆驼和样的 故事，引导学生 要善于发现别人 长处和闪光点， 学会欣赏他人。课堂小结学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总结板书课堂总结4.1尊重他人尊重是交往 的起点修养胸卜在表现每个人都希塞得到他人 和社会的尊重，重使社会生活和，融 洽X,积极关注、重现他人尊重从我做起。学分换9位思考平等对力学公欣待他人宴他人