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1、中国古代文学经典选读课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：汉语言文学本科专业课程代码：06E06126学时分配：36赋予学分：1.5先修课程：中国古代文学史、古代汉语、屈原研窕、中国古典文献学后续课程：诗词格律、楹联欣赏与写作二、课程性质与任务中国古代文学经典选读是汉语言文学专业学生的专业特色课。本课程的教学旨在引导学生较为系统地学习中国古代的优秀作品，熟悉其风格特色以及相 关的背景知识，领会其艺术精髓，增进对中国历史和思想文化的认识和理解，提高学生的文学 修养、语言水平和审美情趣，并进而增强其对中国传统文化精神的理解能力，以求有益于大学 生深厚的文化素质和人文品格的形成。三、教学目的与要求
2、本课程的教学以讲授和课堂讨论为主要形式。正确理解文本和陶冶情操是本课程的基本要求。 中国古代文学以诗、词、戏曲、小说为主，学生应加强对抒情文学和叙事文学作品艺术特征的理 解。逐步养成分析、鉴赏作品的能力。四、教学内容与安排第一讲诗经（2课时，授课）第一节诗经的编写和体制一、诗经的编定二、风、雅、颂的分类三、诗经的应用与传授第二节诗经的内容一、农事诗二、战争徭役诗三、怨刺诗四、民族史诗五、燕飨诗六、婚恋诗及其美学特征第三节诗经的艺术特点一、赋、比、兴的艺术手法二、句式和章法三、语言风格第二讲左传（2课时，授课）第一节从甲骨卜辞到春秋一、甲骨卜辞和铜器铭文二、尚书和春秋第二节左传的思想内容一、左传
3、的成书二、左传的记言特色第三节左传的艺术成就一、叙事完整集中，尤其善于描写战争二、人物形象生动，善于用细节刻画人物三、语言凝练丰润，行人辞令委婉有力四、对后世散文和叙事文学的影响第三讲庄子（2课时，授课）第一节先秦说理文体制的逐步成熟一、语录体和韵散结合二、对话体和寓言体三、独立的专题论文第二节庄子哲学思想的诗意表现一、庄周和庄子一书二、逍遥游解读三、庄子散文的艺术特点第四讲屈原与楚辞（2课时，授课）第一节楚辞产生的文化背景、楚文化的地理环境与崇尚巫觐的风气二、多种文化的交融三、战国晚期的政治形势第二节屈原的生平和作品一、屈原的生平和思想二、“楚辞”的含义三、楚辞的编纂和屈原作品的真伪第三节离
4、骚一、离骚解题二、写作年代三、离骚的情感与内容四、离骚艺术特征及成就第四节屈原的其他作品一、九歌、九章、天问的内容二、九歌、九章、天问的成就。第五讲史记（2课时，讲授）第一节 司马迁与史记的成书一、家世渊源与生平经历二、从立言不朽到发愤著书三、史记的体例第二节史记的思想内容一、实录精神与历史批判意识二、揭示历史人物的悲剧命运三、肯定农民起义与下层人物的历史价值第三节史记的人物刻画一、用行动和细节展示人物性格二、在事件中运用对比手法突显人物个性三、首创互见法，更为集中地刻画人物的主要特征四、善用成语、俗语和对话，使人物情貌无遗五、为后代散文、小说、戏剧发展提供了营养和动力第六讲陶渊明诗歌（2课时
5、，授课）第一节陶渊明的生平与思想一、生平经历二、五柳先生传三、陶渊明的思想性格及时代意义第二节陶渊明的诗歌及艺术特色一、代表性诗歌讲解二、陶诗中的人生哲理三、陶诗情、景、事、理浑融的艺术风格四、一语天然万古新，豪华落尽见真淳五、陶渊明对后世文人的巨大影响第七讲李白（2课时，授课）第一节 李白的生平和思想一、李白的生平经历二、儒仙侠三者兼杂的思想特征三、李白与盛唐气象第二节李白诗歌的思想内容和艺术成就一、李白诗歌的浪漫主义精神的源流二、李白作品分析三、李白浪漫主义的创作特征四、李白地位与影响第八讲杜甫（2课时，授课）第一节杜甫生平和思想一、杜甫生平的四个时期二、杜甫的生活道路对其创作的影响三、安
6、史之乱与诗史第二节杜甫诗歌的艺术风格一、杜甫代表作品分析二、深沉浑厚的情思，沉郁顿挫的风格三、惊人的观察和细致的写实四、语不惊人死不休：善于锤炼格律与句意五、众体皆备，律诗尤为典雅精工第九讲苏轼与黄庭坚的诗（2课时，授课）第一节苏轼的生平及思想一、不断沉浮的人生经历二、乐观旷达的人生态度第二节苏轼的诗一、饱含人生况味，极富哲思妙理二、意脉流动，结构灵活三、想象丰富，比喻宏博四、宋诗最高成就的代表第三节黄庭坚的诗歌创作与理论一、黄庭坚的生平与诗论二、黄庭坚的诗歌三、江西诗派的形成作业1、苏轼诗歌刚柔相济的艺术风格；2、为何称苏轼为宋诗最高成就的代表？第十讲 辛弃疾（2课时，授课）第一节辛弃疾的生
7、平与创作一、英雄才情与失意人生二、辛弃疾的思想与词作第二节辛词的艺术成就一、恣肆雄大与沉着内潜二、以文为词，丰富了词的表现手法三、熔铸成语与口语，广泛用典四、题材与词风的多样性第十一讲 关汉卿（2课时，讲授、录像示教）第一节：关汉卿的生平思想与创作旨趣一、生平二、“铜豌豆”个性三、作品分类四、俗不脱雅、雅不离俗的创作风貌第二节：单刀会与西蜀梦分析一、呼唤英雄二、民族情绪三、英雄死了，谁救天下苍生四、别致的结构安排第三节：救风尘及关汉卿喜剧创作一、下层民众奋起自救二、弱女子的智慧与胆识三、机趣横生的喜剧性误会第四节：窦娥冤与关汉卿的悲剧创作一、惊心动晚的人间惨剧二、维护自身的人格尊严三、人间正义
8、的最终胜利四、社会与文化的多重冲突第十二讲 王实甫的西厢记（2课时，授课）第一节西厢记的作者及莺莺故事的创新一、作词章风韵美二、从莺莺传到西厢记三、体制的创新与主题的改造第二节西厢记人物形象的塑造 一、有许多“假意”的莺莺二、张生：志诚种和傻角三、机智热心的红娘第三节西厢记的艺术特征一、巧妙的戏剧冲突，强烈的舞台效果二、相反相成的人物塑造方法三、词曲秀丽华美，文采与本色相生四、体制的突破与革新第十三讲三国演义（4课时，授课）第一节三国演义的成书、作者与版本一、累积型成书过程二、作者与版本第二节如何看待“拥刘贬曹”？一、小说中尊刘贬曹的倾向二、外因：人心思汉三、内因：对仁政、道德、智勇的崇尚第三
9、节古典主义人物形象塑造一、古典主义人物形象塑造特点二、三国“三绝”形象分析第四节三国演义的叙事艺术一、忠奸对立的基本模式二、首尾完整的叙事手法三、全景式的战争描写四、虚与实相结合美学特色五、“文不甚深，言不甚俗”第十四讲汤显祖戏曲牡丹亭（4课时，授课）第一节汤显祖的生平与思想一、汤显祖的生平经历二、汤显祖的戏曲创作第二节汤显祖的代表作牡丹亭一、蓝本：杜丽娘慕色还魂话木二、牡丹亭：“情”与“理”的冲突三、“至情”的礼赞与人性的追问四、华丽浪漫的戏剧风格第三节汤显祖的影响一、“其妙处往往非词人功力所能及。”二、“临川派”剧作家对汤显祖创作风格的刻意摹仿三、巨大的社会影响第十五讲红楼梦（4课时，授课）第一节 曹雪芹的家世与红楼梦的创作一、曹雪芹的家世二、红楼梦的创作与版本三、“红学”简述第二节红楼梦的悲剧世界一、日暮途穷的家庭悲剧二、悲金悼玉的爱情悲剧三、万艳同悲的女性悲剧四、多层互融的悲剧世界第三节红楼梦的艺术特色一、现实内容与隐喻象征相融合二、人物心灵的细腻描写，人物形象的典型性三、诗赋文化的精神与叙事艺术的完美结合四、多条线索交错连结的网状结构考核方式1、考试方法：开卷考试。2、成绩核算方式：期中考试占20%,期终考试占60%,平时出勤、课堂提问和作业占20%。