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1、活动目标1、能顺利地画圆和放射性线条。2、能自主选择颜色给太阳涂色。3、感受太阳给大家带来的温暖。4、培养幼儿的欣赏能力。1言语暴力和体罚的结果是一样现在的父母几乎都不打孩子了，可是往往却忽略了，言语暴力和体罚极其相似的后果。密歇根大学伊桑？克罗斯博士的研究发现，情绪上的疼痛和身体上的疼痛，在大脑里的反 应非常相似。我们对孩子说的那些糟糕话，他感到伤心的时候，会感到被打一样的痛。2言语暴力会促发孩子大脑的变化还在发育阶段的孩子，大脑没有完全定型，会受到外界环境的影响而变化，其中就包括持 续的言语暴力的影响。哈佛大学医学院的研究团队发现，言语暴力会损伤孩子的大脑，其中最突出的是对大脑月并 脏体（
2、主要负责两个大脑半球间传递动机、感觉和认知信息的区域），海马同（负责管理 情绪的大脑区域），和前额叶（负责思考和决策的大脑区域）的负面影响。当孩子面对持续的言语暴力、甚至辱骂时，他的大脑会启动应对式的调节，来让自己适应 恶劣的环境。所以，小时候经常被父母责骂的孩子，长大之后依然会谨小慎微、努力讨好 身边的人。童年的经历已然彻底改变了他的大脑，很难再恢复。3言语暴力会演变为内在的自我否定爸爸妈妈经常性的责骂、批评，会逐渐内化成孩子的自我批判，最终导致他们的自我否定。我父母的教育就是彻彻底底地批判教育，在他们的眼里和嘴里，看不到我的成绩，看到的 只有不足和错误，于是面对我时总是无止境的批评。久而久
3、之，即使我已经离开家多年、他们无法批评我，面对事情特别问题时，我首先想到 的是我不行，都是我的错，频繁地陷入无理由的自我怀疑和自我苛责中。不是我们不爱孩子，只是我们的心太累其实，即使没有这些研究，我们也知道，不恰当的话对孩子的巨大伤害。我们明明是最爱 孩子的人，为什么却会向他说出那样糟糕、恶劣的话？ 有一句话总是萦绕在我的脑海里不是我们不爱孩子，只是做妈妈的我们，心太累。相比我们，爸爸和孩子在一起的时候，似乎更加轻松和快乐。美国康奈尔大学和明尼苏达 大学一项合作研究也指出，相比爸爸，妈妈在和孩子在一起的时候，感到更多的压力和疲 倦。想想确实是这么回事。妈妈和孩子在一起的时候，一直扮演的是照顾者
4、的角色，管他吃、 管他喝、还要管拉和撒，这些细微又繁琐的事情，经常会让我们抓狂。爸爸往往不管这些事情，他的功能更多是孩子的玩伴。少了压力和疲惫感，他更容易平心 静气地和孩子相处、玩乐，也就更容易获得其中的乐趣。确实，我们什么时候容易对着孩子发脾气、大喊大叫，还不是疲惫和焦虑的时候吗！我们 通过说一些充满攻击性的话，甚至脏话来宣泄心里的压力。比如有名的10点钟焦虑症。晚上10点了，儿子还不愿意睡觉，在耐着性子读完一本又一 本的书，讲了一遍又一遍早睡早起的好处之后，我终于爆发了，不耐烦地大声地吼他：快 点睡觉！烦死人了！放松自己，享受和孩子在一起的乐趣有一次向朋友诉苦，当妈妈、带孩子的种种辛苦、压
5、力和焦虑。听我倒了一堆的苦水后， 朋友呛声道：这些苦是你自找的，不要推脱到孩子身上！我傻眼了，刚想反驳。她接着说：你说你做饭辛苦。你儿子有要求你每天换着花样，五种 颜色搭配吗？说不定让他吃披萨、汉堡，他更高兴呢！你说你，带他出去玩辛苦。人家自己玩的好好的，谁让你不放心，非得亦步亦趋、屁颠屁 颠地跟着，累也是活该！你说你，送他、陪他上兴趣班辛苦。你儿子要学那么多东西吗？还不是你自己一厢情愿的 想法！吧啦吧啦她的一席话，不说是醍醐灌顶，也是警钟一般敲响了我。我自以为爱孩子，为孩子好，对自己提出各种高标准，要求十八般武艺样样精通，自己给 自己制造了巨大的压力。却往往在疲惫和焦虑的压迫之下，控制不了自
6、己的情绪，向孩子 发脾气、大喊大叫、甚至说一些伤害他的话。这不是好笑的自相矛盾吗？ 实际上，倒不如放松自己，偶尔不做饭带着孩子吃点披萨、晚点睡觉一起来个电影之夜, 又会怎么样，肯定不会是世界末日。暂时放下妈妈的身份，做一会孩子的玩伴，真正享受和他在一起的乐趣。自己轻松一点, 孩子更快乐一些。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备教师范画、勾线笔、油画棒活动过程1、导入活动,behance 设计网站 . bigbigwork. com/behance. html 引起幼儿 兴趣（1）谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一不见他，不是下雨就刮风让幼儿猜出谜底（太阳）出示太阳。师：今天，老师就
7、把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么【小班美术教案：。】 啦？教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。本。文来源:屈老。师教案师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公, 太阳公公纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助 太阳宝宝呢？2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的？（红色的）它的光芒是什么样子的师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象,
8、 用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回 答，在操作纸上画一画,帮助幼儿学习装饰的基本方法3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰4、总结评价，结束活动展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因教学反思太阳是幼儿常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感 性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及
9、放射性的线条， 学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给大家的温暖。教学亮点：1、兴趣是最好的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光 芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼 儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。3、注意了幼儿绘画技能的培养。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白 纸，所以在这一环节，我进行了认真的
10、示范和详细的讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。教学启示：1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精 辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的 知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要 在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效, 让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。3、在幼儿绘画时，耍鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重 结果。