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1、教案三年级语文上册太阳教学札记_2发觉咨询题，大胆疑心，寻根咨询底，是制造的开端，也是制外型人才的重要品行。因而，在教学活动中，我们要十分留意鼓舞小孩质疑咨询难。一个富有好奇心的提咨询可以引起全班学生的兴趣，从而使他们学到许多新东西，使课程表达人文性和科学性的结合。学完太阳一课，我鼓舞学生提出有关太阳的咨询题。因而，有的咨询：“太阳为什么会发光呢？”有的咨询：“太阳每秒钟能发出多少能量呢？”还有的咨询：“太阳是怎么样运动的呢？”“太阳会不会熄灭呢？”那么，如何对待学生的这些提咨询，使他们的求知火苗得以越烧越旺呢？现代认知心理学研究结果说明，学生接受知识的过程应该是主动接受的过程，那样的学习才会
2、有意义。教学的最终目的是要求学生将接受知识的过程变为独立探究知识的过程。我正是以如此的理念为指导，带着小孩们去揭开太阳的神奇面纱。一、观察太阳小孩们每天迎着朝阳去上学，踏着夕阳的余辉放学回家，太阳对他们来说再熟悉渤了。带着学生观察日出、日落的情景，用望远镜观察太阳黑子，能让学消费生浓重的探究兴趣。他们写下了许多生动的观察日记，把太阳黑子比喻成“雀斑”、“老年斑”、太阳的“癌细胞”等等，甚至还想到“要给太阳治一治”。确实，观察是智力活动的门户，是制造的源泉。二、阅读有关太阳的文章在教学过程中，老师要引导学生涉猎教材以外的文字材料，让学生本人在成为一个发觉者。我让学生广泛搜集有关太阳的文章，本人阅
3、读并探寻出有关咨询题的答案。有的找到太阳发光的缘故是：太阳上的主要气体是氢，氢在高温、高压下产生核聚变，释放出大量能量，产生光和热。有的理解到太阳每秒发出的能量相当于爆炸910颗百万吨的氢弹三、想象太阳熄灭的情景想象是智力活动的翅膀。小学生的课堂应当是充满梦想和想象的。老师在课堂上应制造各种想象的时机，让学生张开想象的翅膀，本人考虑，异想天开。在这一课中，我出的想象题为：太阳熄灭的那一年。当学生乘着想象的骏马飞到50亿年后的光阴里时，他们兴奋不已，有的想象本人和同伴把人造太阳送上天空，有的想象本人登上了已变成白色球体的太阳。学生在想象中进一步认识了太阳。四、赞美太阳的“精神”在理解太阳诸多特点的根底上，让学生抽象、概括出太阳的“精神”，有助于培养学生的思维才能，让学生充分发挥其制造性。有的从太阳给人类带来光明和暖和，想到它的“无私奉献”；有的从动物、植物都离不开太阳，想到它的“博爱”；也有的从太阳几十亿年如一日，准时准点地工作，想到它勤恳、踏实的工作作风。学生在考虑中，思维的宽阔性、灵敏性、深入性都得到了开展。