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1、小班艺术活动课程计划：漂亮的花教学计划（与教学反思）小班艺术活动的漂亮花卉教学计划（反思教学）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动评论，活动反思等内容，理解花卉的形状特征，试图用卷装饰花卉，珐琅和贴纸。培养动手才能，合适幼儿园老师参加小班艺术活动课程，来看看漂亮的花卉教学计划。活动目的：1.理解花的形状特征。2，尝试用卷，拍，贴的方法装饰花朵，培养动手才能。3.合作带来的初步经历和幸福。4.培养幼儿的技能和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：1，花卉课件，心灵花园轻音乐2，花园背景图片，大型花卉示范作品，四大花儿童作业材料四种3，发根，皱纹纸;每只鸟，蝴蝶，兔子图片活动程序：一，
2、语言游戏，进口活动。那只“眼鸟”飞了起来。2，好朋友分享游戏。二，播放课件，观察故事。看，这是哪里？花园里有什么？向日葵 - 这朵花是什么颜色的？它是什么？中间的大圆是什么？你明白它的名字吗？简介：我们刚看到漂亮的向日葵花，许多花朵一起成了一个漂亮的大花园。但是有一棵草不快乐，为什么？ （显示花园背景板）三是自主选择，制造业绩。（A）是的，绿草是如此孤单，它想与宝宝交朋友。那么我们能够做些什么来协助他们呢？（2）解释演示。老师也想到了一个好方法。我给了绿草一朵大花。看，我用的是什么材料？ （发根，纸头）2.像棒棒糖如此的方式如何办？ （老师向小孩提出了一个螺旋方式，让小孩尝试探究，然后展示消费
3、方法，小孩专注于学习）花中有一些漂亮的球。你如何做到这一点？ （将纸张拉成小球）（3）育儿行动。你想要一朵花来打扮绿草吗？老师还为你预备了一些材料。让我们以五人一组的方式试一试。2，儿童小组合作操作，老师观察指导。 （播放背景音乐）第四，分享沟通和体验情感。1.花婴儿预备好了吗？完成后，将它发送到绿草。让我们看看，红花婴儿是什么小孩？比方说，你是如何打扮的？你觉得绿草如今非常漂亮吗？它漂亮的地点？是的，鲜花都是开放的，蝴蝶拍了翅膀，鸟儿飞了起来，兔子跳得非常快乐（张贴了小教具），小孩们也想去绿草玩。 （想）然后跟老师说再见，让我们一起出去玩吧！活动评论：目的围绕认知，才能和情感三个维度，定位精
4、确，符合艺术领域的开展要求，并贴近小班儿童的实际情况。制造一个充满乐趣的语言情境，一方面，他们能够尽快习惯新环境，减少惊奇的焦虑，并能够积极融入积极的活动状态。另一方面，也能够集中留意幼儿的留意力，促进幼儿的有效学习。这个介绍不仅接近于老师与小孩之间的关系，而且还顺利地连续到下一个环节。通过议论花的形状特征和颜色，引导小孩们用生动的图片细心观察，建立花的初始体验，稳固小孩的认知体验，为动手操作提供经历支持。在这个过程中，小孩们的情绪表达越来越强烈，小孩们表示他们想在绿草上画一只兔子，画一条小河，画一朵花给它。显然，幼儿在艺术方面的根本经历只是在绘画层面。通过观察和讲述往常的联络，小孩们能够初步
5、感遭到花朵的漂亮，并在心中种下了漂亮的种子。这时，老师的示范作品被展示出来。关于小班教学的小孩来说，他们能够唤起他们对美的感受和体验，丰富他们的想象力并激发他们对创作的渴望。这个链接对小孩们来说是一个难点。幼儿是活动的主体。老师首先让幼儿尝试探究螺旋方式的操作方法，老师不要过多干涉。考虑到儿童整体水平的整体开展，老师将采取集中解释，儿童实践的方法将有助于儿童在原有经历的根底上进步。在学习过程中，幼儿通过触摸，观察和触摸不同的操作材料，获得艺术活动的经历和材料。使用纸头构成球形装饰图案并不困难。小孩们通常在玩橡皮泥时掌握技巧。稳固经历。当第一个小孩无法掌握方法时，请向另一个小孩求助，并与同龄人建
6、立了友好的互相学习和互助的链条。实践操作不仅是儿童学习的测试和稳固，也是儿童选择的选择。它以合适本人表现的方式模拟和制造，提供表演时机。所以，鼓舞小孩们有本人的办法。例如，江天爱的小孩们在推出“螺旋”方式时采取了本人的方法，而不是老师用手握住的方法，而是精细的动作。用双手夹住辊子的方法在卷筒时特别自信和纯熟。这时，老师不应该提出太多的要求，只需要找到眼睛，并及时给予鼓舞。团体合作的方式也促进了幼儿之间的沟通。分享评估环节考虑到时间要素，一些冲动已经完毕，但仍然是创新的江天爱小孩出现的时机。其他小孩不禁为她鼓掌并得到大家的欣赏。在会议完毕时，让小动物参与，并满足小孩们往常的愿望。所以，小动物永远
7、是小孩们的好朋友。与朋友一起去绿草的活动也是一种放松。让小孩们在成功后体验成功的喜悦。活动反映：在整个活动中，幼儿具有高度集中，积极考虑，强烈的表达欲望，能够大胆自信地表达和制造。在学习过程中，每个小孩都能够充分开掘和独立交流，对美妙事物有良好的感受，有审美经历，有同伴互相学习，互相协助，互相配合的才能。能够看出，幼儿的个人水平经历在原有的根底上得到了显着改善，同时已经开发了体积，痰和痘的技能。特别是，姜天爱的小孩们能够依照本人的办法制造性地制造鲜花，他们大胆而自信。在这项活动中，老师能够充分尊重小孩的意愿，突出小孩的主体地位，让小孩们独立尝试和探究，获得认知和才能的开展。关于小班儿童，他们能够遵照儿童的年龄特征和学习特点，运用游戏介绍，图片观察，谈话讨论，协作创作等方法激发小孩的参与兴趣，鼓舞小孩大胆表达，耐心倾听，给予积极的回应和鼓舞。在儿童自学过程中，老师不干涉，不提出太多要求，并在小孩需要协助时给予详细指导。为了掌握和处理困难点，还能够使主要和次要点明晰，链接紧凑，同时实现目的。