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1、幼儿园大班课程计划大家一起编故事与反思大班课程计划大家一起编故事包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，使小孩能够积极回应图片的意义，感受好词的含义，能够共同编辑故事，参与学习他们有本人的经历，有一个安静听的好适应，快来看看幼儿园班大家一起编故事的反思课程计划。活动目的：1.合作编辑故事，并依照本人的经历参与学习。2，能够积极回应地图的含义，感受好词的意思。3.养成安静倾听的好适应。4，借助图片和文字，以图片的方式，培养小孩的阅读适应，激发阅读兴趣。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。活动预备：蜡笔，白皮书活动程序：首先，解释故事的要求1.老师：今天，每个人都会聚拢在一起编写故事，合作并
2、说出好话。老师先说了几句话。你在寻找什么样的词？有什么好话？ （一个小孩，一个爽朗可爱的小孩）2，小孩比拟，找到好话。其次，试着说好话和句子。老师随意在白纸上画一块绿色，小孩想象它。2，在画上加花，请小孩用一句话来概括。3，小孩将两个句子结合起来描绘。第三，扩展屏幕内容。1.引导小孩大胆想象草地上会发生什么。老师想象小孩要添加绘画，并要求小孩用完好的句子来描绘它，提示小孩在句子中使用好词。老师：谁是从草地来的？这是什么 *？ *我能够在草地上做什么？还有谁想咨询？2，完好的故事内容。第四，接着添加带有小孩想象力的画作，丰富画面。1.老师：*和*能够一起做什么？2.接着依照小孩的话添加绘画。3.
3、引导小孩们使用完好的话语，结合新增的绘画来讲述故事。5.老师和小孩们共同讲述了这个故事，小孩们声称他们说过的话和句子。（讲的故事是幼儿话语的组合）6.接着添加幼儿想象力的绘画。展开屏幕内容。依照绘画的顺序，老师和小孩们将一起讲述故事。年幼的小孩声称他们说过的话。八，为故事命名。活动延期：1.老师和儿童使用旧书，各种包装盒等来搜集和制造人物，动物和其他小图片。2.在语言区域使用小图片，纸张，钢笔和其他材料进展口语，绘画和口语等活动。活动反映：这项活动是由老师和小孩们写的故事。方式是在绘画，考虑，结合时讲述故事。在活动中，我只使用了一张白纸和一盒蜡笔。小孩们的答复所产生的图片特别简单，但小孩们的愿
4、望特别强烈。这句话充分说明了：丰富生动的图片能够带给幼儿。某些视觉刺激，但动态图片是吸引幼儿的根源。由于活动中故事的内容是随着小孩的答复立即生成的，也确实是说，活动的内容，方法和链接都是当场生成的，我之前没有在教科书上做过多预备，而且我无法预备。然而，此前毫无预备并没有带来惊愕和分散的活动，由于我预备了小孩，小孩在我心中，及时抓住小孩的球，及时和适当的指导是本次活动成功的关键。这是一个图片处理活动，但它与传统的图片处理活动不同。传统的中国地图是预先设定的。这项活动中的图片不是提早提供的，而是由小孩们的答案产生的，因而能够激发小孩们对学习的兴趣。缘故是：（1）有悬念。每个小孩都不明白地图上发生了
5、什么，一切都取决于他本人的想象力。（2）有表演的时机。由于这是一个故事，每个小孩都有特别多时机说。我也尽可能地关注每个小孩。（3）有成功感。小孩们本人的办法得到了所有人的认可，最后的故事是小孩们所说的话语的组合，让小孩们感到特别快乐和骄傲。3.幼儿在活动中的表现：（1）积极考虑。幼儿从开场到完毕都能够参与活动，他们能够积极考虑并围绕每个咨询题大胆答复。小孩们的反响并不一样。（2）表达大方。每个出如今小组面前的小孩都有一个特别好的态度，即便他的答复导致他的同伴被围困。今天，小孩们发表了各种各样的演讲。大多数老师在老师的鼓舞下答复了不止一个咨询题。（3）理解才能强。首先是要更好地理解规则，明白在句
6、子中使用好词，明白你不能重复同伴。第二是对咨询题的理解，答复下列咨询题都是关于思想，精彩的句子和单词。如：嫩绿草，高大的树木，顽皮的小狗，爽朗可爱的小男孩，五颜六色的鲜花.（4）活动中的一些小孩特别感兴趣同时积极考虑。当他们交换意见时，他们有点兴奋。他们应该有认识地养成良好的适应，让小孩平复地考虑和答复。4，活动时间太长，我想在半个小时中途完毕活动，看到小孩参与活动的兴趣仍然特别高，我带路，围绕风筝苍蝇去哪里让小孩考虑，分歧性咨询题后，要求小孩寻求各种“风筝采摘”方法。这实际上是一种尝试。结果发觉，儿童在长期活动中能够保持学习的积极性。关键是活动的内容和方式是吸引儿童的根底。过度活动咨询题的缘故和对策如下：（1）今天我的话语不够简约;（2）在活动期间，老师和儿童有特别多时机互动。尽管它考虑到了更多小孩表达的时机，但它会妨碍教学时间。假如适当增加学生之间互动的时机，情况可能会发生变化。百科全书：故事是一种文学体裁，侧重于对事件开展过程的描绘。强调情节的生动性和连接性，更合适口头表达。