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1、幼儿园小班数学活动：大小标签找朋友【设计理念】儿童在日常生活中遇到的许多事情都有非常多特点，特别是3-4岁儿童容易感知和体验大小的特点。因而，我设计了“大小标记找朋友”游戏。首先，让小孩通过身体动作感知大小标记的含义，然后匹配日常生活中经常接触的大小物体的相应标记。最后，size对象分类并匹配大小标记。通过这种数学活动，儿童能够感知，体验和比拟物体的大小，并识别尺寸标记，以初步建立对尺寸概念的理解。同时，在学习过程中，能够培养幼儿的认知才能和比拟才能。活动1.识别尺寸标记。2.学习匹配不同大小的对象的相应标记。活动预备1.知识预备：在日常生活中，有认识地引导幼儿在四周寻找不同大小的物体，并初步
2、理解大小。2，教学设备预备：3-4人大小;活动室的内部布置有不同的尺寸，例如玩具柜中的不同尺寸的玩具，书架上的书籍，小型和不同的书籍，以及不同尺寸的杯子和盆。盘子，勺子，照片等;几把不同大小的椅子（一样数量的儿童）;一个不同大小的玩具篮。【活动程序】首先，识别尺寸标记。老师提供大小标记，引导小孩模拟大小标记的方式，理解标记的意义。“老师给了小孩一张卡片，卡上画着一个洋娃娃。让小孩们看看卡片上的娃娃是什么样的。请来理解它的外观。 “其次，稳固识别标记的含义，学会将相应的对象作为标记进展匹配。找一个标记的椅子。“教室里有非常多椅子，它们是一样的吗？ （有大大小小的）想想一个有大标记的小孩应该坐在哪
3、种椅子上？小标记的小孩坐在什么椅子上？ “小孩找到适宜的椅子，依照标记坐下来，检查你带什么标签？坐着什么椅子？ ”。2.匹配工程的标签。“在我们的教室里，有许多不同的工程想成为商标的朋友。请选择一个标记，找一个好朋友。 儿童的自由选择标记附在相应的对象上，游戏重复3-4次。3.分类并发送大件和小件物品。老师展示了两个不同大小的篮子，并要求小孩考虑：“这两个篮子是否一样？哪个工程应该在大家（篮子）？哪个应该住在一个小家？ 请让小孩按尺寸对物品进展分类。“请让小孩们考虑如何告诉我们大玩具的位置，小玩具的所在地？ 小孩们发送物品标签。活动的延伸这种游戏也能够在日常生活中进展。老师应该为幼儿制造一个能
4、够引起小孩活动的环境，提供丰富而有趣的材料，让小孩们在标记大小物体的过程中获得物体的体验，并认识到物体之间的大小差异。2.在数学活动角落，老师能够为儿童提供各种小游戏来感知和比拟对象的大小。如：触摸盒游戏，让小孩触摸一个玻璃球，然后找一个比球大的球，并依照标记把它放在相应的篮子里;例如，制造水果游戏，让小孩用污泥制造依照标记，将不同大小的果实悬挂在“树上”。小孩们使用蝎子和小组的动作来触摸并观察水果大小的差异。3.在识别尺寸的根底上，还能够进展分拣活动，例如：陈列不同尺寸的鞋子，以及陈列不同尺寸的碗。能够进展诸如尺寸匹配的进一步活动，例如：找到不同尺寸的瓶子的盖子，喂食不同尺寸的食物，以及获得与尺寸相对应的体验。1/3