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1、 幼儿园小班数学活动大小标记找朋友教案 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。 活动目标： 1、熟悉大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 活动预备： 1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找
2、身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。 2、教学具预备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数一样）；大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、熟悉大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。” 二、稳固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 “教室里有很多椅子，它们
3、一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应当坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。 2、为物品匹配标记。 “在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进展3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进展归类。 “请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记
4、。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进展。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的”环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，教师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比拟物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比拟果子的大小不同。 3、在熟悉大小的根底上，还可以进展大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进展大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。