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1、小班数学和许多教学案例反思小班数学和许多教学案例反思主要包括教学计划设计，活动目的，活动预备，活动过程，课后反思等内容，培养小孩学习数学的兴趣，理解“1”与“1”的区别。 非常多，合适幼儿园教师。参加一个小班数学活动课，看看一个和多个课程计划。教学计划设计：我和小孩们待了一个月。在通常的教学中，我发觉小孩们对这个故事更感兴趣，而白兔也是儿童心目中最令人印象深入的形象。因而我选择兔妈把白兔带到秋季旅游作为活动的线索，让小孩们在故事中感遭到两个不同数量的“1和多”，从而到达预期的目的。活动目的1.培养小孩学习数学的兴趣。2.理解1和many之间的区别。3.理解1和many之间的关系。4.培养幼儿进
2、展比拟和推断的才能。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备钢琴，教师，大型活动挂图，小篮子，几个苹果和橘子，一条面包，和小孩一样多的红帽子，像小孩一样多的插花，假门活动程序音乐导入小孩，请和我一起做（教师播放歌曲“小红帽”，小孩和教师做节拍）。小孩们，刚刚是什么歌？是的，这是小红帽。昨天，教师告诉小孩们小红帽的故事。有一天，小红帽去见奶奶。当他通过大森林时，他遇见了狼。狼骗小红帽，吃小红帽和奶奶。最后，猎人杀死了狼并救了小红帽和奶奶。2.理解1和many之间的关系及其关系今天，我的祖母叫小红帽，我的祖母说，小红帽，来看奶奶，奶奶想念你。 “因而，我的母亲为她的祖母预备了非常多礼物，让小红帽给她的
3、祖母。看，这是什么（拿出一条面包）？教师手里有几块面包吗？小孩们要为母亲做些什么（取出苹果）？教师手里有几个苹果吗？小红帽说：“妈妈，苹果太少了，你要摘几个苹果！” （教师拿苹果4次，每次只吃一次，同时每次我完成它都会咨询。教师手里拿着几个苹果。）。小孩们看看如今有多少苹果（让小孩们说有非常多苹果）？这些苹果中的许多都是由苹果一个接一个地组成，因而一个接一个地能够由许多苹果组成。小孩们，再次告诉教师，“一对一能够赚非常多”。 （教师多拿出5个橘子）小孩，这是什么？教师有多少橘子？ （把面包，苹果和橘子放在一个小篮子里）小红帽拿着一个由她母亲预备的面包，许多苹果和许多橘子。看看我的祖母。小红帽走
4、开了，去了大森林，小红帽非常害怕，她害怕遇到一只大狼。因而，她咨询小孩们：小孩，你能和我一起去看奶奶吗？小孩们，你想和小红帽一起去看奶奶吗？小红帽非常快乐听到小孩们愿意和她一起去看她的祖母。她说：感谢你，请穿小红帽！ （教师拿出预备好的小红帽）小孩，教师那儿有多少小红帽？ （请为每个小孩带一个）小孩的头上戴了多少个小红帽？有小红帽吗？就在教师手中的许多小红帽被小孩带走之后，他们一个接一个地走了。因而，许多能够分为一个。小孩们，再次告诉教师，“非常多人能够分成一个。”小孩们穿上你的小红帽，让我们一起去吧！3.稳固（墙上挂着一张带有鲜花的大挂图。）小孩们，这里有鲜花，有多少花？我们带些鲜花送给我们
5、的祖母吧！每个小孩只需一朵花。 （当小孩们摘花时，咨询小孩们你们已经摘了几朵花）小孩们，如今你手里拿着几朵花？草地上有花吗？他们在哪？是的，草地上有非常多花，我被小孩带走，为小孩们变成了一朵花。许多被分为一个。小孩们，请把花放在教师的篮子里！篮子里有多少朵花？手中有小孩吗？只是小孩们手中的一朵花如今变成了篮子里的非常多花。一个接一个能够由许多组成。小孩们，我们走吧！4.扩展活动（在祖母的家里，一位教师扮演奶奶并开门。）奶奶见过这么多小孩，但我非常快乐，因而我对小孩们有一个咨询题。她咨询：小孩，你在家里看到了什么，有非常多东西？ （请咨询小孩答复，最后教师总结了）奶奶听到小孩们发觉这么多东西和非常多东西，赞美小孩真聪明！她说：小孩们，祖母家四周有非常多东西是一个非常多，让我们一起去寻找它！ （看看挂图，自然完毕活动）课后反思：此活动是数学活动课程。从幼儿的角度来看，这不是非常好。许多儿童没有参与这些活动。如何蹲下，何景轩等小孩只是坐在座位上看着你。当他们咨询他们时，他们也在答复下列咨询题，或者他们感到困惑。本次活动，通过让幼儿看、听、猜、说的游戏过程，在原先对1和许多初步掌握的进展稳固学习。区分1和许多时，能非常快并正确的区分。有个别幼儿通过教师的引导，能用这个XXX能够用1来表示来答复教师。在出示多个物体让幼儿区分时，仍喜爱用那么多那么多的词汇来表达。