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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐，
2、这个声音教学案例表达了什么？幼儿园中班音乐什么是声音教学案例反映，主要包括设计意图，教学目的，教学预备，活动过程，活动反映等内容，倾听和感受自然界中的声音，尝试用敲击，碰撞，瓶子发出的各种声音能够伴随着瓶子音乐的节拍，并能够用来体验自制打击乐器的乐趣。合适幼稚园老师参加幼儿园中班音乐活动课。来看看声音是什么。让我们教课。设计计划小班儿童的启蒙教育与幼儿的生活密不可分。只有内心产生的兴趣才能使幼儿积极探究四周的事物。生活中各种各样的声音无处不在，小班级的小孩对倾听特别感兴趣，对自然之声充满好奇和探究，而儿童的语言才能的开展是基于倾听的，因而，我设计了这是什么声音符合小班儿童好奇，模拟和活泼的特点
3、。通过听，说，想象，制造等方式引导幼儿，并发觉一般的生活材料将产生各种独特的声音，感受大自然的美妙声音，并激发儿童的探究兴趣。教学目的：1.倾听并感受自然界中的声音，尝试通过敲击，碰撞，拔除等方法探究瓶子发出的各种声音。2，用韵律乐面板，有节拍地用酒瓶和罐头乐器，体验自制打击乐的乐趣。3.对音乐活动感兴趣，喜爱唱歌和玩。4.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节拍并开展幼儿的表现力。教学预备：不同材质的不同瓶和罐。活动程序：首先，自由探究如何使瓶子发出声音1.假如没有工具，请使用其他方法（例如摇动或滚动）使瓶子发出声音。2.使用其他物品使瓶子发出声音。二，
4、音乐游戏瓶大合唱依照音乐的节拍，小孩能够自由敲击或摇摆本人的奶瓶乐器。三，讨论：我们生活中有许多不受欢迎的声音。这些不受欢迎的声音有些听起来特别大声，有些听起来刺耳，使人不舒适。这种声音称为噪音。活动扩展尝试使用各种配件制造和装饰乐器。活动反思：在整个活动过程中，小孩们总是在轻松愉快的气氛中，同时小孩们的兴趣特别高。主动学习，真正表达了小孩的主观性，小孩的情感和表达欲望得到了充分满足。整个活动都有明确的目的和明确的层次构造。互锁和分层的进展到达了预期的目的和效果。小班儿童的意愿仍然特别弱，参加活动时的留意力易于分散。假如活动过程不能激发他们的兴趣并使他们具有积极的情感体验，就特别难说服并迫使他
5、们真正致力于该活动。通过小孩们本人的探究，感受与同伴和老师一起游玩的乐趣。带罐子的小孩熟悉的可乐罐，球形罐，奶粉罐，粉罐等，都是小孩每天都能看到的东西。我演示了各种瓶子的打击乐器，以模拟当今娱乐节目中打击乐器的功能。整个活动水平特别明确，小孩们在操作活动中尝试，模拟，观察，比拟和倾听，表达了“玩幼儿园中班”的概念。为小孩提供乐器，以使其同时感知声音的差异。最好选择声音更大的乐器。一般来说，小孩们的热情特别高，兴趣特别浓。在小班儿童的生成活动中，大多数生成的内容来自生活。所谓“环境能够说话”是指四周的所有事物都会妨碍小孩的视力，听觉，味觉和触觉。从第一个“为什么”和“如何”这个惊奇的咨询题开场，
6、对新颖性和幸福的探究已经在他们心中开场。 “声音”生成活动来自小孩的生活。这个小孩对他四周的“声音”具有直截了当而丰富的经历和兴趣。在查找声音的过程中，会生成许多符合小类特征的小主题。这些随机的教育时机接着促进儿童的成长。因而，小班老师应该在充分理解小孩的根底上，从小孩的生活中寻找亮点，找到小孩关注的热点，不断调整本人的办法和计划，与小孩一起制造奇观。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人