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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于幼儿园中班科
2、学瓶吹气球教学的考虑幼儿园中班科学瓶中气球教学计划的反映主要包括活动目的，活动要点，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反映等，并讨论两者之间的关系。气球在瓶子里吹，瓶子里的气压。能够记录本人的实验结果，并大胆地用语言表达他们的发觉，合适幼稚园老师参加幼儿园中班科学活动课，快来看看气球吹课计划。活动目的：1.探究吹入瓶中的气球与瓶中气压之间的关系。2.能够记录本人的实验结果并大胆地用语言表达您的发觉。3.关注四周的科学，体验科学发觉的乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动重点：活动重点：通过动手实验和记录，能够得出结论，瓶子上有一个
3、洞能够吹气球。活动困难：理解吹入瓶中的气球与瓶中气压之间的关系。活动预备：1.许多不同大小的瓶子（包括无孔，少孔和多孔）。2.儿童记录纸和记号笔的记录。3.课件瓶中吹气球（包含老师的记录纸和原理动画）。4.气球，底部和错误的气球工具。活动程序：首先，显示气球以协助小孩掌握正确的吹气球方法。1.（显示一个吹气球）老师：看，张老师带来了（气球），你们都吹气球了！2.请2个幼儿在小组面前吹气球。老师：告诉我你如何吹？你如何看到他在吹呢？3.总结：吹气球时，将嘴贴在气球的嘴上，然后用力，然后接着吹入气球以吹气球。（分析：兴趣是最好的老师。气球的出现使小孩有将其炸毁的愿望。同时这种联络发动了这种方式的小
4、孩的已经明白经历，从而使小孩能够更好地掌握吹气球的方法。气球。为以下活动铺平道路。其次，将物料分批放置，以便小孩们探究气球能够在带孔的瓶子中吹起来。1.老师：假如将气球放在瓶子上，能够吹大吗？ （记录下小小孩的猜测）我会尝试的。 （第一次放置材料：小瓶没有孔）2.老师：谁说了你的发觉？年轻：不能炸毁。也许瓶子太小，瓶子太小，没有空气，等等。3.老师：我们试图发觉瓶子里的气球没有炸开。讨论：那为什么在这些瓶子中吹气球呢？4.老师：瓶子不够大吗？张老师不明白，因而让我给你一些更大的瓶子试试。 （第二种运送材料：大中型瓶子有孔，没有孔）5.老师：有些气球在吹大，有些还在吹。如何会如此？这里一定有一个
5、机密，您将去那儿比拟，看看，找到它。7.老师：机密是什么？Young：瓶子下面有孔。8.总结：事实证明，瓶子中的气球能够吹大。机密是瓶子上有一个洞。 （指出孔）（分析：从“吹气球”到“在瓶中吹气球”，难度逐步加深，激发了幼儿对在瓶中吹气球的兴趣，因而投入了探究活动。依照幼儿的年龄特点，预设小孩的需求以小孩为主体，提供不同大小的瓶子，让他们在实验中树立本人的理解：在小瓶子中吹小气球；不能在瓶子中吹大气球和瓶子的大小没有关系，瓶子上有孔。能够吹开孔的气球以处理此事件的焦点。）第三，借助课件，提示“在瓶子里吹气球”的科学原理。1.引导幼儿畅所欲言。师：为什么带孔的瓶子气球会吹大，而没有孔的瓶子气球却
6、不会大？2.播放课件并总结科学原理。师：是如此吗？让我们听听计算机医生说的话。（分析：本节免费讨论儿童的缘故，“计算机医生告诉您”，并在信息技术教学中发挥有效作用。借助生动的可视课件，协助幼儿稳固知识并让幼儿体验发觉的乐趣。它能够更好地向幼儿提示“在瓶子里吹气球”的科学原理，这一原理易于理解和内化，它还具有交替运动和使科学活动不再单调的作用。第四，通过比拟引导儿童进展探究，奶瓶中的孔数与空气强度成反比。1.老师：我为你们每个预备了两个瓶子，一组红色气球，一组绿色气球，哪个彩色气球更大，更容易？为什么？去试试吧！2.老师：谁愿意分享您的记录和发觉！3.总结：哦，原来的红色气球更容易吹，由于瓶子上
7、的孔（更多）（指出非常多孔），绿色气球上的孔（较少），吹大气球比拟多难。（分析：在第二阶段中，只有少数儿童将瓶子吹了个洞，并成功地吹了气球。为了给每个小孩成功吹大气球的经历，这是一个时机，能够进一步让小孩们进展探究的空间，给两个一样大小的气球进展气球竞赛，通过实验和记录发觉，红色的气球更容易吹，最后，通过观察小孩身上的机密，养成了小孩良好的探究适应瓶子。活动额外资讯：老师：今天，我们的小孩通过实验发觉，瓶子上有孔能够吹气球中的气球。还有其他方法能够吹气球到瓶子里吗？回家后，和爸爸妈妈一起考虑一下，然后尝试一下。假如您成功了，您能够告诉每个人成功的秘诀！（分析：最后，老师提出了一个咨询题：还有其
8、他方法能够吹气球到瓶子里吗？通过这个咨询题和活动的自然扩展，该活动得到了非常好的扩展。与此同时，提供了一个时机拥有亲子关系和房屋。）活动反思：这项活动的目的是让小孩们在观察，交谈，尝试和比拟的过程中看到瓶子上瓶子中的气球。能够将其吹入瓶子中以理解瓶子和瓶子中的气压。他们之间的关系能够更加关注四周的科学，激发儿童学习科学的兴趣，并学习如何探究科学的神秘。从“吹气球”到“在瓶中吹气球”的活动逐步加深了难度，激发了小孩对在瓶中吹气球的兴趣，并积极投资于探究活动。通过反复的实验，猜测和排除，最终的理解是：小瓶中没有大气球；气球是否能够吹入瓶中与瓶子的大小无关，同时带孔的气球能够被吹起。处理这一事件的难
9、点。不应以这种方式搁置所提示的神秘，因而它增加了吹气球的竞争，使每个小孩都有时机体验成功，并在此根底上再次加强了科学认知。在这次探究活动中，尽管老师放手，但并没有不记得指导，在小孩们的瓶颈中，协助小孩们进展垂直探究，使小孩们的理解力得到升华。在活动期间，当小孩探究时，由于在瓶子中吹气球的有趣现象，非常容易转移小孩的留意力。因而，力量缺乏的幼儿需要老师提示他完成任务。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人