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1、小学语文统编四年级下册母鸡教学设计教学内容四年级下册母鸡教学目标1 . 1.认识“疙、瘩”等9个生二15个生字，会写“理由、心事”2 .默读课文，了解“我”对母又3 .感受母鸡的“负责、慈爱、j4 .通过比较，感受同一作家在至教学重难点重点：感受作者对母鸡有厌恶到苇 爱。难点：体会课文表达上的特点，教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：导入新 课，读通 课文。1 .激趣导入，板书课题。2 .听求曰，读通课文。3 .画出文中生字组成的词语， 理解词语意思。环节二：理清脉 络，整体 感知。1 .默读思考：作者对母鸡的态 度前后有什么变化？2 .找出相关句子，交流。（1
2、）我一向讨厌母鸡。（2）我不敢再讨厌母鸡了。给“不敢再讨厌”换个说法一 喜爱。3 .默读课文，要求：（1）想象课文哪几个自然段近 读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等 等10个词语。鸟态度前后的变化，并说出变化的原因。君敢、辛苦”，体会母爱的伟大。号不同动物时，表达上的相同和不同之处。家爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母学习作者抒发情感的方法。学生活动设计说明1 .朗读课文。2 .理解生字词。开门见山导入课 题，让学生对课文的 主角母鸡有了初步的 认识。1 .勾画句子。2 .给课文分段。3 .完成表格。语文课程标 准指出要让学生喜 欢学习汉字，有主动 识字的愿望。本课的 生字、生词比较多， 学
3、起来有一定的难 度。因此，引导学生 从自由读、指名读、写讨厌母鸡，哪几个自然段写 喜爱母鸡。（2）讨论：作者用哪几个事例 写母鸡让人讨厌？哪几个事例 写母鸡让人喜爱？齐读到理解意思后再 读。并在一遍一遍的 朗读互评互练中，把 词语读正确，在理解 词语的基础上探究内 涵，体会老舍先生对 母鸡的先后的不同态 度，引发学生读课文 的兴趣。态度事例讨厌喜爱环节三：精读文 章，感受 母鸡特 点。1 .感知母鸡特点，明白讨厌 原因。2 .请快速读读文章1-3自然 段，说说作者讨厌母鸡的原 因。3 .抓住关键词，交流反馈。（1）叫声心烦。抓住“没完没了”“没有什么 理由” “颤颤巍巍” “如怨如 诉”等词。
4、（2）欺软怕硬。抓住“忠厚”“趁其不备”“狠 狠”等词。（3）居功炫耀。抓住“发了狂”“恨不得” “受不了”等词。4 .小结：运用找关键词理解 的方法，我们找到了作者讨厌 母鸡的原因，更体会到了作家 老舍先生用词的严谨。5 . 1-3自然段先说讨厌母鸡 看，在具体写讨厌的三个方 面，这是什么结构？（总分结 构）我们在猫这一课也看 到这样的结构。1 .圈画书中关键1可O2 .师生互动交 流。3 .品读独特表达 方式。4 .朗读体会。结合课文的矛盾 冲突点，激发学生探 究作者对母鸡的前后 态度的转变，激发学 习课文的兴趣，让学 生在“找冲突一一读 课文一一解疑惑”的 趣味学习过程中获得 知识和能力
5、，并全 面、充分地调动各类 情感因素，形成最佳 的情绪状态，从而积 极、有效地投入学 习。环节四：拓展升 华，感悟 母爱。1 .学习过渡句。作者前后态度 的变化，文中有一句过渡句把 讨厌和喜爱母鸡两部分内容连 接起来。2 .作者喜爰母鸡原因，文中有 概括的词语“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”，学习4-10自然段，圈 画感触最深的词句，写批注。3 .结合课文内容说一说。1 .在课本批注。2 .完成表格。3 .师生互动交流。4 .朗读体会。“不动笔墨不读 书”，这部分内容的 学习是通过细细品读 文本、积极动脑思考 来完成的。语文课堂 上的基础知识的积累 是必不可少的，对学 生自读课文完成阅读喜爱生活场
6、景负责慈爱勇敢辛苦批注是非常有帮助 的，既避免了学生的 片面性，又在学习方 法和习惯上有了方向 性的指引。环节五:回归课文，比较异同。4 .多种方法品读作者喜欢母 鸡的原因。（1）抓关键词，联系上下文想 象。关注文中形象对比。（3）关注动词。联系生活体验。5 .体会第9自然段重点段的含 义。从赞美母鸡到对天下所有女寝 的赞颂。6 .再次比较作者态度的句子， 抓住关键词“不敢”体会情感的 变化。L小组讨论，完成表格。讨论要求：K 从写法上看，猫和母 鸡有什么相同的地方？有什 么不同的地方？a 跟你读过的其他作家的 作品相比，你觉得老舍先生的 作品在语言表达上有什么独特 的地方？1 .小组讨论，完
7、 成表格。2.互动交流。作品相同点不同点猫母鸡3 老舍先生为什么能把猫 和母鸡写得这样栩栩如生、活 灵活现？让学生比较猫和母鸡两 篇文章在表达上的不 同特点,感悟作者的 语言风格,是这篇文 章的难点。在课堂 上,主要就是通过读 书去体会，同样是写 动物,作者观察的角 度不同、情感不同， 运用的表达方法就不 同,语言也各具特色, 学生从中可以体会到 不同风格的语言表 达。4 .小结。重点体会三个相同之处：（1）层次结构清楚。（2）用事例表现特点。（3）语言通俗，口语化。不同之处：猫用明贬实褒的写法，母鸡用对比的写法。猫用明褒实贬的写法，表达 的都是对猫的喜爱之情。母 鸡先写讨厌母鸡，再写喜爱母 鸡，这种两种不同的情感态度， 前后对比更能突出母鸡的母爱 伟大。讨厌 (1-3)无病呻吟欺软怕硬浅薄、媚俗 拼命炫耀J母鸡 , 尊敬 (48)器小尽责作业评价思路对母爱的赞颂7赞颂(910)：伟大的鸡母亲J围绕语文要素，逐步深入设计题目。总结、运用前文学习方法的基础 上，感受作者情感的变化，体会同一作者笔下两种动物的不同写法，体会 老舍独特的表达方法。