爱弥儿的读书心得.docx

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1、爱弥儿的读书心得读了爱弥儿之后，在属于他们自己的天空里自然、 快乐地成长！让我们全方位接纳儿童的世界，释放孩子的天 性，还孩子一片自由的天空！爱弥儿是卢梭著名的教育著作，是世界教育史上的重 要文献。它是卢梭20年苦心撰写3年才完成的，发表于1762 年是一本小说半论文体形式的著作。全书共5卷，以一个出 身显贵的男孩爱弥尔的教育培养为线索，全面揭露了当时封 建教育的荒谬和丑恶，设计出了顺应自然和发展儿童天性的 理想教育蓝图。在爱弥儿中，字里行间都透露着作者对自由的渴求, 因此特别强调教育应以天性为师，而不以人为师，应使教育 对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。以今人的 眼光看，这些思想不

2、免有其局限性：自然也是要受到拘束的, 如果听任人的身心自由发展，儿童是无法学到系统的科学文 化知识的。但瑕不掩瑜，卢梭以平等博爱的心怀教育他的爱 弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。 但愿，我们的每一个学生都是幸福的爱弥儿。不难看出，爱 弥儿的教育思想对现代教育，尤其是与新课程背景下的教 育改革是殊途同归的。他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人 的天性，反对成人不顾儿童的特点，按传统偏见强制儿童接 受违反自然的教育，干涉和限制儿童的自由和发展。他认为 教育的目的在于培养自然人。卢梭所憧憬的自然人是身体强 壮、心智发达而又感情丰富，能爱能仁的人，是封建政权的 掘墓人。

3、他认为当时的封建教育把人的身心桎梏得无法自然 发展了，使人屈服成为现有制度和风尚的牺牲品。卢梭认为人们生而缺乏的，又是成年以后所需要的一切 都是教育的结果。而这种教育来源有三个方面，即来自自然 的，来自周围的和外界的事物。我们的本能和器官的内在发 展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的 教育；我们对影响我们事物获得良好的经验，是事物的教育。 当三种教育的方向一致时，有能够圆满地配合时，儿童才能 受到良好的教育三者之中，自然教育是完全不能由我们决定 的，事物教育只是某些方面才能够由我们决定，人的教育时 光全由我们控制。因上，卢梭要求后两种教育必须同自然教 育配合起来，按照儿童自然发

4、展的要求和顺序去进行教育。 他说大自然希望儿童珍视短暂的童年生活，关心儿童的游 戏，允许儿童充分地进行自由活动，而不应强制儿童像苦役 似的不断读书。卢梭从观念和先天道德出发重视教育的作用 并要求教育遵循儿童天性，考虑自然的教育必须是自由的教 育，因为人的最重要的自然权利是自由，所以自然教育必须 保护儿童善良的个性，使其身心得到自由的发展。他坚决反 对压制儿童的个性，束缚儿童的自由，强迫服从，强制灌输, 严酷纪律和体罚等封建的经院主义的教育。卢梭还认为劳动 对人的生存意义重大，只有自食其力的人才是真正自由的 人，另外培养自由的方式也应该被动地接受成人的说教，或 单纯从书本上进行学习。他认为教师的

5、职责在于引导儿童直 接从外界和周围环境中进行学习，帮助儿童审慎地选择，避 开无知和荒谬的东西，获得有用的知识与合理的教益，而不 在于教给儿童各种知识和灌输各种观点。书中还有这么一段话，挺值得借鉴：问题不在于教他各 种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣 充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间, 也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。卢梭 的这段话有三个关键词，那就是兴趣、方法、习惯。的确， 任何事情都离不开这几个词。没有兴趣，就不会有动力。卢梭这位划时代的教育思想家，反封建的教育先驱，不 曾受过正规的学校教育，也未曾长久地从事教师工作。但通 过顽强的自学和吸

6、收前人先进的思想，通过对当时社会各个 阶层的深刻观察与思考，在深刻批判封建教育不合理性的基 础上，提出了自己自然教育的理论；抨击了封建教育的目标, 提出了新的教育目标培养自然人，找出教育的出发点儿童的 身心特征，强调教育应适应儿童身心发展的规律，循序渐进, 依次实施，注重知识的实用性和儿童的兴趣，反对教师、成 人的干涉等，这些在当时都是极不平凡的见解，具有鲜明的 革命性和一定的科学性。虽然由于时代和阶级的局限性，其 教育思想在一定程度上具有偏激性，片面性、保守性和落后 性，但无数深刻的教育观点，现在读起来仍具有建设性和可 操作性。卢梭的爱弥儿要求打破教育要以成人的能力和需要 为标准的传统，在教

7、育史上掀起饿一场影响巨大的革命。卢 梭从他的哲学观出发，主张对儿童进行自然教育，培养资产 阶级王国的新人，即自然人爰弥儿。他主张儿童接受自然教 育、劳动教育和自由、平等、博爱的思想教育。因此，她塑 造的爱弥儿，既有哲学家的头脑和判断力，又有劳动者的体 格和手艺，而且还有高尚的品德和博爱仁慈的胸怀。全书共五卷，以一个出身显贵的男孩爱弥儿的教育培养 为线索，全面揭露了当时封建教育的荒谬和丑陋，设计出了 顺应自然和发展儿童天心的理想教育蓝图。掩卷沉思，卢梭 的思想让人震撼。他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的 要求，顺应人的天性，反对传统偏见强制儿童接受违反自然 的教育，反对干涉和限制儿童的自由和发

8、展。他在书中说道: 大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们 打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长得既不丰 满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些 年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。这种渴求个性解放的自 然教育对我们今天的教育工作者也有一定的教育意义，要让 儿童从个人活动中求得知识。冰心曾经说过：让孩子像鲜花 一样自然生长。当然，呵护学生个性的花蕾，让每个孩子都 能快乐地成为他自己，在现实中做起来也许很难，但我们要 试试提醒自己把握好手中教育的罗盘，朝这个方向不断努 力！作为教育工作者，我们要遵循学生身心发展和学习的特 点，循序渐进地进行教学。在培养学生的过程中

9、，不要依从 学生要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当 地让学生经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重 要的一堂课。如果处处对孩子呵护有加，他们只会成为温室 里的花朵，永远不会独立成长。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师们，当我们为 怎样教育孩子而绞尽脑汁、黔驴技穷的时候，让我们先解放 自己，放手让学生在自由的空间里，在属于他们自己的天空 里自然、快乐地成长！让我们全方位接纳儿童的世界，释放 孩子的天性，还孩子一片自由的天空！美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全 人格、有创新

10、精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这 方面也有特

11、长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引

12、导和学生自主学习相结合。美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全 人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局 上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了 14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术

13、课4活息息相关，可以完成。二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级 学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这 方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学 生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课 上。本期工艺课中的美化板报、墙报与学生活动关系密切，有实用价值，所 以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比 例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接 触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行 教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相 结合，教师引导和学生自主学习相结合。