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1、记梁任公先生的一次演讲梁实秋教学目标：1、引导学生学习人物描写的方法。2、讨论材料，体悟人物丰富的人文情怀。教学重点通过学习细节描写，体会人物丰富情感。一、导入今天看到大家我感觉格外亲切，因为我也曾怀揣梦想在xx求学，很快乐能够重回母， 以师姐的身份给大家上这堂课。在这里有很多优秀的老师，其中我的语文老师蒋建生老师让 我印象最为深刻，我相信我们班很多人都忘不了他写粉笔字时的潇泗姿态：指捏粉笔，不紧 不慢，一横一竖，刚柔相济，一撇一捺，骨力洞达。遒劲有力的字迹，恰是他刚正严谨性格 的最正确诠释，写字时的不紧不慢，正是他课堂沉着有度的表达。或许蒋老师并不知道我 们很多人都在偷偷模仿他的字。学生对老
2、师的崇敬可能来自于一句话，一个动作更可 能来自于人文情怀的共鸣。下面就请同学们跟我走进记梁任公先生的一次演讲这篇文章, 去聆听任公先生的这次演讲，去感受梁实秋先生对任公先生的崇敬之情。二、诵读文本，品析形象这是一篇生动有趣而又饱含深情的写人的回忆性散文，作者借一次演讲来表现梁任公先 生的崇高品质，并表达对老师的崇敬之情。1、本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。这些精彩生动的描写表现了梁启超怎 样的性格、气质和修养？请同学们用10分钟阅读课文，找出这些描写的语句，仿照例如在 表格内填写内容，并小组展示。（要求标注段落，尽量按段落先后简写内容，点明技法，精 准概括形象。）小结：通过同学们各
3、小组的努力，我们发现任公先生是一个才华横溢、博闻强记、修养良好,内容描写技法形象特点例如：第二段：他的讲演 十分美观。侧面衬托办事认真、学问和书法修养好第三段：短小精悍光辉四 射外貌描写、神态描写相貌普通、稳健潇洒（潇洒自信）第四段：“启超没有什么学 问“可是也有一点喽！语言描写谦逊自负、幽默幽默第八段：他真是手之舞之足之 蹈之太息。”他悲从中 来也泪下沾襟了。动作描写、神态描写自由洒脱、感情充分认真细致、幽默幽默、谦逊而自负，稳健而潇洒的人。2、课文除了直接描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，还记下了作者自 己的感受、评论。4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的其效果可能
4、反要差一些。6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年顿时忆起先生的这首诗。7段：”他敲头的时候我们也跟着他欢喜。8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！9段：“听过这演讲的人不知要强烈多少倍！小结二：侧面描写的作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧 面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。3、请大家再次研读课文，参考所给材料，分小组讨论探究箜篌引桃花扇和闻 官军收河南河北是如何表现梁启超先生的热心肠的？1）闻官军收河南河北抒写了诗人听闻唐军打败安史叛军后的喜悦心情，和梁启 超得知护国之役（云南起义大捷后的狂喜相吻合，讲起这篇韵文，情满意切，感慨万千, 表达了作者的爱国之情。2）从箜篌
5、引中我们可以看出梁启超对白发狂夫寄予了深沉的敬佩之情。劝他不 要渡河，他偏要渡河，明知山有虎，偏向虎山行。妻子和狂夫的结局让人叹息，他们的真情, 让人感动。虽然事情的开展会以生命为代价，仍坚持理想，蹈死不顾。3）桃花扇里面的苦主是一段抒写败国亡君之痛的唱词。课文引用左良玉哭 崇祯帝的那一段，梁启超讲到此处，不由想到自己组织的戊戌变法，戊戌变法的失败，使梁 启超依靠光绪皇帝推动变法的希望化为泡影，他孜孜不倦追求的改进目标落空了。左良玉哭 的是崇祯帝，他哭的是光绪帝，是自己的事业未竟之失落。情会融景而生，世事变迁，往事 如梦，但心底的革命热情却不会荡然无存。小结：梁启超又号“饮冰室主人，“饮冰 一
6、词源于庄子人间世：“今吾朝 受命而夕饮冰，我其内热与？ 形容对国家社稷焦灼之情。当年梁启超临危受命，变法维新, 面对内忧外患，内心的焦灼可想而知，唯有“饮冰方能得解，表达了他忧国忧民之情。从 梁启超身上我们看到了他作为政治家对百姓的忧虑与同情，也看到了他作为学者对于学术的 热爱，一次演讲他手舞足蹈，用真性情打动了梁实秋先生。这就是人文情怀的魅力所在。三、拓展延伸联系记念刘和珍君和小狗包弟谈谈鲁迅和巴金这样的思想家、学者身上所具 有的人文情怀。记念刘和珍君批判庸人和反动政府，警醒真的猛士；小狗包弟以狗衬人，明写 狗之重情守义，暗写人性之弱点，任性之缺失。两部作品都表现了作者对任性美的呼唤。结束语
7、：梁启超先生的这次演讲无疑是动人的，也是成功的。梁实秋先生也在文末说到 “除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好一 一场演讲为何 会产生这么大的影响，我想这是因为一种情怀。梁启超先生以他真挚的感情和一颗强烈的爱 国之心征服了学生，用他终生热爱的学术和他精彩的演讲教育了学生，所有老师对学生的影 响，都是润物无声的，与其说是教育，我更愿意相信这是一种人文关心的传承。人生得遇一 良师，足矣！记梁任公先生的一次演讲导学案 梁实秋学习目标：1、品读课文，分析梁任公先生的人物形象。2、学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法。3、体会任公先生的人文情怀，感受梁实秋对师长的敬爱之情。一、
8、整体感知本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。这些精彩生动的描写表现 了梁启超怎样的性格、气质和修养？请同学们用6分钟阅读课文，找出这些描写 的语句，在表格里填写内容，并小组展示。内容描写技法形象特点例如：第二段：他的讲演十 分美观。侧面衬托办事认真、学问和书法修养好二、问题探究请大家再次研读课文，参考所给材料分小组讨论：箜篌引桃花扇和 闻官军收河南河北三则材料是如何表现梁启超先生的热心肠的？材料链接:1、闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。剑门关外突然听说官军收复蓟北，乍
9、听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看 妻儿的愁容不知去了何方，胡乱收拾着诗书不由得欣喜假设狂。白日里引吭高歌 呵且须纵情饮酒，春光正好伴我返回那久别的故土。立即动身穿过了巴峡再穿过 巫峡，然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。2、箜篌引公无渡河。 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！一个白首狂夫，披发提壶，扑入乱流急水中，想要游渡过河。他的妻子尾追 而至，想制止已经来不及了，她的丈夫，那个白首狂夫被急流卷走了随后， 这位妻子，不知从何处取来一张箜篌，坐在河边，望着奔流的河水，边弹边反复 唱到：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！其声哀切凄怆，一曲终 罢，这位至情至性的妻子，竟然抱着箜篌投身河中，随着流
10、水陪伴丈夫去了 从唱词平实的风格上，我们不难看出这对夫妻既非达官显贵，亦非骚客雅士，他 们不过是两个寻常百姓，一对普通夫妻，然而他们身上爆发出的壮烈牺牲情，竟 至纯至刚痴绝如斯，比起楚霸王自刎垓下时所唱的雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮 奈假设何的悲壮，犹有过之而无不及。3、桃花扇 哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，突然接 到崇祯帝殉国的急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七 年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今 日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。桃花扇所写的是明代末年发生在南京的故事。全剧以侯方域、李香君的 悲欢离合为主线，展现了明末南京的社会现实。同时也揭露了弘光政权衰亡的原 因，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓，展现了明朝遗民的亡国之痛。