《2019-2020学年北京市门头沟区大峪中学七年级（上）月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年北京市门头沟区大峪中学七年级（上）月考语文试卷（附答案详解）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019.2020学年北京市门头沟区大峪中学七年级（上）月考语文试卷1.下列加点字注音完全正确的一组是（）A.繁花（f6n）抖擞（s6u）黄晕（ytin）薄烟（b6） B.酝酿（liang）发髻（ji） 贮蓄（zhU） 静谧（ml） C.高邈（miao）湛蓝（zhan） 莅临（11）枯涸（he） D.清冽（lie）看护（kAn）肥硕（shu6）竦峙（song） 2 .下列词语书写有误的一项是（）A.朗润嚓亮抖擞干躁B.吝啬喉咙睫毛响晴C.化妆粗犷干涩澄清D.屋檐凄冷碣石蟋蟀3 .将下列选项依次填入文段的空格处，正确的顺序是（）时间飞了，;皱纹深了，;泪水干了，；太阳落了，o每一个泪痕生动起来梦
2、的脚印留了下来月亮的笑容浮现出来躺在里面的故事丰盈起 来。A.B.C.D.4 .下列划线词语运用有误的一项是（）A.上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。B.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。C.教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿,表达对老师的赞美之情。D.经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中,心里异常兴奋。5 .下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C.天空是暗的，但雨却闪着光，田
3、野是静的，但雨在倾诉着。D.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着襄，戴着 笠的。6.下列句子没有语病的一项是（）A.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。B.当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。C.我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。D.夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。7 .【答案】B【解析】根据对联常识，对联的下联的末一字必须是平声，“雨”“雪”为仄声，可排除AC选 项。对联的上下联的句式必须一致，“人赏午”是主谓短语，“晚悲秋”是偏正短语，可排除D。
4、 故选：Bo本题考查对联常识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联的末一字 必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要 用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、 入三声的字）；上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。8 .【答案】C【解析】ABD.正确;C.有误，“雕刻家一边研究，一边想象，小到一个手指头，细到一根头发应该怎样，他都想好了” 中“手指头”用来借代小的东西；“头发”用来借代细的东西，是
5、借代修辞。故选：Co本题考查修辞手法的判断和运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反 复、对偶等。解答此题要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析。9 .【答案】【小题1】B【小题2】B【解析】（1） A.有误，“伫”的读音错误，应为“zhD” oB.正确。C.有误，“伫”的读音错误，应为“zhti” ； “嶙嶙”书写错误，应为“粼粼”。D.有误，“嶙嶙”书写错误，应为“粼粼”。故选：Bo（2） A.有误，划线句为比喻句，此句为拟人句。B.正确。C.有误，划线句为比喻句，此句为夸张句。D.有误，划线句为比喻句，此句为拟人句。故选：Bo本题考查字音字形辨
6、析与修辞手法。字音字形辨析需要注重平时积累，了解形声字成字原理，声 旁表音，形旁表义。修辞手法辨析要掌握每种修辞手法的组成部分及判断标准。做好此题需明确比喻和拟人的区别。比喻必须要有喻体，拟人句中不能出现人。10.【答案】【小题11红的像火，粉的像霞，白的像雪【小题2】稀稀疏疏的，在雨里静默者【小题3】东临碣石，水何澹澹【小题4】潮平两岸阔，风正一帆悬【小题5夕阳西下，断肠人在天涯【小题6】日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里【小题7】学而不思则罔，思而不学则殆【小题8】一箪食，一瓢饮，人不堪其忧【解析】答案：（1）红的像火 粉的像霞 白的像雪（注意“像”的书写）（2）稀稀疏疏的，在雨里静默
7、者（3）东临碣石 水何澹澹（注意“澹澹”的书写）（4）潮平两岸阔，风正一帆悬（5）夕阳西下，断肠人在天涯（注意“涯”的书写）（6）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里（注意“汉”的书写）（7）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写）（8） 一箪食 一瓢饮 人不堪其忧（注意“箪”的书写）本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根 据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种
8、方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。11 .【答案】狂人日记，旧事重提【解析】答案：狂人日记旧事重提本题考查学生对文化常识、文体知识、作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查 的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。12 .【答案】五猖会【解析】答案：五猖会本题考查对名著知识的掌握。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收 录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集
9、作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青 少年时.期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒 情气息。对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故 事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助 理解记忆。13【答案】封建书塾教育【解析】从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味 生活，作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂 上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快 乐
10、天性。本题考查文章内容主旨的理解。作答此题要根据课文内容分析，并且结合作者创作的时代背景。14 .【答案】藤野先生【解析】鲁迅先生在藤野先生中写道：“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的， 将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口叫箱，失去半箱书，恰巧这讲义也 遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书 桌对面。” “他”即藤野先生。答案：藤野先生本题考查对名著知识的掌握。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收 录鲁迅丁 1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青 少年时期的生活，形
11、象地反映了他的性格和志趣的形成经过。考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、 语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。15 .【答案】山海经【解析】阿长与山海经一一鲁迅描写了保姆长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经一事，充满了尊敬和感激。答案：山海经朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提，后由 鲁迅改为朝花夕拾，一向得到极高的评价。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共 十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“
12、回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁 迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴 的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历； 揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国 茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。16 .【答案】A【解析】A.不属于。风筝选自鲁迅先生的野草； BCD.均出自朝花夕拾。故选：Ao本题考查学生对文化常识、文体知识、作家作品的识记能力
13、。做这类题目时，学生必须对所考查 的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。17 .【答案】C【解析】根据名著朝花夕拾里藤野先生的理解，明确作者弃医从文的原因是要拯救国民 的精神。故选：Co本道题考查学生对朝花夕拾相关情节的掌握程度。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故 事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做 题时才能信手拈来，得心应手。18 .【答案】C【
14、解析】【分析】本题考查的是名著朝花夕拾。解答此题要依据名著内容。掌握名著中的重要故事情节是应考 的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记， 就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。【解答】A.端午节给我带锁子，体现阿长的迷信；B.睡觉摆成大字，体现阿长的不拘小节；C.文章没有体现阿长马虎的内容；D.阿长自己的厨艺打扮体现她的朴实。故选C。19.【答案】D【解析】【分析】本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质， 而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、
15、侧面 描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。概括 人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的 写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入 手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。【解答】私塾先生是个和蔼、质朴、方正、博学的“宿儒”，严厉的时候，也不过是瞪几眼，虽然备有一 条戒尺，也有罚跪的规矩，但都不常用。先生念起古文来，摇头晃脑，陶醉其中，又让人觉得天 真可爱。可见先生很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。故D正确。故选Do20【答案】【小题1】（1）
16、本题考查学生对诗句的理解能力以及语言表达能力。这是一首写给 被贬远调朋友的诗，诗人表达对朋友遭遇的同情和牵挂思念之情，这份情感怎样表达呢，诗的后 两句，李白就把这份同情、思念与牵挂朋友的“愁心”托付给了 “明月”，想象着让月亮替他传 达这份情感。（2）本题考查描绘诗歌中某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适 当的描写。结合给出的注释展开联想和想象，描绘诗句展现的画面。“杨花落尽子规啼”的意思 是：杨花落完，子规鸟发出声声凄婉的啼鸣。即：庭院的柳絮纷飞，杨花落尽，枝上的杜鹃，声 声泣血，哀转久绝。（3）本题考查诗句的积累。示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。海内存知己，
17、天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。答案：（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把“愁心”寄托给了 “明月”， 让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的思念牵挂和同情也带到那里，表达了对友 人的深情厚谊。（2）庭院的柳絮纷飞，杨花落尽，枝上的杜鹃，声声泣血，哀转久绝。（3）示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着 风一直陪着你到夜郎以西。【小题2】【小题3】【解析】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友 王昌龄
18、贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。如何把握诗歌的情感：一、知人论世，了解写作背景。作品是社会与时代的镜子，写作背景是理解作品思想情感的捷径。 二、融情入景，注意情景关系。“一切景语皆情语”，景物是感情的外化。三、寻根究源，把握诗歌意象。诗歌创作中，意象的选择和使用是必不可少的。我们寻根究源， 就可以凭借某些意象来挖掘作品的思想情感。四、曲径通幽，分析艺术手法。为了更加充分的表达内心的情感，作者常常要在诗歌中运用多种 艺术手法，我们要静下以来，拨开语言的迷雾，抓住核心内容，真正理解作者是如何曲径通幽的 来表现内心情感的。21 .【答案】【小题1】同“悦”，愉悦
19、，生气，恼怒，做【小题2】略【小题3】略【解析】（1）本题考查文言文词语解释。不亦说乎：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉悦。人不知而不愠：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。可以为师矣：那么就可以凭借这一点去做老师了。为：做。吾十有五而志于学：我十五岁开始有志于做学问。而：是一个连接词，起到顺承作用，可译为“就或者即o（2）本题考查文言文句子翻译。句中重要词语有：从心所欲，顺从意愿；逾，越过；矩，法度。整句的意思是：到七十岁做事才 能随心所欲，不会超过规矩。（3）本题考查个性化阅读。本句的意思是：我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了 呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传
20、授给我的学业是不是复习了呢？儒家十分重视 个人的道德修养，以求塑造成理想人格。在当代社会我们也应当时刻反省自己，每天睡觉之前， 想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力；有没有对家人或别人撒谎；有没有做一件或以上的好 事；今天的学习任务是否完成了等等。或者给自己定一个目标，没有做到给自己一定的惩罚。这 样，就能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为一个成功的人！开放新试题，言之成理即 可。答案：（1）同“悦”，愉悦；生气，恼怒；做；是一个连接词，起到顺承作用，可译为“就” 或者“即” 0（2）到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。（3）曾子所说的话，核心是自省，即自我修养的基本方法。在春秋时代
21、，社会变化十分剧烈，反 映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。 于是，曾参提出了 “反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人 格。参考译文：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远 方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？ ”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实 可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ ”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老 师了。”孔子说：“
22、我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑, 五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随 心所欲，不会超过规矩。” 文言文翻译“六字诀”：1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；3 .调。即对
23、文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。22 .【答案】【小题1】接受委托，独吃美食，独玩游戏【小题2】儿乎高兴地跳起来了，感到很满意【小题3我使劲的点头，完蛋了，我哪里还有钱啊！【小题4】控制、抑制、忍、把持【小题5】略【解析】（1）本题考查故事情节的梳理。解答本题，需要先根据题干已知项确定未知项的范围, 再进行概括。根据“要遵守交通规则，记得牵着妹妹，知不知道”“妈妈叮嘱完，踩着高跟鞋， 咔嗒咔嗒走远了，我和妹妹儿乎要高兴得跳起来了”等可知，第
24、到段写的是“我”接受妈妈 的委托，根据“反正才十块钱，应该没有关系”“于是我在充满罪恶感的心情之下又吃了一个十 五块钱的冰淇淋” “再下课时，我又买了一包蜜饯”等可知，第段写的是“我”全然忘却 妹妹，独吃美食；根据“正当我打忍者龟打得快发疯的时候”“在一片稀里哗啦中，我的忍者龟 打到第七盘，死了”等可知，第到段写的是“我”在电玩城尽情玩游戏。因此第一空需要从 第到（g段中去概括，第二空需要从第到中去概括，第三空需要从第到段中去概括。根 据“妈妈说不能随便乱吃不卫生的东西” “电视上说的都不能相信，知道吗？如果今天你想吃什 么，就要听我的话，懂不懂”等可知，第到段写的是“我”训导妹妹；根据“我们
25、两人可以 合吃一人份的麦当劳啊” “我们一共花费了四十元在麦当劳解决了我们两个人的午餐”等可知， 第廓J段写的是“我”和妹妹两人合吃一人份的麦当劳，拼凑午餐；根据“那一口好像咬到了 我一样”“我们两个人乖乖地坐在杂货店里，等妈妈三点多来到这里的时候，妹妹的眼睛已经哭 肿了，等可知，妹妹咬了一口冰棒，但“我”的钱已经不够了，“我”因此陷入了窘境。答题时， 据此概括即可，注意字数要求。（2）本题考查信息筛选。根据“妈妈叮嘱完，踩着高跟鞋，咔嗒咔嗒走远了，我和妹妹几乎要高 兴得跳起来了”可知，起初，妈妈离开之后，兄妹俩“几乎要高兴得跳起来了”；根据“为了表 示她的听话，还在我的脸上给我一个香吻，通常
26、这是爸爸才有的待遇。我感到很满意”可知，而 后，我扮演了小大人的角色，妹妹的表现让我“感到很满意”；根据“我带着她走出电动玩具店， 再三警告她不可以告诉妈妈，她认真地点点头。多么美好的下午”可知，我靠我的“聪明”，既 满足了私欲，也哄得妹妹很开心，自己不禁感叹“多么美好的下午”。（3）本题考查人物动作和心理的揣摩。结合“要遵守交通规则，记得牵着妹妹，知不知道”“妈妈叮嘱完，踩着高跟鞋，咔嗒咔嗒走远了”等可知，【甲】处人物的动作应该是表示答应了妈妈， 因此可以是点头或比个。k的手势。结合前文内容可知，“我”和妹妹打完游戏，妹妹喝了可乐之 后，“我”只剩下五元了。因此当妹妹咬了一口十元的冰棒时，“
27、我”的心里应该在想钱不够了， 自己和妹妹应该怎么办。本题答案不唯一，意思对即可。（4）本题考查词义的辨析。结合平时的积累可知，“按捺”的意思是控制，强忍。因此，与“按 捺”意思相近的词语有控制、强忍等。（5）本题考查人物形象的分析。妈妈给了 “我” 一百元，要“我”带妹妹去吃自助餐，而“我” 却是先自己吃了泡面、冰淇淋和蜜饯，后又和妹妹合吃一人份的麦当劳，带妹妹打游戏，还不让 妹妹告诉妈妈。由此可知：“我”没有听妈妈的话，有些贪玩，自制力不强，不算一个好小孩。 虽然“我”没有听妈妈的话，但是也保证了妹妹的安全，也让妹妹很开心，从这个角度看，“我” 是个好小孩。本题答案不唯一。答案：（1）接受委
28、托 独吃美食 独玩游戏（2）几乎高兴地跳起来了 感到很满意（3）【甲】我使劲的点头。【乙】完蛋了，我哪里还有钱啊！（4）控制、抑制、忍、把持（5）不算，“我”为了满足自己吃和玩的欲望，忘掉了属于妹妹的那份午餐，还让妹妹和“我” 一起瞒过妈妈。所以“我”不算好小孩。本文是一篇记叙文。起初，妈妈离开之后，兄妹俩“几乎要高兴得跳起来了”；而后，“我”扮 演了小大人的角色，妹妹的表现让“我”“感到很满意；“我”靠自己的“聪明”，既满足了 私欲，也哄得妹妹很开心，不禁感叹“多么美好的下午”；但乐极生悲，妹妹的一口冰棒，“咬” 得“我”神色突变，此前的快乐都化为乌有。分析人物形象的方法：1 .从文章中直接
29、找出表现人物品质、性格等的词语；.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；2 .联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。7 .以传统节日、节气为题材的对联别具特色，下列各项中与上联“端午午时人赏午”构成对 联最恰当的一项是()A.谷雨雨后禾享雨B.立春春日客游春C.小雪雪中郎堆雪D.中秋秋夜晚悲秋8 .对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()A.雪花儿，似仙女撒花，跪跄着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，理解：这句话运 用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。B.在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电理解：这句话运用了夸张
30、的修 辞手法，生动地表现了群马狂奔的速度与气势。C.石像的姿态应该怎样，面目怎样，小到一个手指应该怎样，细到一根头发应该怎样，雕刻 家都想好了。理解：这句话运用排比的修辞方法，表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。 D.那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。理解： 这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。9 .阅读下面的文字，回答问题。折路向左，水流成溪，是为墨溪。伫()立溪边，但见溪道尚宽，溪流却浅窄，蜿蜒迂回，缓静无言，有时遇着浅滩，石底沥挂着流水，水痕叠叠，波光HnHn,竹丛三 三两两，掩映着溪水的行踪。夹护在两山的一片青翠之间，晨光
31、渐渐明澈，也似乎不忍将 她唤醒，叫我们将笑语也稀落下来许多。(1)语段中括号和横线上应填写的字音和字形都正确的一项是 A.chu 粼粼B.zhu 粼粼C.chu 嶙嶙D.zhu 嶙嶙(2)与语段中画线句所用修辞手法相同的一项是 A.那清澈的溪水，闪动着金色，马不停蹄地向前奔走。B.浪花飞溅着，似玉如银的水珠，在阳光下闪烁着五彩缤纷的光华。C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。D.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。10.默写。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。， O 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(2)乡下去，小路上，石桥
32、边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着 笠的。他们的草屋， O(3) ,以观沧海。，山岛竦峙。(4)次北固山下中描写江上壮阔景色，帆船顺风而行的诗句是： o(5)天净沙秋思中与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” 一句意境相近的诗是：(6)观沧海中描绘大海吞吐日月星辰的雄浑景象并展现作者博大胸怀的诗句是： ，(7)论语中学习与思考相结合的一则是： , o(8)子日：“贤哉，回也！ , ,在陋巷， ,回也不改其志。贤哉, 回也！”11 .鲁迅创作了我国现代文学史上第一篇白话小说，并第一次使用“鲁迅”这个笔 名。朝花夕拾原名为，是鲁迅的回忆性散文集。12 .五猖会记述了作者儿时盼
33、望观看 的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对孩子天性的压制。13 .从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生 活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的 的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活 泼地成长的合理要求。14 .鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师 的照片。15 .阿长与山海经中鲁迅对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图之情，充满 了尊敬与感激。16 .下列文章不属于朝花夕拾的是()A.风筝 B.无常 C.琐记D.范爱农17 .藤野先生中作者弃医从文的原因是()A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己C.要拯救国民的精神 D.学医太难.朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下
34、了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点 ( )A.迷信B.不拘小节 C.马虎D.朴实18 .“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是()A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。19 .阅读李白的送别诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗寄托了深厚的感情，请结合诗句加以说明。(2)阅读划线诗句，发挥想象，用自己的话描
35、述着两联诗句在你脑海中呈现的画面。(3)古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。(写出连续两句)20 .文言文阅读。子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 一一学而曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 一一学 而子日：“温故而知新，可以为师矣。”一一为政子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而随心而欲，不逾矩。”一一为政(1)解释下列加点词语。不亦说乎 人不知而不愠 可以为师矣 吾十有五而志于学翻译下面的句子。七十而从心所欲，不逾矩。(3)请结合生活实际，
36、谈谈你对曾子所说的话的理解。22.现代文阅读。周末狂欢侯文咏“今天中午妈妈不在家，你下了课就去等妹妹。妈妈拉着我的手说，“这里有一百元，你 带妹妹去吃自助餐，就在楼下，知不知道？ ”我很严肃又很负责地点了点头。现在轮到妹妹了。“你下了课一定要等哥哥，一定要等，知不知道？ ”“知道。”“一定要听哥哥的话，知不知道？ ”“知道。”妹妹又很乖巧地点头。“还有，”妈妈意犹未尽，头又转向我，“要遵守交通规则，记得牵着妹妹，知不知道？ ”“对了，别随便去吃什么不卫生的东西，知不知道？ ”我很正经地点了点头，好啦好啦好啦，又不是三岁小孩子。等妈妈完全满意了，踩着高跟鞋“咔嗒咔嗒”走远了，我和妹妹几乎要高兴得
37、跳起来了。“耶一一”妹妹已经按捺不住了，“哥，我要吃麦当劳。”“妈妈说不能随便乱吃不卫生的东西。”我装出一副长辈的风范。“可是麦当劳很干净。”“那是电视上说的，我学爸爸的口吻，“电视上说的都不能相信，知道吗？”妹妹点点头，可是过了一会儿，她又不解地摇摇头，问：“为什么？ ”我最怕这只好奇猫问为什么，“如果今天你想吃什么，就要听我的话，懂不懂？这可是妈妈 说的。”我确信妹妹这次真的听懂了，她很可爱地点点头，为了表示她的听话，还在我的脸上给我一 个香吻，通常这是爸爸才有的待遇。我感到很满意。我实在没有办法专心上课，我把钱拿在手上，又拿在阳光下照来照去。第一节下课，好多人吃泡面，我忍不住，买了一包。
38、反正才只有十块钱，应该没有关系。我 把泡面挤碎，干干脆脆的，又香又好吃，平时妈妈从来不准我们干吃。第二节上课的时候我有点后悔，但这后悔只维持到下课时，我又看到别的同学在吃冰淇淋。我心里告诉自己，光是泡面都不能忍耐了，更何况是冰淇淋呢？于是我在充满罪恶感的心情 之下又吃了一个十五块钱的冰淇淋。再下课时，我又买了一包蜜饯。等到中午放学，我看到妹妹满脸兴奋的笑容时，我只剩下六十元了。“哥，我要去吃麦当劳。”“嗯。”我忽然灵机一动，“可是妈妈不让我们去吃麦当劳，这是不对的行为，对不对？ “对。”妹妹点点头，立刻又摇摇头，“可是我还是想吃麦当劳，怎么办？ ”“我们来打钩钩，这是我们的秘密。”我告诉妹妹。
39、她整个眼睛都雪亮起来。“什么秘密？ ”她问。“我们先去吃麦当劳，再去打电动玩具0 ”“哦一一”她故意把音调提高，“妈妈说不可以打电动玩具。”“所以我说这是我们的秘密，我们来打钩钩。”妹妹欣然同意，与我打钩钩，忽然又问：“哥，那我们的钱怎么够？ ”“我们两人可以合吃一人份啊。我得意地告诉她。她笑了笑，对我可有点佩服了。“哥，我爱你。”又在我的脸颊上很认真地吸了一个香吻。“嗯，我也是。”我们一共花费了四十元在麦当劳解决了我们两个人的午餐。在妹妹五音不全的歌声中，我带着仅剩的二十元直奔电动玩具店。我一想到忍者龟就忍不住 兴奋起来，不知不觉也哼了起来：“我愿做个好小孩”正当我打忍者龟打得快发疯的时候，
40、妹妹眼睛闪了一下：“哥，我要喝可乐。”天啊，才剩下二十元，玩这场忍者龟又花掉了五元，还有十五元。“哥，只要十元。那是我的钱，我们午餐只吃了四十元。我现在肚子饿”吧嗒吧嗒，叫 人不忍心拒绝的表情。“好吧。”我叹了一口气，好在还剩五元，趁她喝完一杯可乐，我还可以再打一场忍者龟。在一片稀里哗啦中，我的忍者龟打到第七盘，死了。刚好妹妹也安静地喝完了她的一大杯可乐。“今天到此为止。“我带着妹妹走出电动玩具店，再三警告她，“我们的秘密不可以告诉妈 妈，知不知道？ ”她认真地点点头，与我再打了一次钩钩。多么美好的下去！“我愿做个好小孩”我得意的唱着歌，书包也背的斜斜的，帽子戴的歪歪的，一路回家。不知道什么时
41、候，走在我旁边的妹妹不见了，等我回过头去找，发现她从杂货店笑嘻嘻地探出头来叫我：“哥，我又买了一支冰棒，我实在控制不住了。”她说着，在我来得及制止之前，用力地咬了一口，“才十元而已，我知道你还有四十元”那一口好像咬到了我一样，我的脸色一阵青红一阵白我们两个人乖乖地坐在杂货店里，等妈妈三点多回家经过的时候，妹妹已经眼睛哭得红红泡 泡的了。她一见到妈妈根本忘了我们的协定，开始大喊：“都是哥哥，带我去吃麦当劳，去打电动玩具，还叫我回来不能告诉你”(1)请将本文的故事情节补充完整。(每空限4字)训导妹妹 拼凑午餐 陷入窘境(2)阅读文章，摘录文中的语句填空。全文叙事精巧，文末发生逆转。起初，妈妈离开之
42、后，兄妹俩“ ；而后，我扮演了 小大人的角色，妹妹的表现让我 ；但乐极生悲，妹妹的一口冰棒，“咬”得我神 色突变，此前的快乐都化为乌有。(3)结合上下文，合理想象，按要求在【甲】【乙】两处各补写一句话。【甲】处补写“我”的动作：【乙】处补写“我”的心理：(4)与“妹妹已经按捺不住”中加点的“按捺”意思相近的词语是 o(5)歌词“我愿做个好小孩”在文中多次出现,你觉得文中的“我”算个好小孩吗？结合 文章内容谈谈你的理解。答案和解析.【答案】c【解析】A.有误，“黄晕”的“晕”应读作。B.有误,“酝酿”的“酿”应读作“niAng”。C.正确。D.有误，“看护”的“看”应读作“km” o故选：Co本
43、题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一 方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。1 .【答案】A【解析】A.有误，“干躁”的“躁”应为“燥”。BCD.正确。故选：Ao本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答 题时要认真审题，仔细辨析。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2 .【答案】A【解析】此题解答可结合语境辨析，如“飞了，”与留下来“相对照；”深了 “与躺在里面” 相对照；泪水与“泪干”语意对照；日落与月出相对
44、照。由上分析，可排序为：故选：Ao此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强 的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序 主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、 主次关系、总分关系、并列关系。解答此题，可结合选项语意结合语境辨析作答。3 .【答案】B【解析】A.正确。B.有误，像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分漂亮。用在此处是语义不当。C.正确。D.正确。故选：Bo本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学 习中，首先我
45、们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用 法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思， 辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不 开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。5.【答案】C【解析】A.正确；B.正确；C. “天空是暗的，但雨却闪着光”与“田野是静的，但雨在倾诉着”是并列关系，应用分号；D.正确；故选：Co标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达 思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的用法是做题的关键。6.【答案】D【解析】A、搭配不当，可将“济南的冬天”改为“冬天的济南”；B、句式混杂，可将“令”去掉；C、语意不明，可将“大约”去掉；D、没有语病。故选：Do本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、 语意不明、语言赘余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩 句子，看搭配是否得当，找出病因。此题作答，可通过读，结合语境的理解作答。