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1、莺教学设计例如一教学教案莺教学设计例如一、素养教育目标（一）知识教学点训练学生概括文章内容要点的能力。（二）能力调练点.品析文中优美的言语。1 .训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力。（三）德育渗透点了解莺科类小鸟的有关知识，激发学生热爱鸟类、热爱自然的感情，突出“人 与自然和谐共处的思想。（四）美育渗透点树立爱护动物、爱护环境的意识。二、学法引导运用找中心句的方法概括各段内容，用挂图或电视画面加深理解，最后小结 说明文的一般常识。三、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点、难点1 .训练概括文章内容要点的能力，这是教学的重点。2 .训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力，这对初一学生来说
2、是学习 的难点。（二）解决方法引导学生深刻读书，商量、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、 难点问题。四、课时安排1课时五、教具学具打算1 .投影片：生字词；有关课文段落中心句的提纲；随堂练习；（现 代汉语词典或辞海对莺的解释。2 .有关莺的挂图或电视短片。以学生自读为主，读、思、议结合。通过初读、再读、研读三个步骤，把握 文章内容，解决重点、难点问题。一、导入新课同学们都在作文中写过自己喜欢的小动物一一小猫、小狗、兔子等，但写得 好的文章不多，你们找过原因吗？（让同学发表意见）其中最重要的一个原因是：没有细致观察，没能抓住这种小动物的最大特性。今天，我们来学习一篇描写“莺的课文，看看
3、经过细致观察，抓住了莺的 特性的文章，有哪些特点二、明确目标1 .阅读课文，扫清字词障碍，了解课文内容。2 .概括文章的要点，品析文章优美言语。3 .利用已知说明文知识阅读文章，抓住事物的特征，明确文章的说明顺序一一 逻辑顺序。三、教学过程.指导学生阅读自读提示）及注释，勾划要点。春的使者、杰出的唱歌家莺以生动优美的言语，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。布封，法国博物学家、作家。选自百兽物语）.指导学生初读课文（1）掌握以下词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。字词略）（2）弄清本文的文体本文是一篇说明文，重点介绍了莺科小鸟。1 .指导学生再读课文(1)中心句中心句是一段中表述段的中心意思的句子
4、，常用概括或提示的方法来进行表 述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下 才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。(2)概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己归纳。(段意略(为了调动学生的积极性，提高学习效率，此局部内容的学习可以采纳比赛的 形式完成，即“比比谁找得快，找得准。各段大意明确后，表扬完成得好的同 学).回忆全文本文“以生动优美的言语，描述了一幅动人的莺歌燕舞图。本文生动优美 的言语在哪些地方有表达请找出几句来分析体会。比方文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，生动具体地展示了自然界萧 条冷漠的冬季及充满生机与活力的春
5、天，两相比照，更突出了春的魅力。“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗 也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。运用打比方的说明方法和拟人的修辞 方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。“早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上， 摇晃树枝洗淋浴。.本文是一篇介绍“莺的说明文。说明文介绍事物得抓住事物的特征。本文介绍的“莺有哪些特征最突出的特征是什么莺的特性有一一春的使者、平凡的装扮、可爱的性情、杰出的唱歌家。最突出的特性是春的使者、可爱的性情。四、总结、扩展本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟。读完全文，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱、惹人怜。这首 先得归功于生动描写小鸟的作家一一布封。然而，如果我们大家都能做个有心人，带着一颗友善的心去接触自然，我们就会觉察：自然界有许许多多可爱的地方，不只鸟类，万物也都以它们各自的特色在装点自然，它们也都很美！让“人类与自然和谐共处吧！五、安排作业认真观察，写一段话，描述一种小动物，注意抓住动物的特征。莺教学设计例如