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1、高三复习备考经验交流真抓实干，努力做好备考文章今年高考我校在各类分数线均大幅上扬的情况下，仍然取 得可喜成绩回顾一年的高考备考，我们的主要做法是做好“准”、“细”、 “活”三字文章。一、“准”（一）定位准所谓定位准，就是根据学生的实际情况，确定学生的培养 目标和奋斗方向。我们清醒认识到：我校是面上中学，学生属 第二层次，我们根据学生的知识基础和能力的实际情况，把中 层以上学生定位在本科线上，小部分拔尖生定位在重点线，下 层学生定位在省专线。根据这个目标定位，确定上课的深度、 广度及速度，确定课后辅导的方式、练习的分量和考测的次数 等。（二）用人准人的因素往往起着决定作用，我校历来高度重视毕业班
2、人 员的配备和优秀学生的选拔等工作。1、配好管级领导。我校按“管理经验丰富、文理搭配恰当” 的原则配备管级领导。如分管教学工作的副校长钟振和，任教 高三数学多年，教学成绩显著；教导处主任黎正标，任教高三语文10多年，教学业绩突出，多次荣获茂名市、高州市先进 教师和优秀班主任称号，由他们两人主抓高三级教学及备考工 作。还选用了年富力强的政教处主任程朝儒和级长韦兴全负责 高三级学生的思想教育和日常管理工作。可以这样说：我校高 三级的管级领导，业务精、能力强、协调好、阵容盛。2、选好班主任及任课教师。内行的人都知道：学校管理 的成功与否，很大程度取决于班主任，所以选准班主任就显得 尤为重要。我校在选
3、高三级班主任时，首先从德、能、勤、绩 及年龄方面进行全面考察，调整原来高三级不称职的班主任； 对新上高三的班主任，进行前期实绩追踪、横向分析比较；最 后在行政班子会上讨论通过。对高三任课教师的安排，采用 “大稳定，小调整原则，确保优秀教师任教高三；新上高三的 任课教师，主要是从高二级较优秀的教师中选拔，并经行政领 导班子讨论通过。在选拔高三任课教师的过程中，还注意新老 挂钩、文理搭配、男女均衡，做到人尽其才。3、选准尖子培养对象。我们主要从以下三个方面来考察 尖子生：第一，注意德智体全面发展。尖子生苗子，既要有扎 实的数理化基础和良好的文科基础，还要有较强的理解能力和 表达能力。第二，重视智力
4、质量。有些学生学习勤奋，善于模 仿，比较细心，他们在常规考试中往往成绩优秀，但是仅仅限 于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子; 另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书， 喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意，成绩不大稳 定，这类学生学习潜力很大，可作尖子生苗子。第三，考察非 智力因素。良好的非智力因素能引发持久的学习积极性，起到 强化学习的作用。（三）选料准高三的复习资料很多，选择很重要。我们学校的高三科目 复习资料主要有两类。1.订购的材料。每个科目都有一个复习 资料作为蓝本，这是上课和复习用的最重要的资料。我们的学 校2、自行编写的资料。由科组老师分工
5、合作，按考点复习 顺序编写。这一部分资料是对考点知识的补充、巩固和深化。 由教师编写的考点复习资料，要求紧扣考点，突出重点，方便 使用，具有代表性、新颖性、针对性、灵活性、实用性。二、“细”（一）思想教育细1、开展“理想前途信念”教育活动。为树立学生正确的 人生观、价值观和世界观，激励学生立志成才，报效祖国，我 们多次组织优秀学生参加学校业余党校学习培训，其中有29 人光荣加入了中国共产党；为激发考生的拼搏精神，我们先后 邀请本校的省政治单科状元程健和省化学单科状元黄尧达回学 校作报告，畅谈高考复习体会，介绍备考方法，使学生们受到 深刻的教育及巨大的鼓舞。2、密切注意每一位学生的思想动态。班主
6、任和科任教师 找机会了解学生生活中存在的困难，帮助落实解决。越临近高 考，学生的心态就越紧张，为此，我校的心理辅导教师长期值 班接受咨询，并采取集体指导、个体情况分析等方法，消除学 生的焦虑情绪，提高学生应试的自信心。3、争取家长支持。学校的每项举措及高考信息，都通过 各种渠道让家长了解，以争得家长们的大力支持。学校还多次 召开不同类型的学生家长会，特别是临界生的家长会，充分调 动家长积极性，交流家教经验，为学校复习备考提供保障。（二）备考工作细1 .落实指标，增强责任感。根据上级高考要求，结合各班 学生结构和实际情况，将各类高考指标（重点、2a、3a）分配到 班级，由教师实施。这样老师的状态
7、就不一样了，责任心更强 了，备课更精细了，下班辅导更勤快了，批改作业和试卷也更 及时认真了。2 .围绕目标细化准备过程。一级领导经常深入各备课组， 对各备课组的教学进度、教学方法、考试、实践等提出宏观指 导意见，使各学科组的教学协调统一，形成合力。我们要求从 高三开始，各科基本都能进入综合复习。从当时的进度来看， 数学、物理、政治、历史都能达到这个要求，语文只能在高三 第一学期期中考试前完成新课程。另外，我们强调每个备课组 都要为高三整个学年制定一个周密的复习计划，制定出具体的 进度和措施，比如分几轮复习，复习训练试题的套数等。年级组的管理要制度化：比如信息通报制度、班主任例会 制度、后期阅读
8、听力练习制度；月度工作检查反馈总结会；综 合一周小考，半个月考试；每次参加统考都要做质量分析；定 期召开全体学生大会，定期召开各级学生座谈会，高考前举办 备考指导或辅导讲座。3、科研促教，提高备考质量。我们意识到，提高教学质 量的主要途径是教研与教改，因此，我们非常重视教研教改工 作。第一，采取“请进来、走出去”的方式。我们先后邀请华南 师范大学中文系主任陈建伟、教育学博士刘良华及高州市教育 局教研室领导、教研员到学校作专题报告；还多次组织高三教 师参加省、市、县召开的高考备考研讨会，并多次到华师附中、 广雅中学、广东省实验学校、执信中学、茂名一中、高州中学 等学校学习交流取经。第二，强化集体
9、备课活动。通过集体备 课优化课堂教学设计，落实哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少 讲，讲到什么程度，一堂课要解决哪几个知识点等问题；做到 “三定”（定课题或提纲、定时间地点、定中心发言人）、“三 研（研究重点难点、研究双基能力、研究教法）、“五备（备教材教纲、备考纲考卷、备学习方法、备教法导法、备知 识能力转化法）和“五统一”（教学进度统一、授课内容统一、 作业练习统一、复习资料统一、测试内容统一）。4、分层教 学，做好辅导工作。分层教学、因材备考是解决大班教学、学 生程度参差不齐、课堂教学标准难定等问题的好办法。为使每 个层次的学生都得到发展，我们对各班“尖子生”和“临界生”作 精细指导，推行“
10、诊断式”辅导；针对弱科，要求科任教师对学 生进行一对一的辅导，坚定不移地抓好重点生培优和待优生补 弱及目标学生承包制。在备考中，我校还着重抓好三线临界生、 临界生的临界学科、临界学科的临界考点的辅导，并细化为学 生个体的备考目标，指导学生找准目标差距。（3）细致的生活服务复习备考是一个系统性工程，要取得成功，还得方方面面 的密切配合，而后勤的生活服务也是极为重要的一环。我校后 勤部门密切配合，想方设法把服务工作做细致，为师生解除后 顾之忧，收到良好的效果。如后勤人员把凉茶送到教室门前， 为高三学生增设加菜窗口，为患病学生开设病号餐；班主任在 临考期间每天“全陪”，早餐、午餐、晚餐都到饭堂了解学
11、生的 吃倪情况、到学生宿舍了解学生休息状况等。细致的生活服务 既是人性的关怀，更是学生学习动力的源泉。第三，“活”（一）应对策略活尽管学校有一套较完整的高考备考方案，每个科组也都制 订了相应的复习计划，但如果按部就班、一成不变，也难于收 到好的效果。为此，我们灵活处理高考备考中出现的各种问题。 比如，在冲刺阶段按原计划各科每七天小测一次，但政治科由 于内容范围相对小、评卷难度相对大，就改为每十天小测一次, 其他科目也根据各自实际作灵活调整。（二）激励机制活为了充分调动师生的备考积极性，我们除了常规的奖励外, 还对毕业班师生采取一定的倾斜政策：提高毕业班教师的补助、 增加毕业班学生评价奖励的次数
12、、设立争先创优奖励金等。如 我们的“争先创优奖励金”办法这样规定：集体完成指标则每教 师奖励1000元；省高考单科状元奖励学生10000元、科任教 师10000元；总分800分以上奖励学生1000元、科任教师 1000元，总分700分以上奖励学生500元、科任教师500元;单科800分以上奖励学生500元、科任教师500元。以上奖励 在成绩公布后即兑现。（三）教学方法活高考备考是一个精神紧张、时间较长的过程，学生容易疲 劳及厌倦。为此，教师的教学方法一定要灵活多变，要注意运 用现代化的教学手段、运用先进的教学方法优化学生的情绪， 激发学生的学习兴趣，帮助学生寻找能放松自己的方法，减轻 紧张感。
13、如每班一月一次的师生互动活动，采用家教式、问诊 式辅导，既强调教师对学生作有准备的辅导，又注重让学生自 己提出问题、质疑问难；以学习沙龙的形式让学生进行学习案 例交流，互相激励，形成研讨和竞争的氛围；有的教师在课前 让学生听听音乐、晚饭后组织学生做些放松运动、课间找学生 侃大山等等。2005年高考我校虽然取得了一些成绩，但也存在一些问 题。如总分700分以上的人数还不够理想，单是690699分的 考生就有8人，这些考生原始分只要多考1至2分，其总分就 可以突破700分了。究其原因主要是对尖子生的辅导安排未够 科学、未够扎实；此外，学科也未够平衡，有个别学科成绩未 够理想。这些都有待今后不断改进
14、和提高。2006年的高考形势会更加严峻。因此，我们计划采取以 下措施：1.充分发挥教研室和教导处的研究、指导和管理职能, 加强校本教研，从教育研究和45分钟课堂教学中要求质量；2. 加强与兄弟县、市、校的联系和信息交流；3.认真召开三会： 高考总结会、学科高考研讨会、高考动员会；4.构建竞争机制, 形成同一学科的学生、班级、学科、教师公平竞争的氛围；5. 实行“导师制要求每位老师负责510名学生的生活、学习、 思想教育和心理辅导，扮演好“家长”、“导师”、“心理医生”四 个角色，让学生在高三阶段保持健康、乐观、积极的学习态度。我们坚信：在市委市政府的正确领导下，在市教育局的科 学指导下，只要我们奋力拼搏、不懈探索、善于总结，我们就 一定能在2006年高考中取得更好的成绩。