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1、用心打造有效课堂用情开启别样精彩回顾2021届高三这一年，有很多难忘的回忆，也有很多感 动的瞬间。虽然，从平时检测、联考看，我所带班级的成绩较之 于其他老师，还有很大差距，但是，我所欣慰的，是在这个过程 当中，每一天，每一个场景，身边的每一个人，都给予我莫名的 力量和无私的帮助事实来讲，今天的经验总结，不仅仅是对我个人工作的一个 梳理和总结，也是从我的视角看，整个英语组的备考智慧和经验。 不妥之处，恳请各位领导老师批评指正。一、课前精心备课，切实做到沟壑在胸备课是打造有效课堂的前提和基础。课前，我们需要精心设计课堂、打磨资料，先行先做，把所有需要在课堂上讲解的试题、资料和学习内容先做一遍，并在
2、教研活动或课余时间与其他老师 共同研讨，把握其中的重难点，并结合学生学情和学生的个体差 对课堂当中有可能出现的问题、学生可能要提出的问题、教学需 要集中解决的难点问题，做好事先预设，想好解决对策，这样才 能在课堂教学中不至于因为突发情况而耽误时间、自乱阵脚。异,画出针对重点班的授课重点内容。同时，要做好课堂预设,二、课中注重实效，释放学生主体地位学生是学习的主体，同伴是最好的老师。在课堂教学中，我 会给学生留下十到15分钟时间背诵单词、句式，复习前一天所 学内容。每周星期五和星期六，我会给学生预留出一节课的时间, 让他们复习本周内所学的所有知识，复习所做的练习，考卷上面 所有的疑难问题。如果遇
3、到自己解决不了的，可以和同学互相讨 论，如果大家一起讨论也没有结果的，我会帮助他们。在最后的 冲刺阶段由于要处理大量的练习，练习讲解时我会尽挑出难点内 容来讲解。较为简单的内容，核对答案或者提问解决。同时坚持 每日的限时性训练。限时训练我通常会选择较为简单的阅读或者 是语法填空，短文改错。所以，任何时候把学生推到学习的最前 沿，让他们都动起来，教学就会起到事半功倍的效果。三、课后精准施策，全面加强针对复习高三备考，时间贵比黄金，试卷多如牛毛。如何让学生更有 效的学习，是所有高三师生共同探讨和攻克的难题。在实践中， 我们把针对性复习作为推动英语备考提质增效的有效途径，从学 情和学生个体入手，教师
4、先行体验备考资料，然后再根据情况精 选复习材料，精心设计英语作业，优选符合学生能力水平、符合 高考基本难度要求的学习资料，如此，就让绝大多数学生能够更 好利用资料进行针对性的提升。同时，针对高考英语阅读比重大, 语法填空和短文改错短期增分快等特点，以及普通班学生阅读积 淀少、理解能力弱、语法基础薄等现状，有针对性地设计含盖一 篇阅读、一篇语法填空和一篇短文改错的作业量，确保学生能够 在30分钟内完成，保证了英语学习的有效性，还避免了作业量 太多而影响其他学科学习，甚至造成学生疲于应付的问题。四、借助信息手段，着力创新教学方法信息化教学是提升英语备考质量、打造有效英语课堂的重要 方式。教学中，除
5、了用多媒体进行常规的单词检查、句式翻译、 作文展示以外，我还积极学习其他地方的好的经验做法，并在教 学过程中创造性地尝试探索。比如，在批阅作文的时候，为了让 学生更加清楚地了解自己作文的问题所在，我会选在两到三篇的 典型作文，通过投屏、拍照等方式，边展示、边讲解，一方面， 在讲解的过程中，学生互相指出存在的问题，加深学生的理解， 另一方面，也激发了学生的学习兴趣，再一方面，学生也能够更 加清晰地发现自己作文存在的问题。又如，在语法填空、短文改 错讲解时，针对学生在分析句式时跟不上的问题，将原题呈现在 屏幕上，在讲解时用不同颜色的笔标注出重难点，帮助学生掌握 做题技巧，学会通过句子结构化分来分解
6、分析长难句。经过长期 实践，学生也形成了通过成分分析长难句的习惯。再如，针对普 通班学生单次基础薄弱、没心思学的特点，注重运用维词等单词 记忆APP,通过个人激励、班级竞赛等方式，激发学生的学习兴 趣，增强学生的词汇量。针对学生课堂精神状态差、睡觉没精神 等情况，通过多媒体，利用一些简单有趣的游戏，缓解学生的学 习疲劳，活跃学生精神状态，增强课堂学习兴趣。五、注重情感交流，让每个学生都能感受到老师的关注。教育就是一颗心唤醒另一颗心。自始至终，我认为，我班上 的每一个孩子，只是因为学习成绩差了点，但是除了学习，他们 在其他方面还是有非常大的潜力，也或许，只是因为现在为止，他学习的小宇宙还处于休眠
7、状态。因此，在班上，我十分注重同 每一个学生的情感交流，放下教师权威，放下教师的架子，与学 生打成一片，走进学生、了解学生、倾听心声，帮助他们走出情 感沼泽、走出情绪藩篱、走出人生困顿。在一次次的心与心交流 当中，学生从认可老师开始，逐渐认可学科，进而开始主动进行 英语学习。而每一次考试成绩的毫末之长，也是他们学习英语的 动力之源。当每次考试完听到很多学生说，“哎呀，我以前才考 这么点呀” “我的英语还是有进步的”。此时此刻，我是欣慰的, 也是感动的。我坚信，柳絮因风起，葵花向日倾。我愿意成为轻 抚学生的春风，照耀少年的艳阳。这就是我的教育哲学：无论这些学生在此之前多么顽劣、多 么调皮，我都希望他们将来可以成为最好的自己，做一个自己喜 欢的人。虽然我只能陪他们走过漫长人生旅途中很短的一程，他 们可能会忘了我忘了我讲的定语从句，忘了我讲的倒装、主谓一 致，我还是希望他们可以记得曾经有那么一个老师，在某时某刻, 就在他的心灵深处，播撒了一摸温暖阳光。以上就是我的浅显经验，不妥之处，还请各位领导、同仁批 评指正，谢谢大家。