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1、河大考研一教育学名词解释：1 .教学模式教学模式是在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一 主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操 作体系。教学模式实质上就是人们在实践状态下，系统而综合地 组合教学过程的诸因素，整体地操作活动的一种相对稳定的形式。教学模式主要由六个要素构成:主题、理论依据、功能目标、 操作程序、实现条件和评价。当代国外主要教学模式介绍：发现教学模式；掌握学习教学模式；范例教学模式。当代我国主要教学模式介绍：“有指导的自主学习”教学模式；”问题一探究”教学模式；“情境一陶冶”教学模式。2 .教育功能教育功能指的是教育的作用，是教育在与人及周围环境相互 影响中
2、所发挥的作用，它往往指向教育活动已经产生或者将会产 生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。教育功能的分类：（一）个体功能与社会功能教育的个体功能与社会功能划分，是从教育作用的对象上进行的分类。（二）基本功能与派生功能这一分类是从教育功能的层次上进行的分类。（三）正功能与负功能这是从教育功能的性质与作用方向上进行的划分。（四）筛选功能与协调功能这是从教育作用的客观性能进行的分类。3 .教育价值教育价值的定义归纳为：作为客体的教育系统对社会主体和 个体主体的发展需要的满足，即理解教育价值概念的核心是把握 主体的需要与客体的属性两者之间的价值关系。其中，客体指的 是整个教育系统，主体可
3、以分为两大类，即社会主体和个体主体。教育价值的分类：依据教育价值指向的不同，研究者们通常 把教育价值划分为教育对个体的价值与教育对社会的价值，又称 教育的本体价值与工具价值。4 .学校管理学校管理又称教育微观管理，是指各级各类学校的管理，即 对教育系统的“微观”层次一各级各类学校一所进行的计划、组 织、控制等一系列有目的的连续活动。5 .教育目标教育目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中 所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为 对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结 束时其知识技能等方面所取得变化的说明。（1）教学目标是教与学双方合作实现的共同目标
4、，对教师 来说是教授目标，对学生来说则是学习目标。（2）教学目标是教学活动预期的结果。（3）教学目标是通过教学活动可以达到的结果。（4）教学目标是利用现有技术手段可以测度的。6 .教育智慧教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是 引导教育成功的重要条件。教育智慧的生成依赖于教育理念的引 领、教育情感的激励、教育知识的支撑和教育研究的锤炼。教育 学之于教育智慧的价值也正是从这些方面得以体现。7 .教育价值观教育价值观是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、 态度、判断、评价等的总称。它反映了人们对教育价值的一种稳 定的认识和看法，与人们的需要和利益密切相关，不同的主体有 不同的教
5、育价值观，并导致人们采取不同的行为取向。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意 识相互作用的结果：首先，政治经济和文化传统是教育价值观形 成的社会条件。其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成 的逻辑前提。再次，人的实践活动是教育价值观形成的现实依据。 8.课程计划课程计划是根据一定教育目的和一定学校的性质任务对一 定学段的课程进行总体设计的课程文件。课程计划的内容：总体概述；培养目标；指导思想；课程设 置；补充说明。课程计划的形式：文字式；表格式；融合式。9 .教师专业化教师专业化是指教师个体和教师群体的专业化水平提高以 及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。教师专业成长阶段
6、：新手教师一熟手教师一专家型教师。10 .学科课程学科课程是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄 阶段学生的身心发展水平，从各门学科中选择学生必须掌握的基 础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态，具 有系统性、逻辑性、预约性和简约性。学科课程的优点：1）按照学科组织起来的课程，有利于教 师发挥主导作用，能使学生获得系统的科学文化知识；2）通过 学习按逻辑组织起来的课程，能最大限度地发展学生的智力；3） 以传授知识为基础，易于组织教学，也易于进行教学评价。11 .教育的筛选功能教育的筛选功能是指在个体的社会化过程中，教育客观上所 发挥的对个体的选拔的过程。学校教育的层层筛选形成人的受教 育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的不同。 教育的筛选功能自教育产生以来就在进行，进入近现代社会以后这种功能更为突出。12 .师德教师的职业道德，简称师德。它是教师从事教育活动过程中 形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调 节教师与学生、教师与学生家长、教师与教师集体以及教师与社 会其他成员之间关系的行为准则。师德就内容而言主要包括：对待事业一热爱忠诚、敬业乐业; 对待学生一热爱关心，诲人不倦；对待教师集体一团结合作，协 调一致;对待家长一尊重指导,廉洁从教;对待自己一严谨治学， 勤于进取。