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1、传统美德源远流长观课报告徐继玉杰老师讲的这节课教学环节相对完整、过程流畅、 结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样, 方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提 问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到 全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价， 评价活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教 和学，效果好。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能 力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。 学生有了深度思考，有了更高的道德认识。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格不可能屹立于世 界民族之林。中华民族在自己的发展历程中
2、所形成的代代传承 的美德深深熔铸在我们伟大的民族精神之中，不懈追求人格修 养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、 讲究诚信等。明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为 激流勇进的人生注入的第一推动力。自强不息的人格修养是中 华民族传统美德之一。本节课，玉杰老师通过古代宗意乘长风破万里浪的故 事，让学生感受宗毒的远大志向及豪迈气概。有志者事竟成，“志不立，天下无可成之事”。让学生交流讨论，引导学生明 白：明志就是确立志向，在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰 险、不断进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇 进的人生注入的第一推动力。一个学生自觉站了起来说：“既 然我们有了远大的理想，既然已经立志，那我们就要去努力奋 斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点点滴滴做起，这样才 能不负少华！ ”多么掷地有声！多么铿锵有力！多么豪迈的气 概！学习苏武牧羊范式赴约，有一学生说：“从苏 武牧羊范式赴约这两个故事，我明白什么是人无信则不立，的道理。”有一个学生说：“我懂得在民族危难关键时刻，气节是多么的重要！ ”通过教师的引导、学生的讨论交流，学生懂得了：在崇尚 人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的 人士，他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜 样！德育教育效果凸显。