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1、幼儿园五大领域说课教案音乐领域我能行一、说教材本活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在 幼儿学习了 2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于 幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复 进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自 身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重 要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间 和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单 的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见 生活化、游戏化已经
2、成为构建数学课程最基本的原则。在对 教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活 动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边 数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶 吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水 里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。” 播放音乐，幼儿开始跳荷叶。3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶 上休息一下，放松放松吧。”情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中 把蹲跳的动作进行巩固练习。可根
3、据幼儿运动的情况，利用 音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。 活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿 完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练 习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。（四）第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去 捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？ ”请 几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼 儿将动作做得更到位一些。2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。 等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后 睡一觉。”这一环节是活动的难点，再次
4、创设情景，主要训练幼儿-10 - 的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求, 但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意 指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳 起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲 过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友一起 学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作, 强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态, 适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。（五）第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后 好好睡一觉。”教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手 脚，
5、最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相 对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。语言领域耳朵上的绿星一、说教材（一）说设计意图耳朵上的绿星这一内容情节有趣，形象鲜明突出, 语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子 的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与 周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,-11 - 所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二）说活动目标幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼 儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有 机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法
6、和感受，发展幼儿语言表达能力和思 维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和 语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活 动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中少 松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和 感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要 互相关心，互相帮助。（三）说活动重、难点本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂 得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自 己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，
7、我 作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表12 - 演用头饰若干个。三、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只 开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据 幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色 游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的 具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识 事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻 直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼 儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的 兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿
8、有目的地、仔细地观 察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的 具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的 有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动, 在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。 幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新 理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去 的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原 则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌 握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，
9、幼儿通过观看情 境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己 的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了 以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课 题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课 件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做 事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。（一）、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了 他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上, 小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主
10、意，怎样才能 打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）（二）、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容-14 -此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提 问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了 哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自 己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情 节。2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松 鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是 从哪儿来的？3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的 观众都惊呆了？（三）、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠
11、的善良美好， 使幼儿懂得做事要替他人着想此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过 看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事, 理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本 质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成 闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良 美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如 何对待人和事物，进行思想提升。（四）、幼儿进行角色表演15 -提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮 演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述 部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相 应的动作。这一环节
12、能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的 氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话 的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目 的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法“。能使一 个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学 实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一 起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！艺术领域水墨画螃蟹一、说教材水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的 艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美 情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现 在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。
13、这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在纲要中 指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画， 培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中16 - 国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。二、分析孩子现状大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接 受能力逐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现 出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。三、说活动目标我设计的这节活动目标主要有三个：初步了解水墨画及作画时所需要的工具，能用正确执笔姿势画出螃蟹特征对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。说活动重难点因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我 把活动的重点定为：让幼儿
14、学会正确执笔姿势及基本的运笔 方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及 墨得浓淡表现螃蟹的特征。四、说活动准备为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔 画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘, 宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。五、说教学法节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法， 互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来-17 - 学习本节活动。六、说活动过程为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天, 老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第
15、一 组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国 画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在 一起，请幼儿仔细观察。老师通过提问题引起幼儿思考这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样的？这几 幅画是用什么画的？请幼儿分组进行讨论。请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨 汁画出的。第二个环节：出示并介绍国画材料出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具， 请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些 工具的名称及用法。再找几个小朋友补充说明。老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉-
16、18 - 色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔（介 绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛 笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法，然后让幼儿 观看图片）。墨汁，清水及水桶（涮笔）让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执 笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。第三个环节：出示螃蟹，教师范画为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计 的：小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来 示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请 来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙 伴吧。出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼 儿来说一
17、说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正, 最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯， 还有两只小眼睛。老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。教师边讲解便范画。小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在 老师来画一画。首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面, 不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。 因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点： 在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小 朋友来说比较难理解，为了帮
18、助幼儿掌握教学重点，突破口 难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以 下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中 学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境， 利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引 发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和 经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的 的教学需要转变幼儿传统的接受式”学习方式，动手实践、 自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教 学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴 交流，亲身体验知识的生成过程，体验
19、学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知 墨汁弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中（提醒幼儿要小心, 不要将墨汁溅出），拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒幼 儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘 上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹 的身体（提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了 让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋 友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有 眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能 帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过幼儿讨论说出使墨 变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否
20、可行, 最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒幼儿水要适 量，仔细观察滴入水后墨的变化）再请几名幼儿试一试。调 好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪 尖（提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化）老师画好后，将画放在一边晾干（提醒幼儿要小心，墨 汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿）第四个环节：幼儿自由作画小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你 们肯定会比老师画的好1 .请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意 的事项。2 .先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼 儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼 儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行
21、总结。3 .让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔 尖，侧锋，中锋画出的效果。4 .幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细 观察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给 予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的 笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给 予肯定和表扬5 .鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经 画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而 且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的 生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它 景物。6 .幼儿作品完成后，先让幼儿讨论画完画后应该做些 什么，然后指
22、导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将 画小心的晾干第五个环节：活动结束，欣赏交流1 .将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画 完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。2 .老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅 了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工-21 - 具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋 友的练习，肯定会画的越来越好。第六个环节：活动延伸让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮 忙搜集关于国画的其它资料和图片。我说课的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹 的活动还有许多不足之处，恳请各位评委老师多提宝贵意见。 谢谢！、表
23、情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分 析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思 维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动 始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。音乐领域小老鼠送礼一、说设计意图1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音 乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学 习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他 们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。 纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活 动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼 儿向最近目标发展区发展。小老鼠送礼的音乐流畅、动-2
24、2 - 听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、 幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好, 我设计了音乐游戏小老鼠送礼。2、依据纲要目标中指出：积极运用语言、动作、 表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材 的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到 进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终, 让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。二、说活动目标根据纲要和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水 平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作， 学会游戏的玩
25、法。3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。三、说活动的重点、难点1、重点：根据纲要和幼儿的已有经验、水平我认 为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且 加上自己的表情。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基 础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构 积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。-23 -2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性 的游戏。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的 活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让 幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏 中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特
26、点、年龄特点，在活动中，所运用 的方法、手段注重感受性、体验性等。四、说教具、学具1、知识经验的准备：熟悉小老鼠送礼的旋律，丰 富幼儿的生活经验。2、物质准备：1）木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木 鱼。2）创设小老鼠去送礼的游戏环境。五、说教法、学法1、教法1）本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观 察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模 式一一教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导 的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿 活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。2）在教学过程
27、中，我了 “多元智能”的理念，将各个 领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、 游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。3）另外，活动的结构是递进的关系：兴趣一游戏一创 造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式, 解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语 言表达、创造性思维得到发展与提高。2、学法活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法 来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的 情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思 考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且 在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自
28、己对 游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。六、说教学程序1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。“小朋友你们看这是谁？ ” “噢，小老鼠告诉我它准备 去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且 用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。-25 -2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）（1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？ ” “他送的什么礼？ 一手怎么样？另一手又怎么样？ ” “你 们猜猜它送礼给谁？ ”“我们接着往下看”。（2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为
29、什 么要送礼给小花猫？它怎么说的？ “说完18小节提问：“猜 猜猫会怎么说呢？ ”（3）讲故事后半部分。这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌 词，为创编动作做铺垫。3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说 说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的 印象。4、创编动作，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。“我们和小老鼠一起去送礼好吗？ ”（1）“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？ ”引导幼儿 做边拎肉边挑鱼的动作。（2） “你是小老鼠你怎么求小花猫？ ” “它求的时候 心里怎么样？ ”提示幼儿要注意表情，引导幼儿创编老鼠 求猫的样子。（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启
30、发引导的-26 - 方法鼓励幼儿创编动作。(4)完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得 到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了 自主、创新的现代儿童的学习方式。5、学唱歌曲小老鼠送礼(1) “刚才的旋律你会哼吗？我们一起用La来哼唱一 遍。”引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并 掌握音乐的节奏。(2) “请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试 一试。”幼儿和教师一起唱。(3)重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的 节奏。6、音乐游戏小老鼠送礼。(1)手指游戏：(唱到最后一个字一你)请猫抓 老鼠的手，老鼠将手背在身后。(2
31、)在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫， 一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？ ” (唱到最后一 个字一你)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游 戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。(3)教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫 别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字-27 -你时，老鼠才能跑回家。在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。(4)教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠, 进行游戏。(5)请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。 在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。7、活动结束，在音乐中走出活动室。-28 - 识水平不同，在参与教
32、学活动的过程中，教师要注意个别进 行加强辅导。（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学 习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探 索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上， 开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习 方法。3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算 技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象 逻辑思维能力。五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成, 分别是：1、游戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。（1）抛出问题。（2）操作圆形卡片和数
33、字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（鸭子走。学习5的组成）。5、游戏出活动室鸭子走。（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成出示数字4,（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰 几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了 3球， 这样的设计 是遵循”游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与 活动的兴趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近 于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如纲要中指出：” 让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单 的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我 控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数
34、字卡片的活动, 让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚 持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定 的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面, 不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。 本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容 要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5 的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳 一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合（学习5的组成）
35、。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于 实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间 等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利 于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室鸭子走。根据第二环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走 的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走， 3只鸭子后面走；这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。健康领域小青蛙跳跳跳一、说活动内容中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能 力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明 显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差, 在纵跳起跳
36、时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈 膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地锻 炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这 些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起 的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。幼儿园教育指导纲要在健康领域明确强调培养幼儿 对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼 儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩 固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。 为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的 情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼 儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活
37、动的动作训练 内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢 配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。二、说活动目标1、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。 根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将 本次活动的目标定位于：(1)通过探索模仿青蛙跳的动作(重点)，学会蹲跳、 原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势(难点)；(2)乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣， 增强自信心。目标的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作，难点在于：能有意识地控制脚Y活动，保持身体动作的 协调灵活三、说活动准备1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青
38、蛙头饰 每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它 便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣 味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开始 活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘” 旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘”、“田 地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、 小青蛙在田地里捉虫吃）的场地要求。由于活动的训练内容 是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的安全。3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征 和生活习惯有大概的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经验和 对青蛙的了解，有助于
39、教师迁移新的动作经验，也有利于幼 儿更快地学习。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子 的姿势。教师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿 的错误动作。四、说教学方法考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特 点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自 己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。 另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。 活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳 的认识，帮助解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分能力弱 的幼儿不容易学会的问题。2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小 青蛙
40、跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得 更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到 体育活动中。此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对 活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。五、说教学流程在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场一一 自由探索一一巩固练习一一集体游戏一一放松活动。（一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢 慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟 左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环 节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们 参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的
41、热身效果。我设计 的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快, 活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭 子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出 主要活动内容：模仿新朋友一一小青蛙。（二）第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿 青蛙跳的方法。1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？ ”此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法, 我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关 注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。2、请几个幼儿进行示范，试一试。请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿 的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意 哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采 用了提问法。（三）第三个环节：巩固动作经验1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用 力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固 幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青 蛙，把蹲跳的本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作 是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错 动作的幼儿，再次给予示范。