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1、课题Recycle 1课型复习课时1教学目标1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在头际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you?等用语。教学重点学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会 话。教学难点read aloud部分的故事情节的理解。教具准备1教师准备故事内容的教学课件。2 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3教师准备表示问候、打招呼、介绍等，情景图。
2、4教师准备故事内容的配套挂 图。教学步骤二次备课L 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放英文歌曲“Hello” ，师生共唱。(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? I m fine. Thank you.(3)教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的 句子尽量不同。2.呈现新课(Presentation)(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想向对方打*招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可 以说：Hello. / Hi.什么时间都可以Good morning
3、. /Good afternoon.不 同时间，不同选择How are you? (I m) Fine, thank you. /Very well, thanks.用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式 的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表 示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图)我 们可以说：What s your name? Your name, please? My name is?/I m ? C、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此t青景图)可以说：This
4、is? I)、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此T青景图)可以说：Let sg。 to school?.(2)游戏：你是谁 面朝黑板的学生：Who are you?卜面的学生：My name is?/r m ?o可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。(3)教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关 系和故事的大概含义。(4)听录音，跟读故事。3,趣味操练(Practice)(1)教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事 了 解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Z
5、oom? Who is this?(2)教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话 表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike, John带着Zoom和Zip的学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards. 并熟读。7.利用Count and say的课件，教师发问：How many books?带领学生一起数one-two-three. 然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many.？ 的意思。Step 3 Consolidation and exte
6、nsion (拓展延伸)1 .小组比赛，模仿Lets talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。2 .以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Lefs learn & Lefs chant二、教学目标1 .能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, fiveo2 .在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3 .在数词掌握的基础上，对Let,s talk的重点句型进行强化练习。三、教学重难点数字单词：one, two, three
7、, four, five的认读与区分。1. three的发音，five中ve的口型、发音。2. four, five的区分练习。四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .师生做日常口语练习：T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? .Ss: Fine, thank you2 .邀请几组学生表演本课Lets talk的对话。Step 2 新课呈现(Presentation)L师生共唱歌曲“Ten li
8、ttle candles”，边唱歌曲可以边表演动作。2 .让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来? 进而引出数词onefive的学习。3 .认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音， five的发音，并对four和five做区分练习。4 .教师出示上节课Count and say的课件，用Howmany？进行提问，对数词做一 个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。5 .利用课件呈现Let,s learn的图片，找到I one, two, three, four, Eve这些单词。然后 播放
9、录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。6 .播放Lets chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。7 .再次播放Let,s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。Step 3 拓展延伸(Consolidation and extension)1 .小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话,像110, 119, 120, 114,12315等等。2 .小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Lett
10、ers and sounds二、教学目标1 .能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。2 .能听、说、读以字母 Uu、Vv Ww Xx、Yy Zz 开头的例词 umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。3 . 了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,能够听说读写。1 . 能听懂会说例词 umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo;
11、 zoo, Zip。2 .大写U,Y,小写x,y的笔顺，小写y的书写格式；u,v的区分。3 .印刷体与手写体的区分。4 . umbrella的发音强调;vet, wet的发音不同;Fox, box的发音。四、教学准备1 .教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。2 .教师准备Letters and sounds的录音。3 .教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。4 .教师准备所有26个字母的卡片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1.师生做日常口语练习：T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to m
12、eet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? .Ss: Fine, thank you2.让学生从一数到十，复习所学单词。Step 2 新课呈现(Presentation)1 .师生共唱ABC Song,引出今天字母的学习。(1)教师出示字母卡让学生认读字母。2 2) Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈 出所听到的字母。2 .字母书写教授：(1)教师在黑板上书写大小写字母Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？(2)让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。(
13、3)教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。(4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写。(5)教师巡视指导，发现问题及时纠正。(6)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺，小 写y的书写格式。以及u,v的区分。3 .字母发音及代表单词：(1)教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例 词on来区分理解)。(2)教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。(3)教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/a/,让学生感知Uu在单 词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母
14、的发音。(4)教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、 wet的发音,box, fox的发音。4 .教师播放Listen, repeat and chant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4,完成 Listen and circle 活动。5 .对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1 .游戏：看谁拿得快教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上， 然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近
15、 黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜， 可加一分。2 .小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最 先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优 胜组奖励加分。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Lefs talk & Lefs play二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2,能在实际情景中用How old are you? Im . years old.来谈论年龄,能使用Happy birthday!为他人
16、送上生日祝福。3.培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点.运用句型 How old are you? Vm . years old.谈论年龄。1 .在情境中运用Happy birthday!为他人送上生日祝福。2 . birthday 中的 th 音；brother 和 years 的读音。四、教学准备1 .录音机和磁带、教学课件2 . Lets talk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .游戏：对号入座(Matching game)用来复习数字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每
17、人一张，然后配对。2 .教师教唱歌曲Happy birthday to you,引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学 生大声唱，引出接下来的对话情景。Step 2 新课呈现(Presentation)1 .教师承接歌曲呈现Let,s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。2 .教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。3 .用数字单词卡片对How old are you? Froyears old.进行问答操练，引导学生作答。 并对 Happy birthday! Thank you.进行操练。4 .播放Let,s talk的录音，学生一句一
18、句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5 .学生分角色朗读对话。6 .学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Lefs play进行问答操练。7 .教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进 行一个多方位的句型练习。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1 .认一认，读一读，排一排教师将B部分Lets talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛, 比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。2 .小组活动全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A
19、&B部分的Lets talk的对话，自拟对话进行操练。然后选小组上前表现，教师总结点评。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容：Part B Lets learn & Lefs do二、教学目标1 .能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine, ten,学生能用How old are you? Im . years old.谈论年龄。2 .学生能听懂Lets do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3 .培养学生尊老爱幼的情感。三、教学重难点进一步学习数字单词： six, seven, eight, nine. teno1.
20、 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。2. Let,s do部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备录音机和磁带、教学课件和单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1 .：利用A&B Left talk的句子创设情境编新的对话。2 .教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?Im . years old.oStep 2 新课呈现(Presentation)1 .教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. teno
21、.认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine 的发音不易到位，教师要注意纠正。2 .把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? Fm . years old.与学生进 行问答练习。3 .教师播放Let,s learn部分的录音，让学生跟读，注意做至上眼到、手到、口到、心到”。 此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。4 .教师边做动作边说Show me six/seven,使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老 师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思
22、。5 .分小组由小组长说，组员做动作的形式对Lets do进行练习。6 .播放Lets do的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension).游戏Matching game快速配对把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片 与单词配对的小组为胜者。1 .游戏Whafs missing?什么不见了?教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学 生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教
23、学内容：Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Lets sing & C Story time二、教学目标1 .通过听，说，读，写，复习字母(Uu-Zz)和本单元的数字单词。2 .正确完成Let、check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学 生对本课内容的掌握情况。3 .会唱歌曲Ten little candles,通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4 .能在图片的帮助下理解Story time的故事。三、教学重难点.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。1 .培养学生正确的听力习惯
24、。2 .歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)L师生共同唱歌曲“Ten little candles”,引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复 习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的 同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。2 .教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking?引 导学生用本单元重点句型做问答练习。3 .教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出
25、；然后找学生将图片与单词对号入 座。Step 2 新课呈现(Presentation).学习 Start to read(1) Find and say引导学生圈出字母。要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 让学生用句子表达I see V, X, u.(2) Read tick and match引导学生读出图片上的数字单词。找出对应的单词，标出来并连线。1 .学习 Lets check(1) Listen and tick 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。教师播放录音，然后请几个同学校对答案。播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。(2
26、) Look and circle给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。2 .学习 Story time在听story time录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension ).教师带领孩子们一起背诵Unit6的两个Lets talk.将两组对话综合成为一组对话,然后分 小组比赛表演。1 .利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。2 .给单词卡片造句
27、子，看谁造的又对又多。Step 4 总结(Summary)六、课后反思面具，表演前先要求各角色做自我介绍)(3)小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。3 .课堂评价(Assessment)让学生听录音做练习。做本单元第1部分的练习。Recyclel板书设计板书设计Nice to meet you. This is .Whats your name? How are you?教后反思课题Recycle 1课型复习课时2教学目标复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说13单元所学的文具、 颜色、身体部位的单词。教
28、学重点能听懂会说13单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。教学难点对三会单词的灵活运用教具准备1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3教师准备一个骰子。4学生准备小丑图。教学步骤二次备课1 热身、复习(Warm-up/Revision).(1)游戏：开火车 教师建议：T: Let s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答 I m fine. /Fine, thank you. 并提问How are you?
29、以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为 主)(2)教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song。(3)游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励 并由他负责主持下一轮游戏。2 呈现新课(Presentation)(1)“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一 摸，猜一猜。教师同时问：What s in the bag?从而复习学过的文具词。(2)教师出示listen and colour挂图,解释图片和内容。(3)教师让学生听listen and colour的录音，边听
30、边在自己的课本上 按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。(4)检查，核对答案(5)学生观察 go up the ladders, go down the ladders,游戏规则， 每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先 到达终点的为赢家。3趣味操练(Practice)(1)游戏：P ni lucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片 放在信封中。学生进行猜单词。(2)学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换 成他们自己喜欢的，描述小丑。4 课堂评价(Assessment)复习13单元单词。板书设计RecyclelWh
31、at s in the bag?教后反思课题Recycle 1课型复习课时3教学目标1、能够听说认读及正确书写3单兀的英文字母的大小写。2、学唱英文歌曲How Are You?使学生能听懂、会唱歌。教学重点能够听说认读及正确书写3单元的英文字母的大小写。教学难点正确区分字母的大小写形式。教具准备教学步骤二次备课1 热身、复习(Warmnp/Revision).(1)师生之间进行英语对话。(2)教师播放第2课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2 呈现新课(Presentation)(1)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。(2)在练习本上正确书写字母。(3)教师播放歌曲How Ar
32、e You?,告诉学生“试一试” “比一比”， 看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1)让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You?,边唱边做相应的手势， 如唱Hello时挥挥手，唱r m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱， 或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后 两行歌词。(2)将字母卡发到学生手中，大小写找朋友(3)写35页字母4 Homework练习写A-的大小写板书设计Recyclel教后反思Unit 1 Hello第一课时教学设计教学目标1.能听懂,会说 Hello. H
33、i. Goodbye. Byebye. Im2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上 逐步达到自然与真实运用的目的。教学重点和难点1 .教学重点：Hello/Hi. Tm.2 .教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。教学过程1.热身(Warmup)T: Hi, boys and girls. Look, whafs this?Ss: CD/VCD/DVD.2 .新课展示(Presentation)(1) T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my frien
34、ds?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, Tm Cami (My English name). Whafs your name?(教师将手伸向该下学生， 做出请他回答的手势。)Si： Hello! Im Wang Jiaqi.T: Hello, Wang JEqi.(教师友好地与该学生握手)Si： Hello, Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱 一下表示友好。)T: Tm.（提醒并纠正Pm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other
35、 students and greet them in the same way.（2）用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes.通过幻灯呈现本课人物Sarah、Miss White Mike和Wu Yifan的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my fr
36、iends.（将名字带读几遍） Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, nI,mSarah.n Then the teacher walks to a student.T: He
37、llo! FmSarah.S7： Hello, Sarah!T: Goodbye.S7： Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）S?: Yes.T: Yeah. I think so. Super!（3）听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语 学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生 认读能力的训练。3 .趣味操练（Practice）击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始
38、传花, 当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hijm情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不 同程度的孩子提供了表现的舞台。 学唱歌曲：Hello!4 .任务实践(Task-based Teaching： Make friends.)5 .课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道 别。Unit 6
39、Happy birthday!第一课时一、教学内容：Part A Lefs talk & Count and say二、教学目标1 .会听、说、认读单词five,初步掌握数词15。2 .会用How many.?询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please. 表达自己想要的物品。3 .能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4 .培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点1 .询问不同物品的数量并作答的句子：How many.? Five/.2 .初步掌握数词l-5o3 . sure和plates的发音，five中v
40、的发音。四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)师生共唱歌曲“Ten little candles”，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学 生说出数字Onefive,并试着说出six一ten。Step 2 新课呈现(Presentation).让学生看Lefs talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达 自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。1 .播放Let,s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，sure和five的发音。2 .挑一名接受快的学生做师生示范表演。3 .分角色朗读、表演对话。4 .利用单词卡让学生用英语数l-5o.出示Count and say的课件，。并提问：What can you see on the table?让学生观察，鼓励