《2023年西师版六年级音乐上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年西师版六年级音乐上册全册教案.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年西师版六年级音乐上册全册教案节日的夜晚教学目标：1、通过学唱广西彝族风味的歌曲节日的夜晚，让学生了解彝族 的风情，教育学生热爱我们的民歌。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿 望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学准备：CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐器。教学重难点：1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、 相关文化的渗透以及情感的启发。教学过程：师生问好！一、导入上节课我们学习了傣族的歌曲竹林深处，今天我们要到彝族的山 乡去“旅游”，参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下，每年农 历6月24日起，
2、连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、 赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村 之间，以驱除妖魔，保佑平安。二、歌曲学习1、初听乐曲教学目标1、通过欣赏歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同音 乐形象。（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。 （难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情 感。加深对祖国的热爱。教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录 像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的录像。课
3、件：黄河录像。3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河， 全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古。6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千 折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰 美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有 历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮, 亲切的称它为母亲河。（呼应学生所说。）7、看，这个女孩站在母
4、亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩， 你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，但同时又回忆奶奶曾 经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了 “九一八”事变，开 始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗 日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延 安，带来了他刚刚创作不久的新诗词黄河大合唱，板书：选自黄 河大合唱，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。板书：保卫黄河师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强 的斗争。而诗人光未然则用自己手
5、中的笔，创作了这段催人奋进的诗 词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼 星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好。星海拿到歌词后，在延安一座简 陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河， 这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。二、初听歌曲：1、让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼星 海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？2、播放保卫黄河全曲。（课件：播放全曲。）3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演 唱形
6、式引导。）4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感 受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。三、分段欣赏：第一部分：1、首先，我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲 采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段。）2、学生回答。（板书：齐唱。）3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海 运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协 力，共同抗日。）4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈 不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时 人民的抗日心声！（
7、课件旋律线。）5、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱。）6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就 像黄河的波涛，上下起伏。7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线 的走向（没有前奏）。8、演奏第一遍，学生轻唱歌词。9、同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前 奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字 的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱。）10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。11、看老师指挥演唱歌词。12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入
8、？（看 老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？ 一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。第二部分：1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演 唱形式有什么不同？2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部。）3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱。）4、师讲解“轮唱”知识点。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。（课件：轮唱。）5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板书：二部轮唱。）6、你们想不想尝试两个声部的轮
9、唱？7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍）8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三、四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？2、请学生回答：演唱形式？板书：三部轮唱。3、与二部轮唱不同处？4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情?（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗
10、日的力量从小变大， 由弱到强。）5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮?第四部分，想 一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为 歌曲的高潮？（课件：第三四部分。）6、歌曲的演唱形式是什么？（板书：齐唱。）和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么 是高潮？音乐哪些方面发生了变化？（力度加强，速度加快。音调升高。）7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐 要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的, 不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。四、完整复听：1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分 的了
11、解，让我们一起来看一看，（课件色块）第一部分的。音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是什么？.2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的 音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐 强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现 出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人 民打败日本鬼子的必胜决心。3、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来 不同的音乐形象（课件：完整欣赏全曲。）五、教学小结：黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人 现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每
12、一 位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们 更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名 无愧的炎黄子孙！歌唱二小放牛郎教学目标1 .通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情 绪的感染，接受爱国主义的思想教育。2 .认识和分析歌曲叙事的方式。3 .以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐 的感受。教学重、难点.欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。1 .能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。2 .多段歌词连贯地聆听和记忆。教学过程一、导入新课1 .讲述英雄的故事。欣赏英雄儿女视频片段。2 .学生说一说自己知道的小英雄故事。二
13、、欣赏歌曲.师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天, 我们就来聆听音乐中的故事。教师播放歌曲歌唱二小放牛郎音频，学生聆听感受歌曲的情绪。 学生谈一谈感受。师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了，这首歌曲的名字 叫歌唱二小放牛郎，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一 个催人泪下的革命小英雄的故事。1 .请同学讲述这个故事。师：歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听, 歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无 穷。老师也非常喜欢这首歌曲的旋律，接下来老师弹弹这首歌曲的旋 律，同学们感受音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。三、歌曲演唱
14、（一）学唱旋律教师出示歌唱二小放牛郎的曲谱。1 .老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。2 .老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。（感受旋律起伏变 化）（二）学唱歌词.学生有感情地朗读第一段歌词。1 .学生演唱歌词。教学要求：在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音连贯。2 .教师播放歌曲歌唱二小放牛郎，学生完整演唱歌曲。(三)表现歌曲.学生分小组设计歌曲演唱形式(领唱、齐唱、配乐朗诵)。例：(1)领唱与齐唱的结合(一、二、五、六段为领唱，三、四、七段 为齐唱)。(2)可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。(3)学生分组接唱。1 .学生可分组进行比赛，教师评价。2 .欣赏歌曲歌唱二小放牛郎动画。四、
15、课堂小结我们今天每一个人都被王二小的精神所感动，希望大家珍惜现在的美好生活，最后在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。大河之舞教学目标：1 .通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。2 .感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的舞蹈场面。教学重点：感受乐曲激昂的旋律、热烈的节奏、宏大的舞蹈场面。教学难点：1 .引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。2 .学习踢踏舞的基本舞步。教学过程：一、组织教学学生随青春舞曲拍手进教室，并随老师做几个新疆舞蹈动作。二、导入师：同学们，今天老师要带你们走进从未接触过的音乐领域。首先老 师请你们听一段音乐，听完这段音乐后，请你说出你对这段音乐的感 受。你能想象
16、到人们在做什么？能听出是什么乐器主奏就更好了。 初次听赏乐曲（听的过程中，老师带领学生随音乐用指尖点节奏）。 学生畅谈听后的感受、听出乐器的主奏等。师：同学们们说得很对，主奏乐器是小提琴，其他的音响你听出来了 吗？师：这是一段爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。你对这段音乐有什么 感受？听到这段音乐你想做什么？师：音乐是怎样跟着舞者的脚步去发展变化的？音乐都是一样的节奏 吗？复听音乐。师：这一遍请同学们用手掌代替舞者的脚步声，把舞者的脚步节奏提 炼出来。我们先来听第一段（边听边画出图谱），感受节奏的变化。 根据图谱完整、准确敲击节奏（片段）。介绍彝族风情。彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人
17、口数中居第五 位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌 唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富 民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分, 为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17米，一条黑布作 底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和 才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶母、外出，姑 娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢 披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、 青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用
18、几个月时间。彝族小伙子的擦尔 瓦一年到头不离身，白天抵御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰 象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节, 一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六 左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选 美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把， 火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾 有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竞 往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝 出示第二段节奏谱图谱。感受跳跃激烈
19、的旋律（教师弹奏），学生分 析后十六分音符节奏的加入，使得旋律有了怎样的变化（跳跃的、不 稳定的，动感更加强烈）。师：舞者激烈的脚步，奔放的情绪从音乐中可以感受出来。学生小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱，并加入手的拍击。学生再听第二段，用手拍击。用指尖点击鼓面。感受节奏的变化。师：这段让人听起来就想翩翩起舞、跃跃欲试的音乐，就是由爱尔兰 著名音乐家比尔惠南创作的大河之舞。大河之舞融合了爱 尔兰踢踏舞、热情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力动感 的现代舞的特点，它的舞蹈风格热烈、奔放并极富感染力。教师出示幻灯图片：这是大河之舞在世界各地巡回演出的宣传海 报，都是经过艺术加工的。师：刚才我们听的这
20、段音乐，只是大河之舞其中的一段。大河 之舞的音乐在整部剧中起到了至关重要的作用。乐队的演奏使得器 乐和人声歌唱无比完美地结合起来，使爱尔兰的传统音乐旋律又诞生 出了新的内涵。师：老师在课前让同学们搜集了大河之舞音乐方面的相关资料, 同学们能上前介绍一下我们不曾了解的与大河之舞相关的资料 吗？生：我要介绍的是大河之舞的演出在国际上带来的影响力。大河之舞是结合了爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的一种综合的表演形 式，1995年大河之舞首演，结果大获成功。1997年获得了格莱美“年度最佳音乐剧”的殊荣。大河之舞受到了世界各地的观众 和媒体的一致好评。一直到今日，国际上的演出邀请仍在不断地增加, 喝彩声也从未停
21、歇师：是的，大河之舞在世界各地的演出都收到了热烈的欢迎，始 终保持着居高不下的票房纪录，这足以说明它的影响力之大。师：同学们，你们想不想看看大河之舞精彩舞蹈片段？看后把你 听到、看到的所喜爱的地方说出，并说出喜爱的原因。教师播放大河之舞视频片段。学生畅所欲言，在教师指导下，围绕音乐、灯光、布景、影响力等方 面谈自己的感受。师：（结合视频）同学们，我们知道了音乐在大河之舞中的重要 作用。我们刚才看到的这段舞蹈和音乐完美地融合在一起，产生了震 撼人心的力量。三、学跳踢踏舞师：同学们，你们想不想跳踢踏舞？生：想！师：今天老师就来教同学们学跳踢踏舞！师：同学们，你们一定很想问：有爱尔兰的踢踏舞，那有没
22、有我们中 国的踢踏舞？答案是肯定的，有！师：同学们知道我们中国哪个民族跳踢踏舞吗？藏族。要不老师给你 们来一段？教师跳藏族踢踏舞。随后介绍西班牙弗拉明戈哥、俄国、美国的踢踏 舞特点。重点介绍爱尔兰的踢踏舞。师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞它融合了热情奔放的西班 牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾以及活力动感的现代 舞的精髓。好，下面我们就一起来学习爱尔兰的踢踏舞。师：爱尔兰的踢踏舞分为花式舞步和基本舞步。我们学习简单的基本 舞步。教师带领学生学跳爱尔兰踢踏舞。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节和踝关节的放松。 脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制.四、小结师：（教师结合幻
23、灯）大河之舞是一座连结过去与未来的桥梁, 它是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种 苦难后流离失所，重建家园的长片血泪史诗。历史宛如一条长河，滔 滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。狂野的脚步节奏、磅礴的情 绪表达、融合多种新式曲风及乐器的演奏，技高一筹的演唱、丰富精 彩的舞台效果、眼花缭乱的服装造型所有的元素都被成功融合, 碰撞出惊人的艺术火花一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱 尔兰人，走向了广阔的世界。有句话说得好，只有民族的才是世界的， 可以说，大河之舞不仅是世界舞蹈的瑰宝，还是整个爱尔兰民族 的骄傲。学习歌教学内容：歌曲学习歌学唱。教学目标：1、熟悉学生情况，建立课
24、堂常规。2、通过学唱学习歌，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发 学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现学 习歌活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、新授1、导入：“同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢, 你都经历了哪些事？ ”“好，接着，我们来听一首歌曲学习歌，看你是不是知道学习的重要性。”二、学习歌曲2、聆听歌曲学习歌。请学生说一说听过后有何感受。3、学唱学习歌。 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“L
25、u”模唱歌曲。 读歌词，注意咬字要清楚。 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。4、请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“活到老学到老”、“做人要勤劳”，并请生边听边根据 乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。三、小结今天我们学习了歌曲学习歌，同学们有什么收获？希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。学习歌教学内容：歌曲学习歌学唱。教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱学习歌，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发 学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，
26、表现学 习歌活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、新授1、导入：“同学们，大家都知道学习重要性，那谁能说一说你是怎样学习的呢, 你都经历了哪些事？ ”“好，接着，我们来听一首歌曲学习歌，看你是不是知道学习的重要性。”二、学习歌曲2、聆听歌曲学习歌。请学生说一说听过后有何感受。3、学唱学习歌。 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。读歌词，注意咬字要清楚。跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。4、请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别
27、听“活到老学到老”、“做人要勤劳”，并请生边听边根据 乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，跟着歌曲唱歌。三、小结今天我们学习了歌曲学习歌，同学们有什么收获？希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。厄尔嘎兹教材分析：厄尔嘎兹是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌谣体形式写成, 情调明朗，音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小节 是A段,B段也是十六小节，歌曲出现三段歌词之后接A段前八小节， 速度稍微放慢，紧接尾声。歌曲还运用了 #4音，使得曲调极富土耳 其民族音乐的特点。教学设计：厄尔嘎兹是一首比较欢快、跳跃的歌曲，2/4拍子的
28、土耳其民族 歌谣。由于歌曲节奏比较欢快，因此，在该课中运用了身体的律动节 奏互动，调动他们的情绪和参与的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围 中达到这节课的教学目标。另外，通过教师的技能展示，吸引学生的 注意力。知识扩展及反馈的环节则采用了即兴创编的方法，以学生为 主体，学生自己编创节奏，老师伴奏，让学生自信地展示自己，体验 音乐课的快乐。教学目标：（一）、情感态度与价值观：初步了解和感受西亚地区代表作品的特点， 在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生 兴趣。（二）、过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲，了解土耳其音乐风格的 特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪；通过音乐实践和创造活动,
29、使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力。（三）、知识与技能：在老师指导下，能够用轻快活泼的情绪，自然 圆润的声音演唱土耳其民歌厄尔嘎兹。教学重、难点：重点是引导学生用活泼的情绪、自然圆润的声音、自信地演唱厄尔 嘎兹，并能通过欣赏和学习厄尔嘎兹不同的表现形式，激发学 生对音乐学习的兴趣。难点是解决大切分节奏和民族特色音#4的演唱。教学过程：（一）新课导入：（播放图片、带伴奏音乐）师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，一首动听的歌曲，我 们一起来听听好吗？（图片是土耳其风光，音乐是厄尔嘎兹的伴 奏音乐。）1、提问：我们刚才听到的歌曲是哪一个国家的风景呢？（土耳其风光，教师并简要
30、介绍土耳其的风土人情：土耳其共和国位 于西部，地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛部分，主体是阿 纳托利亚高原，四周群山环绕，南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的 主峰，位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们常常把厄尔嘎兹看作人民的骄傲、祖国的象征）2、提问：大家还知道有哪些土耳其歌曲？（土耳其进行曲、蓝 色土耳其等。教师进行即兴演唱。（二）新课展开：1、歌词朗诵师：同学们，如此巍峨的厄尔嘎兹山，如此美丽的风景，老师突然心血来潮，想起来一首诗，想跟同学们一起来分享：厄尔嘎兹厄尔嘎兹邛可那托里亚，巍峨的高山，啊5春天的风光里，你亮得更美丽！ 陡峭的山峰，伸向蓝天，薄雾轻轻飘荡，山峰显在白云端! 清泉潺潺
31、，蜿蜒在山间，绿油油的山坡上，到处都是牛羊!师：请同学们有感情的朗诵这首歌的歌词，注意朗诵的时候要“字正 腔圆”。2、老师弹唱厄尔嘎兹。师：听完歌曲之后，请同学们说出歌曲的速度，力度和情绪？（注意 整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。）生：轻快、较柔美、愉快、快乐地。3、小结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有土耳其民族音乐的特点。4、再听示范曲厄尔嘎兹。照着音乐课本，跟随音响唱乐谱，尝 试有表情地用“LU”衬词来演唱歌曲。师：老师先示范“LU”发声的技巧，嘴里就像含着一颗“葡萄” 一 样。5、跟旋律学唱歌词1）老师弹主旋律，学生唱词（要求：注意“字正”“腔圆”，在原 来“
32、LU”衬词演唱的状态上进行演唱。）2）跟录音范唱，解决歌曲的难点。例：力度处理：三次对厄尔嘎兹的呼唤，采用渐弱的方式，表示 对厄尔嘎兹的赞美。师：同学们，土耳其人们唱的歌声在力度上有什么特点？感觉像什 么声音呢？ 土耳其人们怎么样才唱出这样的连绵不断的声音来呢？ 生：回声；站在山顶上唱歌。6、小结:师：厄尔嘎兹是一首二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗， 音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小结是A段，B 段也是十六小结，歌曲出现三段歌词之后姐A段前八小节，速度稍微 放慢，紧接尾声。（三）总结师：学习了土耳其民歌厄尔嘎兹，了解了西亚的民族文化特点和 音乐风格，希望同学们对民族音乐的
33、喜欢,对世界民族音乐产生兴趣。 最后组织学生齐唱歌曲，再度感受厄尔嘎兹结束课堂。大中国教学目标: 族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家 万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素 和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族 人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。2、随教师学唱主题，要求能初步记住。3、复听主题。4、复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。5、完整跟录音伴奏节日的夜晚的教材版本来演唱，演唱形式为 分组对唱。6、用打击乐器为歌曲做伴奏。7、组织学生表演歌曲。小结教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热
34、爱民歌吧，这是 我们生命的根和源。”瑶山乐教学设想歌曲瑶山乐是由瑶族舞曲的主题旋律填词而成的，歌曲的第 二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编 能力。在教学中，从看少数民族的生活片段导入学习，层层深入，了 解瑶族地理、民俗、服饰，少数民族的人民能歌善舞等瑶族资料。从 而引导学生唱起来，跳起来。教学目标（一）通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡 的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。（二）聆听欣赏曲大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨 别我的祖国这两首歌曲明显不同的风格。教学内容：聆听大中国。教学重点：通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖
35、国、热爱家乡的思想感 情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。教学难点：聆听欣赏曲大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；能够 辨别我的祖国这两首歌曲明显不同的风格。教具准备：录音机教学过程：（一）、说说我们的大中国：师：“前一阶段我们进行了我的祖国，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？ ”生：回答师：“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲大中国，让我们听一听。”提问：这首歌曲听上去有什么感觉？生：回答（二）、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）提问：(1)从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？(2)歌曲中用了一个比喻，
36、把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是 什么？(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱) 2、欣赏歌曲第二遍(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色？(2) “家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？(教师以歌词总结)(4)长城在古代是派什么用处的？(抵御敌人的入侵)(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？(6) “经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？(祖国经历 了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。) 布置作业：比一比，这首歌与我的祖国在风格上有什么不同？ 课后反思：这首歌曲属于通俗音乐范围，在这节课中带领学生
37、重新学习了这首熟 悉的歌，在学习过程中学生感受到了祖国所经历的风风雨雨，并珍惜 现在美好生活的信念。国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程老师们、同学们，大家好。开学至今，已有一周的时间，同学们逐渐将自己的状态调整到学习模 式，用更阳光、更自信、更沉着的心态面对新一学期的新的挑战。子 日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”光阴似水，源远而流，花一般的青春 更应用来更好的提升自己；学也如水，旧水将去，新水即来，浪也似 比高，总是新学胜比旧学难。在此，学生会将会继续坚持良好开端月 评比等活动，以激励全校师生更好地学习工作。检查不是目的，为的 是能让同学们将好习惯保持下去，更好地投入到紧张的学习生活中去。
38、 在此，学生会向全校师生发出倡议：1 .营造良好学习环境，创建美丽小外校园。好的环境能使人心情愉悦， 能更快的全身心地投入到紧张的学习工作中，从而取得更好的成绩， 达到最优的效果。希望大家保持好教室卫生，不在教室、楼道、校园 以及操场上随便丢弃纸屑、果皮、饮料瓶等杂物，请珍惜大家的劳动 果实，创建我们美丽的校园。2 .遵守行为规范，做合格小外人。服饰仪表整洁大方，不染发，不化 妆，规规矩矩穿好校服，不搞怪，不特立独行，保持良好的中学生形 象；准时、有序参加集体活动，升旗、做操不说话、不掉队、不打斗，端正心态，动作规范，认真完成课间操和跑步训练，真正实现锻炼身 体的目的。其次，文明礼貌要牢记，见
39、到老师要问好，同学之间要友 善，尤其食堂买饭要谦让，有序排队，勿以善小而不为，勿以恶小 而为之，让我们争做文明、友善的合格小外人。国旗下演讲稿：2021新的起点，新的征程.节约资源，绿色环保，从我做起。金山银山不如绿水青山，地球 只有一个，资源是有限的。从我做起，从现在做起，节约每一滴水, 节约每一度电。课间操时将大屏幕、灯管、电扇、空调等电器关闭, 把背面空白的纸留下做草稿、图书共享交流等等，合理利用身边的资 源，勤俭节约最光荣。3 .关注身体健康，提高安全意识。身体是革命的本钱，有一个好身体 才能更好地学习、工作。希望老师们、同学们，多多注意身体，加强 体育锻炼。温度适宜，建议保持室内空气
40、流通，不开空调，防止密闭 空间细菌滋生。如果开了空调，建议温度不要太低，26度最合适， 以防温差过大感冒。另外，要特别提醒大家的是，不要随意购买校外 小商贩的食品饮料。春季是胃肠道疾病多发季节，外卖食品没有质量 保证，不要看到别人吃我就也去买，吃坏肚子难受的还是我们自己。食品安全关乎我们每一个人的身体健康，希望大家一定要切记，切记。新的学期，新的契机，更是大家树立目标的最好时机。子日：“见贤 则思齐，见不贤则内自省也。”，良好开端月只是我们的一小步，希望 大家互相学习、互相监督，用优秀的班级做示范，以自律的同学做榜 样,养成良好的行为习惯，视小外如视我家。“行百里者，半于九十。”， 养成良好的
41、习惯是一段漫长而艰苦的过程，但只要我们坚定信念，就 一定能够创造出一个更好的校园环境，完善一个更好的自己。长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们齐头携手共同进取，奋斗出一个 更好的成绩！谢谢大家！1、认真聆听瑶族舞曲主题，把握好XXX节奏型，能自然地、 有表情地演唱歌曲瑶山乐。2、主动参与课堂活动。教学重、难点把握好XXX节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲瑶山乐。教具准备 节奏卡片、主题旋律卡片等。教学过程一、听春天来了进入课堂，师生问好。二、激趣发声：今天我要带大家去一个美丽的地方，听听，坐什么交 通工具去？生：火车。 请同学们站起来（模仿火车的鸣笛声U）, 火车从远处开来（渐强），火车开走
42、（渐弱），用不同的调做发声练 习，火车司机心情特别好，哼起了歌：（嘿哟嘀、嘿哟嘀），进 行简单的声势练习。（设计意图：结合歌曲中的前八后十六节奏趣 味发声，为学习歌曲做准备。）三、学习歌曲瑶山乐导语：瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲瑶山乐就是音乐家 袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的，你们听一-。1、初听歌曲瑶山乐。2、再次听歌曲瑶山乐，用口型跟唱。3、跟琴学唱歌曲。4、学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。5、引导学生有表情、愉快地唱歌。四、拓展1、分角色唱（男生唱年轻的小伙子，女生唱另一句。）2、编创动作（男生与女生自己创编一个动作）3、用节奏为歌曲伴奏。4、游戏活动 （设计意图：用多
43、种形式去表现歌曲，围成两个大圈 进行游戏活动，尽情参与音乐，表现音乐，使学生对歌曲更为喜爱。 五、分享小结。老军乐队教学目标1、让学生用活泼、轻快并富有弹性的声音唱好本首歌曲。2、引导学生进行舞蹈创编活动。教学重点1、通过反复聆听和自己跟唱的方法学会歌曲，并启发学生有感情地 演唱歌曲。2、讲解跳音。教学过程一、师生问好歌！1、游戏导入。2、做“嘴巴”操。3、音阶练习（出示课件）。4、用“咪”和“嘛”发声联系。二、授新课。介绍乐器（出示课件）1、短笛：并让学生听短笛的声音。2、大管：让学生听声感知。3、长号：让学生听声音感知西洋乐器。三、播放歌曲（让学生整体感知）1、介绍4/4拍：以四分音符为一
44、拍，每小节四拍。2、节奏：强弱次强弱。3、讲解跳音：跳音在乐谱中标有三角“”记号的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。 4、再次强调跳音 5 5 5 5 要用灵巧跳跃的方法唱。四、教师教唱歌曲1、听录音范唱歌曲。2、师教唱、学生跟唱。3、采用多种形式：齐唱、小组唱、个人唱。4、全班齐唱老军乐队。五、创编活动1、师根据歌词内容，创编舞蹈再现音乐。2、请学生分小组设计动作进行队列表演、个人表演等。六、小结歌曲为再现的单二段式构成，再现乐句略有变化,这首歌曲节奏单纯, 旋律跳进逼真地模仿管乐吹奏的声响，富有情趣地表现了少年儿童活 泼的天性。小号手教学内容：1、学习歌曲小号手。2、节奏训练。3、拓展活动
45、教材分析：小号手虽然没有进行曲的名字，但进行曲的音乐形象非常鲜明, 表现出进行曲速度、自豪、坚定、有力的特点。教学目标：1、用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲小号手。2、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。3、在活动中进一步感受进行曲的特点，培养学生的想象力。教学重点：感受小号手的音乐形象，并能创编动作。教学难点：启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小号手勇敢、坚 强的革命精神。教学用具：VCD光盘，小号手的有关图片，钢琴，录音机等。教学过程：1、歌曲学习小号手。1）、通过大屏幕图片导入歌曲。2）、通过提问：“你们想当当小号手吗？小号手在演唱自己的歌曲时 的状态应该怎样呢
46、？ ”教师进行示范，来引导学生模仿小号手的形 象，让学生自由发挥想象力。与此同时，提示学生这首歌曲要精神抖 擞的来演唱。3）、引导学生了解小号的声音是噫亮的，让学生模仿小号的声音，提 示学生演唱小号的旋律时：的的的哒I的学的哒I的学的哒的 哒哒哒哒运用跳跃的、富有弹性的声音来演唱。4）、在最后有休止附的一句“杀白匪”时，引导学生坚定有力的 重唱。5）、通过对前面歌曲的处理，再随伴奏完整演唱，要求吐字清楚、节 奏正确，唱出进行曲的特点。2、连线、表演活动通过学生熟悉的动画人物唐老鸭来导入活动：“唐老鸭先生听到了大 家的歌声，真好听，他要出个问题来为难为难大家。”通过节奏X X I X X I XjX X I XXXX XXXX I X 一 I与其相应的象 声词：“迎啊一、二、的的的 哒、哒哒哒哒 哒哒哒哒、杀”来 进行连线活动。在这个过程中，让学生来模仿每个象声词的动作，然后师生一起用不 同的方式来拍打节奏，在学生中开展表演比赛，看谁模仿的更像。3、听故事、听歌曲、谈感受。运用奖励大家的方式，来引导学生听故事。通过听“小号手”的故事， 对学生进行思想道德教育。“在抗战时期，你还知道哪些小英雄啊？ ”来引导学生欣赏有关小英 雄的歌曲（VCD）,比如红星歌，在欣赏的过程中，让学生在座 位上自由发挥，模仿小英雄的动作，体现他