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1、小学语文统编四年级下册第七单元语文园地教学设计教学内 容四年级下册第七单元语文园地教学目 标1 .积累成语、古语，并在生活中运用。2 .学习直接描写+细节描写的方法，写人物心情或品质。3 .运用分解法写好连续动作描写。难点重点：学习”直接描写+细节描写白勺方法，写人物心情或品质。 难点：运用分解法写好连续动作描写。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节学习交 流平 台，总 结本单 元语文 要素1 .读句子。2 .抓关键词理解句子意思，表 达的人物品质。3 .小结：阅读时抓语言、动作 描写能体会人物品质；习作 时，把语言、动作写清楚，能 塑造人物形象。1
2、.读句 子。2.谈理 解。交流平台总结了本 单元语文要素的学 习重点，即语言和 动作描写塑造人物 形象。通过课文回 顾， 对应，理 解井复习O环节1.读词，理解词语意思。1.读词,首先要分清描写情-:学 识字加 油站， 练习用 直接表 达 + 细节描 写的方 法写 句子。2 .词语分类。3 .回顾课文，学习直接描写的 方法。4 .当堂练习：说理解。2.词语分 类。3读课文 语句。4.当堂练 习。绪和品质的词，接 着通过回顾课文， 理解直接描写 的方法，最后在情 境创设中学习运 用。当堂小练试着用直接表达+细节描写的方法写一个人。1.我奶奶是一个和德的人，每次我犯错， 她都笑笑说：“o ”.2.
3、遇到问题，他立刻,不是,就是。|环节 三：理 解成语 ，号、/5 / 学习连 续动作 写法。(-)学习成语1 .看视频，了解成语故事。2 .说说成语故事。3 .读古文，积累成语故事。4 .说启发。(二)学习连续动作描写 L读句子，归纳概括动作。2.学习分解法 一分解身 体部位，分解动作顺序。L看视 频。2.W 事。3.读古 文。4.说启 发。5.读句 子。6看微成语故事的学习分 梯度、分层次，故 事大多数学生都了 解，可以锻炼学生 的复述能力。由于 本单元前两篇期 语故事的古文学 习，此处可以适当 引入古文，给学生 挑战学习，既检验 学古文的方法,又句“目的7对应身体部位Q人物课。7练习写。激
4、发学生的挑战欲 望，同时还能积累 义言语句。连续动作描写，要 着重了解分解法， 可以通过读文分 解、看微课直观感受、具身体验、练 写几个步骤，层层 深入学习。他勇敢地抓住窗框，两只脚有 力地股着车厢,攀上了窗口一上车d抓(手)S()9 () 3沉 看,罗盛教听到孩子们的哭喊声， 知道有孩J落水了，就急忙向 河边跑过去。他一边飞奔，一 边脱棉。冰窟窟里泛着水花.罗盛教猛地跳了下去,他在水 里摸了好一阵,也没摸到。他 钻出水面，吸/口气，立刻乂 钻了下去。S3看微课，学习4 .情境重现，学具身还原动作S5 .分梯度练习：救人Q连为填MK()一 弃一() 脱(手)& 跳()摸()一 钻一(头)一 吸
5、() 钻()Q更动作描工 故慢动作蜂过程。上自由工人.弓。1环节四：学 习日积 月累， 积累古 语。1 .读句子。2 .理解句子意思。3 .在情境中使用句子。(1)如果你的同学每次遇到难题都轻易放弃，你会用哪句 话劝诫他？(2)有个人，每次失败都从各 方面找理由，你会怎么告诉 他？(3)有些同学总喜欢和别人 比较，尤其是考试时，特别想 超过班上的一部分同学，你认1.读句子。2.说理解。3.在情境 种理解。古语的积累，首先 要理解句子的意 思，接着联系生活 实际，在实际中找 对对应的例子，并 用古语解决实际问 题。日积月累一定 在在情境中积累运 用。为这样的心理好吗？为什么？作业评价思路语文园地,内容丰富，有单兀语文要素的总结，也有词句段的运用, 还有日积月累。教学方式要多样化、情境化、互动化,让学生在趣味中学 习、积累、运用。