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1、2022年小学教师工作能力总结一、思想品德方面：我自参加工作整整14年，尤其是 从事教导主任工作2022年多来，我爱岗敬业，教书育人， 遵守了教师职业道德和岗位规范，自觉遵守社会公德、严于 律己。在平时的工作中从不做有违教师职业道德的事，为协 助校长抓好教师的职业道德工作，我结合安徽省中小学教师 职业道德规范制定了我校教师的师德八条和教师八不准，对 进一步规范我校教师的行为并起到了很好的约束作用。二、教育教学方面：我积极参与教育教学改革与研究， 学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术，我的教育教 学能力不断得到提高。近3年来，我在教育教学方面取得了 一些成绩：1、课堂教学方面：2006年12
2、月农远示范课借生日 受到同行好评，2007年6月五年级社会中华人民共和国的 成立获综合组二等奖，2010年7月语文课堂实录获市二等 奖。2、教学成绩方面：在教学第一线，我勤勤恳恳，扎扎 实实，在实施素质教育的14年里，在具体的教育教学实践 中，我的教育教学水平方面成绩显著，具体如下：2007年6月我的五语乡统考第一，2008年2月我的五年级英语乡抽第二,2008年6月毕业班语文乡第一，时，我在丛中笑。”#5338292010年6月二语乡统考第一。3、论文方面：2007年9月德育论文小学生心理健康 教育获县二等奖，2008年5月浅议“如何让思品课充满 活力”，2008年9月浅谈现代远程教育环境下
3、的小学语文 古诗文教学获县三等奖，2009年9月走进单亲孩子内心 的有效对策获县三等奖，2009年8月深入学习实践科学 发展理念，弘扬优良师德师风。4、辅导学生方面：2007年10月第三届书信活动中我辅 导的学生静获县一等奖、张慧云获县二等奖、李鸿飞和薛丽 丽获县三等奖，2009年11月“暑假读一本好书”中辅导学 生王军委、王雅婷获市三等奖。三、出勤方面：这14年来我全身心地投入到了我所热 爱的党和人民的教书育人的工作中去，兢兢业业，勤勤恳恳, 从未有迟到、早退和旷课的现象。四、管理工作方面：1、在学校教育教学管理：在日常的学校的日常管理工 作中，我严格按照上级业务主管部门、校长的指示和要求，
4、 结合我校各方面管理工作的实际开展工作，花了大量的时间 对学校过去的制度进行修改和完善，重新制订了许多符合我 校实际的学校常规管理制度。注重对学生进行常规教育工 作。加强了对学校的教育教学管理工作。使我校的制度更加 完善、各项常规教育内容更加全面，日常管理更加科学，措 施更加得力，得到了上级的好评。2、在班级管理工作方面：由于我校是一所乡村小学， 老师少，在我担任教导主任的同时，我还担任一个班的班主 任，班主任管理工作实践中，我通过总结发现班里的干部只 是全班同学的少数，针对有许多学生当不上干部，其能力2022年幼儿教师个人校本培训总结一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天 时间，是
5、忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也 收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间结束了， 我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年 来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们 博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲 座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下：一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断 的学习为前提的。我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要 见多识广又有较高理论水平的专家高屋建雍的给我指导，助 我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。四天的培训结束了， 但我的学习并未结束，相反，
6、以此为契机，它才刚刚开始。 专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研 读。二、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去 的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识 的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上， 已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须 要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代 的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习， 以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我 更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像 一只井底之
7、蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得 很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我 有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能 使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 相信自己能坚持。四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师， 才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思 的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师 仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的 教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工 作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当 成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了
8、。在以后的工 作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的 教学水平。五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学 生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定, 便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通, 从而激发学生学习的积极性和创造性。六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的， 而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做至U； 凡是要求学生不
9、能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作 则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的, 都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四二十分钟，我 们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学 着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更 多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入 到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会 努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优 秀的人民教师。#5338332022年幼儿教师个人校本培训总结1、强化师德和心理素质的发展。教
10、师的职业梦想、职业道德、职业情感和社会职责感， 以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。这几个要素缺 一不可。职业梦想是教师从事教育业余所要追求的最高境界 和所要到达的最高预期目标，是教师对自我从事教育事业的 价值的最梦想化的期待。所以职业梦想对于教师的业余成长来说，就是教师事业 航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业 梦想就失去了业余成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是 教师在教育工作中应当遵循的职业行为规范，此刻的职业道 德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上, 职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠 教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被通俗
11、地说成 是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键 因素。职业情感是教师对待教育职业，对待自我的本职工作， 对待教育对象一学生的主观情意，是一种职业情绪。当然， 那里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的 心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自 我的本职工作，是否热爱自我的学生，是否自爱，这就是教 师职业情感的真正涵义。教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大 悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着 社会教育的职责，教育的目的是培养造福社会的人才，所以 教师也应具有强烈的社会职责感，要立志为祖国为社会培养 出合格的有用的人才。陶行知说过，“
12、捧着一颗心来，不带 半根草去”，说的就是教师的社会职责感的事。许多像陶行 知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会职责感是 分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师业余 成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够 师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育 家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的 教育实践中逐渐构成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟， 由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教 师回首自我的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自我也 就到达了教育家的境界了。2、努力提高业余水平，进取参与新课程改革。新课程改革乃是我国基础教
13、育的大的历史潮流，谁也不 可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务本事强, 业余理论高，实践再实践。学生的教师”和“教师的学生” 都将不复存在，教师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在 教，师生在平等交流、相互探讨的对话同成长。每节课经过 学生自学预习，将教材资料以问题的形式列出来，小问题自 行解决，大问题、疑难问题经过课堂讨论、辩论、师生对话 解决，这种开放式教学，能使学生意识到自我智慧的价值， 找到了自我在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了 “学 贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学 生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生经过
14、互动 学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的 活力，获得深刻的体验和感悟。基础教育课程改革纲要指出：“教师在教学过程中 应与学生进取互动，共同发展，要处理好传授知识与培养本 事的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生 交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教 师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导 者、参与者，学生也不再是被动的知识理解者，而是新课程 的开发者、研究者和实践者。所以，教师在教学过程中，要 进取创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学 环境。百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。新课程改 革正在日趋深化，其成败关系到的发展、国家的命运。新课 程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以进取的态 度学习新课程理念和转变自我的教育观念，并投身到自我的 教育教学改革与实践中，为的振兴作一份自我的贡献。既然 选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫