《《小蜗牛》教案一等奖部编版语文年级上册语文教案一等奖2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小蜗牛》教案一等奖部编版语文年级上册语文教案一等奖2篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、I k.小蜗牛教案一等奖部编版语文年级上册语文教案一等奖I在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教 材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收 集整理的语文园地一教案一部编版语文二年级上册一语文教案，欢迎阅读，希望大家能够 喜欢。【教学目标】1 .联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。2 .通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3 .能仿照例句，用加点的词语有时候有时候在.在在在说 句子。4 .写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好 的写字习惯。5
2、.背诵积累古诗梅花。6 .阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。【教学课时】4课时第一课时(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准凌、墙的后鼻韵母，读准翘舌音 ”数和枝。(2 )同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2 .读读想想(1)再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品 格。(板书：春景图)(2)这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为：因为。暗香：指梅
3、花的幽香。3 .引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。结合插图，大致了解古诗的意思。诗意那墙角的几枝梅花冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？ 因为梅花隐隐传来阵阵的香气。(板书：不畏严寒、独自开放)4 .拓展阅读墨梅王冕(元)吾家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。板块五：我爱阅读1 .请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。2 .听范读，注意生字的读音。3 .小朋友们，读了短文，你知道企鹅寄冰讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些 知识？这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的 气候特点，以及冰
4、遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。(板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰)4 .读了短文，你还有哪些问题？(1)冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。(2)读了短文，你学到了哪些知识？读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。三、课堂小结我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更 多的好词佳句、好故事。板书设计：语文园地一野外生存必备物品的词语表示动作的词语有时候有时候.在在在在左右结构：左窄右宽左宽右窄梅花：不畏严寒、独自开放冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰课后反思成
5、功之处：引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样 在写字时就会自然而然的把眼中字变成心中字。同时再展评激趣，鼓励进取,极大 地激发了学生写字的积极性。不足之处：应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。|日小蜗牛教案一等奖部编版语文年级上册语文教案一等奖|作为一名辛苦耕耘的教育工作者就不得不需要编写教案借助教案可以提高教学质量， 收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四季教案一 部编版语文一年级上册.语文教案，欢迎大家分享。【教学目标】1 .认识尖、说等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字地 的字音；会写天、四、是3个字。
6、2 .正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3 .模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。【教学难点】1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识10个生字，会写3个字。（重点）2 .正确、流利地朗读课文。（重点）3 .知道一年有四季及四季的特征。（难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示有关四季的图片。教师口述：1 .教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）2 .仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天
7、：硕果累累冬天：白雪皑皑3 .导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读 课题，齐读课题。4 .出示本课时教学目标及重难点。【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四 季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】二、初读感知1 .听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3 .检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记生字。注意读准前鼻音尖、弯，后鼻音青、冬翘舌音说、春等。识记生字用加一加的方法识记：尖（小大二尖）蛙（虫土土二蛙
8、）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、0天、就是偏旁表义识记：说的偏旁是“i ，与说话有关。（2 ）出示带生字的新词,让学生认读。尖尖笔尖说话别说春天春季青青青草青蛙牛蛙夏天立夏弯弯弯曲顽皮 地说就是成就冬天冬季认识三个偏旁。教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课 堂上，它就是i、虫、攵。4 言字旁，这个偏旁由言字演变而来，表示说话的意思。攵折文旁，冬、夏都含有这个偏旁。虫虫字旁，蛙”含有这个偏旁。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（3 ）学习多音字：地（de di）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？他顽
9、皮地说：我就是冬天。”这里的加点字地读轻声de,意思是结构助词,还有一个读音是di 意思是人类生长活动的地方；地球的一部分，组词如下：地di （天地）（大地）de （顽皮地）（高兴地）读一读：爷爷慢慢地（de ）走到了田地（di）里。（4 ）摘苹果游戏。每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。（5）理解词语练试着把词语和意思连起来！草芽两栖动物，生活在水中或近水的地方，善招欧，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间 害虫。青蛙指谷类作物簇生在一起的花或果实。谷穗春天刚刚发芽的小草。（6）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读课文，自主学习生字新词，为学习课文扫清
10、阅读的障碍。】四、学习会写字天四是1 .学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2 .指导书写(1)观察生字书写特点，交流。(2 )老师范写，学生练写。天：长横在横中线位置起笔。撇捺舒展，比长横略宽。四：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔为竖弯， 没有钩。是：日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔 处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。日写得扁一点。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对 照，及时改正。【设计意图：出示会写字，了解生字的笔顺，掌
11、握结构、音序、部首，组词，造句，指 导书写，从小培养学生良好的写字习惯。】五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，认识了很多生字新词，读通了课文，我感受到了春、夏、秋、冬这四个季节的景色都不一样。六、当堂检测七、课后作业第二课时【学习目标】1 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2 .知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）【教具准备】课件。【教学过程】一、课前导入1 .通过上节课的学习，我们知道四季的景色真美！让我们走进课文，看看四季都有哪些 代表性的景物？2 .出示本课学习目标和重难点。【设计意图：谈话导入，运用提出核心问题的方法来导入本课，明确本课教
12、学目标，使 学生明确了本课时的学习任务。】二、品读释疑1 .自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2 .品读第一小节。出示：草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。(1)这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？根据学生回答板书。(板 书：春：草芽尖尖)(2 )理解尖尖的意思。尖尖是小草的形态，写出了小草的生机与活力。(3)指导朗读：“草芽尖尖要读得轻细些,才能表现出草芽的柔嫩！3 .品读第二小节。出示：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。(1)这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？根据学生回答板书。(板书：夏：荷叶圆圆)(1)你从“圆圆读出了什么？圆圆是荷叶的形态，抓住了荷叶
13、与青蛙这两种密不可分的事物来描写，写出了夏天 已来帆(3 )指导朗读：荷叶圆圆要读得荷叶的可爱，我要重读。4 .品读第三小节。出示：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。(1)这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？根据学生回答板书。(板书：秋：谷穗弯弯)【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们学习语文园地一。二、学和用板块一：识字加油站出示：tao mao deng _e ku手套帽子登山鞋运动裤tu hu zhang peng zhi zhen地图水壶帐篷指南针1
14、.读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书：观察大自然必需品的词语）2 .两组词语有什么不同之处？第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。(2你从弯弯”读出了什么？鞠着躬是什么修辞手法？弯弯是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬形象地赋予了谷穗人的动作，是拟人的修 辞手法。(3)阅读方法解密师：拟人概念：拟人就是根据想象把物当人来叙述或描写，使无具有人一样的言行、神态、 思想和感情。运用：文中把谷穗、荷叶、雪人都拟人化，形象生动。(4 )指导朗读：“鞠着躬说要读出谷穗谦虚的感觉，我要重读！5.品读第四小节。出示：雪人
15、大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。”(1)这一小节介绍了什么季节的景物？代表性的景物是什么？根据学生回答板书。(板书：冬：雪人挺肚子)(2)你从挺读出了什么？挺是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。(3 )指导表演朗读：挺要重读，可以做挺肚子的动作以表现雪人顽皮的样子。【设计意图：找出代表性景物，抓住关键词语，在理解的基础上进行朗读训练，教会了学生学习课文的方法。】四、读说运用，积累拓展。1 .朗读课文，背诵课文。小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？根据课件提示，试背课文。根据提示：什么代表性事物-事物的特点-他对谁说-他怎么说的-我 是的顺序背课文。2 .背诵课文后，你
16、有什么发现？课文的语言有什么特点？（课文的语言特点：草芽尖 尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯都运用叠词，表现事物的特点。）课文第一、二小节与三、四小节的不同了吗？（课文前两个小结和后两个小结在句式上 的不同：第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么样说。）3 .你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。他对一说：我是。预设：柳枝青青，他对黄鹏说：“我是春天。荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。北风呼呼，他对麻雀说：我是冬天。4 .推荐阅读：四季儿歌听读四季儿歌，了解四季的特点，代表性的动物和植物，并试着把儿歌背下来。【设计意图：背诵课文，在此
17、基础拓展训练，学习课文表达方法，仿写训练，很好地训 练了学生说话、写话的能力。】五、总结课文主旨本文写了什么?抒发了作者怎样的思想感情?这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物 的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。（板书：喜爰、赞美）五、学习写法学一法：拟人（把物当成人来写）拟人，就是把物当成人来写，让它们像人一样会说、会动，有感情，能够让描绘的物更 加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，让它们会说话，会鞠 躬、挺肚子，非常生动有趣。举一例：柳树甩着自己的长辫子。练一练：练习写一个拟人句。0示例：小鸟在枝头上唱歌。六、
18、课堂小结通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有 趣。语言上还运用了 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯等运用叠词的句子，形象地表现事 物的特点。我们通过理解这些词句更好地理解了课文。七、主题延伸课文中所写的事物是每个季节具有代表性的、事物，每个季节还有哪些代表性的事物 呢？春天有迎春：花、桃花、燕子等;夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有苹果、梨、高 梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。八、当堂检测九、课后作业板书设计（课件22）春：草芽尖尖四季夏：荷叶圆圆各有各的美秋：谷穗弯弯冬：雪人挺肚子课后反思成功之处：一、课始提问，激发读书兴趣教学开始，教师先提问：一年有几个季
19、节？学生的回答引出了课题一四季。“春 夏秋冬学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生 都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是教师检查了本诗的生字，出示带 有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。二、本课主要是以读为主；教师设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读 等多种形式的朗读指导。如让学生示范鞠着躬和大肚子一挺的样子，从而让其体会 到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。由于读的方法多样所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃, 达到了熟读成诵的效果。三、在读说运用，积累拓展。”环节，出示了 春夏秋冬四季图片、指导学生看图， 自己找
20、四季来进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。紧接着让学生尝试编四季诗，扩 展训练。这样有梯度的练习，能进一步加深学生对文本的理解，引导学生将课文的语言内化 为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头 表达能力。不足之处：教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考，主要有以下几个方面的不足:1 .课堂内容较多，有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。2 .对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。缺乏 了有针对性的评价。如在教学冬天的片段时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调。3 .缺少对个人表扬。
21、在低年级阶段，表扬是极为重要的。到位的、及时的表扬可以起到良好的激励作用。在整节课中，缺少及时的个人表扬，在一定程度上抑制了部分学生的学习 热情。总之，学无止境，教无止境。在从一年级开始，儿童的语言，儿童的心理，我还需不断 地学习，不断地接受磨练。？4 .离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练读词语，读生字，再组词，识记生字。形声字结构规律识记：帽、裤、帐、篷、指。比如帽，读冒音，巾表 示字义。加一加：“革土土是鞋；口冬是图车十是针。出示带生字的新词，让学生认读。手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指 南针针线（重点指导生字：翘舌音指针后鼻音登帐篷。）4.练一练
22、，学运用。扩词。帽（）（）（）套（）（）（）登（）（）（）鞋（）（）（）针（）（）（）图（）（）（）5.我拓展，我积累。（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品?我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生 积累字词的能力。】三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了 11个生字。下节课 我们接着学习。第二课时【课时目标】1 .通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。2 .能仿照例句，
23、用加点的词语“有时候有时候.在在在.在”说 句子。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地一。二、学和用板块二：字词句运用出示：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头1 .体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。(1)读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？第一组中迎是对着，冲着，是面对面的动作。追是赶，紧跟着“，是同 一方向的动作。(板书：表示动作的词语)第二组中穿的意思是把衣服、鞋袜等套在身上；披是覆盖在肩背上， 穿的动作比披复杂。甩的意思是抡、扔；摇的意思是摆动，甩比摇的动作快，用 的力气大。(2 )练一练，学运用。找出这些动
24、词对应的图片，并连一连。(3 )我拓展，我积累。选一选，填一填迎上去追上去早晨，我看见老师，()打招呼。我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙()把钱包还给他。穿衣裳?披红袍哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。早晨起床，我会自己（）。甩甩头?摇摇头看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。2 .读一读，用加点的词语说说你的日常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（1小朋友，上面两个句子有什么特点？第一个句子是是用有时候有时候表示不同的时间”。比如，我有时候想唱歌，有
25、时候又想四哪。第二句是用在在在表示不同的地点。春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花, 我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。（板书：有时候有时候在在在在）（2）练一练，学运用。你能试着用上面加点的词语写一句话吗？有时候 有时候在在,在（答案：我的生活可丰富了,有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或 者看爷爷下棋。【设计意图：认识有时候有时候和在在.在在的句子，并 会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】三、课堂小结本课，我们学习了 3组动词。能仿照例句，用加点的词语有时
26、候有时候在. 在在在说句子。下节课我们接着学习。第三课时【课时目标】写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。 养成良好的写字习惯。【教具准备课件（朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们继续学习语文园地一”。二、书写提示1 .看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？(1)注意正确的坐姿和握笔姿势：(2 )左右结构的字有的左窄右宽，如作、法，有的左宽右窄，如都别。2 .小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？作、法”这两个字是左窄右宽。都、别两个字是左宽右窄。3 .如何写好左窄右宽这些字？作左窄右宽，左低右高。M 写在左半格，乍第二横画横在横中线上，
27、横画 间距均匀。法左窄右宽，左低右高。母”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横 中线下。都左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。别左宽右窄，另横折钩贴着横中线和竖中线。4 .写一写(1)观察字的写法，说说它们的笔顺。(2 )先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。(3)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。【设计意图：学习生字作都法别，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字 的方法。】三、课堂小结我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课 继续努力。第四课时【课时目标】1 .背诵积累古诗梅花。2 .阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课今天我们学习”语文园地一。二、积累和阅读板块四：日积月累出示梅花堵角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1.拼拼读读