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1、小学六年级科学课教案（2篇）教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大 纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内 容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计。下面是收拾的2篇学校 六班级科学课教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。六班级科学课教案篇一第一课杠杆的讨论【教学目标】科学概念：熟悉理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有些 杠杆能省力，有些杠杆不省力，有些杠杆不省力也不费劲。过程与办法：用杠杆尺做试验、收集并收拾数据，分析熟悉杠杆省 力、费劲和不省力不费劲的逻辑。情感态度价值观：体味到收集数据的重要意义，并意识到相互合作 的重要性。【教学重点难点】对杠杆
2、尺举行讨论【教学预备】杠杆尺、钩码、记录纸（同学）；杠杆类和非杠杆类工具35种。【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有大力士，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。讲台实在太重了，搬不动，能不能通过工具来协助我们做这件事？二、熟悉杠杆1、今日，教师介绍给大家一种十分容易的却能很轻松地完成工作的 工具杠杆。什么是杠杆？ 一一在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用 它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今日我们科学地把像撬 棍这样的容易机械称为“杠杆。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围
3、围着转动的位 置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻 力点。4、展示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分离在什么位置5、在展台底下举行反馈沟通。6、辨别杠杆观看P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明 理由（找一找三点）三、讨论杠杆的。隐秘1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是全部的杠杆都是 省力的呢？2、对杠杆尺的构造举行介绍和使用办法3、老师问题的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码， 要使杠杆尺保持平衡，我应当在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩 码？还有其他办法吗？4、教师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还
4、可以怎么挂？那么 右边又应当在什么位置挂几个钩码才干使杠杆尺平衡呢？5、请大家在小组内合作开展试验，并且把数据记录在P6上的表格 内。完成试验之后再把试验数据举行统计：省力状况有（）种，费 劲状况有（）种；不省力也不费劲状况有（）种。6、对全部的数据举行观看和分析。1）在什么状况下，杠杆省力？2）在什么状况下，杠杆费劲？3）在什么状况下杠杆不省力也不费劲？7、老师举行总结：省力、费劲、不省力不费劲各状况的比较和分 析。四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的办法步骤收集数据的？哪种办法更合理？五、全课小结六班级科学课教案篇二一一其次课杠杆类工具的讨论【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、
5、费劲杠杆、不省力也不费 劲杠杆。过程与办法：利用试验熟悉到杠杆是否省力是由它的三个点的位置 打算的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不 同条件下需要使用不同类型的杠杆。【教学重点难点】对不同杠杆的比较和分析【教学预备】杆秤、螺丝刀、开瓶器、镒子、油漆桶、啤酒、粉笔、镶子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。【教学过程】一、趣味引入嬉戏：展示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镶子、一字螺丝刀、开瓶器。1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个学生完成地快，请其他学生为他们加油。二、杠杆类工具的比较
6、1、刚才三位学生的表演十分出色，首先让我们思量一下，他们使用 的工具合适吗？2、思量一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费劲的? 或者不省力也不费劲的？（请几位学生举行推断，并说说理由）3、推断他们是否是省力工具最好的办法是什么？4、请学生们在教师为你们预备的图片上画出每件工具的三个点。5、然后在小组内研究一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内举行沟通反馈；并对同学的画图举行出示沟通。（重点 分析镇子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在 中间；镜子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费劲的？三、给各种杠杆类工具分类1、请学生们在
7、书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三 个点。然后推断一下它是省力的还是费劲的或不省力也不费劲。2、同学各自作图、（NIUBB.NET）填表。3、汇报沟通（请同学到展台下举行出示沟通）4、思量：我们都知道杠杆能省力，能协助我们抬起自己无法徒手搬 动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有些是费劲的呢? 为什么这样设计呢？四、小杆秤的讨论1、俗话说：称坨虽小，能压千斤，今日教师就带了一把杆秤来， 请大家来说一说，为什么杆秤的称泥这么小，却可以“压住这么重的 重物。2、今日教师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。五、课后思量题展示老师用的杆秤举行示范，用不同的2跟提绳分离举行称重时,杆秤会发生什么变化？