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1、小学六年级上册科学课教学计划 第一篇：小学六年级上册科学课教学支配 小学六年级上册科学课教学支配 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 一 科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日
2、常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏
3、自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三 科学学问 1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术 结合的乐趣。 3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 三 、学生状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初 步的探究实力，他们对
4、四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走 过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言主动，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的气氛。 四、 教材内容简析 本册共分四个单元，共20课。 第一单元 我们居住的星球本单元是学生相识地球、建立科学的地球概念的重要 单元。通过本单元的学习，不仅要让学生知道地球的形态、大小，地球是由大部分水域和小部分陆地构成的，还要了解人类对地
5、球形态相识的历史科学进展史，地球仪、地图的主要标记和功用，并有意识地积累所学到的科学学问，建立“地球档案。 其次单元地球上的一天学生在上一单元相识地球概貌后，确定会对地球产生极 大的探讨爱好。本单元从学生的生活阅历入手，引领学生进一步去探究地球的隐私。通过本单元的学习，学生不仅要知道地球在不停的自转，自转周期为一天，需24小时，而且还要了解人类对昼夜现象的相识历程，以及昼夜温度转变的缘由和对动植物行为的影响。 第三单元地面形态的转变教材选取了卵石、溶洞、上升的河床、沙尘暴、火 山爆发、地震等内容，通过对这些内容的探究来相识地球外表的一些转变，相识各种自 然力气对地球变更的作用，了解地震以及火山
6、爆觉察象。 第四单元四季中的转变本单元主要探究星座、气温在四季中的转变、水的三态转变和动植物怎样过冬。同时也通过模拟活动、模拟试验和图表、资料让学生初步了解星座转变的隐私、水的转变和一年中气温转变的规律。 五、基本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 六、主要活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨 情景模拟科学设计和小制作探讨辩论科学欣赏 科学玩耍参观访问家庭科
7、技活动科学幻想 七、教学进度 每周三课时 秦家高小黄怡君 2022-9-6 其次篇：小学科学六年级上册教学支配 小学六年级科学上册教学支配 20222022学第一学期 任课老师：阮家明 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 一 科学探究 1、培育学生科学的思维方法，
8、努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、
9、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三 科学学问 1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 三 学生状况分析： 1、通过过
10、去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 四、 教材内容简析 本册共分四个单元，共31课。 第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设臵了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让学
11、生驾驭各类机械和工具的特点和作用。 其次单元 形态和结构 本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。 第三单元 热和燃烧 本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。 第四单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态转变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 五、基本措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要
12、方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 六、主要活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情景模拟 科学设计和小制作 探讨辩论 科学欣赏 科学玩耍 参观访问 科学幻想 八、教学进度 第一周 第一单元 第1、2课 其次周 第3、4课 第三周 第5、6课 第四周 第7、8课 第五周 其次单元 第1、2课 第六周 第3、4课 第七周 第5、6课 第八周 第7、8课 第九周 第三单元 第1、2课 第十周 第3、4课 第十一周 第5、6课 第十二周 第7、8课 第十三周 第四单元 第
13、1、2课 第十四周 第3、4课 第十五周 第5、6课 第十六周 第7课 第十七周 第十八周 期末复习 第十九周 2022-9-1 第三篇：小学科学六年级上册教学支配 1 小学2022-2022学上学期 科学六年级上册教学支配 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 第一单元 微小的生物 本单元有病毒、细菌、食用菌等生物。在探究活动中让学生了解微小生物的特点和分类。 其次单元 物质的转变 物质的转变有些是自然现象，但更
14、多的是人们有意识的活动造成的，学生时刻可以在感受到物质的转变。从是否产生了新物质的标准去区分物质的转变，可以分成物理转变和化学转变两类 第三单元 物体的运动 物体运动同物质和能量一样，是物质世界的一个重要组成部分。一切物体都在运动：原子和分子，恒星、行星和月亮，地球、地球外表和地球外表上的一切物体，以及全部生命体和生命体的每一部分。宇宙中不存在处于静止状态的物体。 第四单元 太阳、地球和月亮 通过本单元的学习使学生明白，由于地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那一面是白昼，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地围着地轴自转，昼夜现象就会交替出现；又由于地球还沿着椭圆形轨道绕太阳公转，且地
15、球在公转时，地轴总是倾斜的，并且倾斜方向和角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的周期性转变，形成春夏秋冬四季循环现象。 第五单元 生物与环境 本单元有动物与环境的关系、植物与环境的关系等内容。 三、教学目标： 一 过程与方法 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、
16、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 二 情感看法与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 三 科学概念 1、驾驭
17、常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3、了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 4、相识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。 四、教学重点难点： 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和
18、试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们普遍不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因此学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新颖心和探究欲望，他们乐于动手操作具
19、体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 六、提高教学质量的措施： 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。 七、主要的活动支配： 1、病毒儿童常见疾病调查 2、食盐和水泥调查生活中物质转变的现象 3、动物的运动视察不同动物的运动速度 4、登上月球制定登月支配 5、蚯蚓找家做蚯蚓栖息环境的试验 八、课时
20、支配： 第一单元：共4课 4课时 其次单元：共4课 4课时 第三单元：共5课 5课时 第四单元：共6课 6课时 第五单元：共6课 6课时 探讨与实践： 3课时 九、试验书目下附 第四篇：小学六年级科学上册试验教学支配 六年级科学上册试验教学支配 2022-2022-1 一、教材分析 六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有18个分组试验有第一单元全部其次单元1课抵抗弯曲2课形态与抗弯曲实力3课拱形的力气5课做框架8课用纸造一座“桥第三单元1课电与磁2课电磁铁3课电磁铁的磁力4课奇异的小电动机第四单元1课校内生物大搜寻2课校内生物分布图。12个演示试验分别：其次单元4课找拱形6课建高塔7课桥的形
21、态和结构第三单元6课电能和能量7课电能从哪里来8课电能从哪里来第四单元3课多种多样的植物4课种类繁多的动物5课相貌各异的我们6课原来是互相关联的7课谁选择了它们8课生物多样性的意义。 二、学生分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 三、试验目的 1、培育学生学习科学的乐趣。 2、培育学生科学的思维方法。 3、以
22、探究为核心，培育小学生的科学素养。 四、试验措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 授课老师：张迪 第五篇：小学科学六年级上册教学支配(转) 小学科学六年级上册教学支配 艾家小学 胡 军 一、课时支配 教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周2课时支配的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活
23、动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决： 1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以1课时为限制。 2、加强单元后的总结性教学，关心学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动； 3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的进展是特别有意义的。为此每个单元支配3节左右的机动课时是相宜的，也是可操作的。 第一周：始业教化 其次周：第一单元工具和机械 1、运用工具 2、杠杆的科学 第三周： 3、杠杆类工具的探讨 4、轮轴的隐私 5、定滑轮和动滑轮 第四周： 6、滑轮组 7、斜面的作用 第五周： 8、自行车上的简洁机械 第七周：第而单元形态与
24、结构 1、抵抗弯曲 2、形态与抗弯曲实力 第八周： 3、拱形的力气 4、找拱形 5、做框架 第九周： 6、建高塔 7、桥的形态和结构 第十周： 8、用纸造一座“桥 第十一周：第三单元能量 1、电和磁 2、电磁铁 第十二周： 3、电磁铁的磁力 一 4、电磁铁的磁力 二 5、奇异的小电动机 第十三周： 6、电能和能量 7、电能从哪里来 第十四周： 8、能量与太阳 第十五周：第四单元生物的多样性 1、校内生物大搜寻 2、校内生物分布图 第十六周： 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 第十七周： 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 第十八周： 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 第十 九、
25、二十周：复习 二、本册教科书的教学目标与内容概要 在“工具和机械单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。 在“形态与结构单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简洁倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其互相转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以互相转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物
26、的多样性单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差异是多种多样的，相识生物的多样性与环境有亲热的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做很多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。
27、小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和实力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参与。 本册教学要留意以下几点： 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有根据的推想，作出假设性说明。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，根据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆
28、尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 三、主要材料清单 “工具和机械单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮玩耍的材料：长绳子和两根光滑的木棒。视察用的实物或图片：铁皮剪
29、、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。 “形态与结构单元：做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完好的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。视察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。 “能量单元：做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。探讨电动机视察、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电
30、池图片。 “生物的多样性单元：考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同形态的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。 四、各单元说明与教学建议 一工具和机械 到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们起先对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，起先有选择地利用视察、试验所获得的证据对所探究的问题进行说明。 在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简洁机械进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行视察和
31、加以说明，相识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。 在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常运用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，关心我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们独创了更多的工具和机械，推动着社会不断向前进展。 人们在生活中是如何运用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应当怎样科学地运用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要探讨的问题，也是我们的教学引领学生们所要阅历的科学相识历程。 通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、觉察工具和机械的作用及其
32、运用，老师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创建实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。 科学概念目标 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法目标 进行探讨各种机械作用的试验，收集能够说明机械作用的数据。 通过试验和收集数据，觉察问题并作出自己的分析说明。 用文字、数据、图表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和探讨来表达自己的想法，并与同学进行沟通。 情感、看
33、法、价值观目标 相识到工具和机械对于推动社会进展和技术应用的重要性。 能够将工具和机械的作用、平安与牢靠性等与现实社会联系进来。 获得对各种机械功能的相识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断进展的。形成主动对待科学技术的看法。 相识到科学与技术是互相影响和互相促进的。 评价建议 在单元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以互相评价，但这些评价都要在老师的引导下进行。评价内容建议从以下这些方面去考虑： 1.“机械及“简洁机械的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简洁机械的描述性概念。2.杠杆
34、的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.视察分析自行车上一些简洁机械的运用及原理。8.设计并开展测量试验、对比试验的状况，整理分析试验数据并形成说明的实力。 二形态与结构 物体，不管是自然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形态和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形态和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪明才智和科技进展的水平。 本单元所说的形态结构，是指能够承受确定外力作用，不会发生形态和大小变更的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满意不
35、同的需要；觉察变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究爱好，进展探究实力。 学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以变更物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生探究物体的形态结构，可以进展他们对力的相识，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。 本单元选取了几种最常见的形态结构，联系学生身边熟识的事物，由浅入深地进行探究，最终进行综合和应用。内容可以分为两大部分。 本单元学习的内容与生活的联系特别亲热，教学材料简洁易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教化和技术教化相结合，以取得最正
36、确的教学效果。 科学概念目标 柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同需要。 增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 形态和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法目标 制作、意料和测试结构的承受力。 用简洁材料独立探究物体不简洁倒的隐私。 识别和限制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。 用不同方式进行说明。 把探究的结果与最初的假设相比较。 情感、看法、价值观目标
37、 进展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 在探究中既能大胆假设，又能留神求证。 敬重自己和他人的制作成果。 进展敬重他人、认真倾听、敢于发表看法的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。 懂得欣赏桥梁建筑形态和结构的美。 评价建议 1.评价学生是否相识学过的几种结构，知道厚度、形态怎样影响材料抗弯曲实力，知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不简洁倒。2.评价学生在制作纸横梁、拱形、框架结构过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨塑料瓶时表达的独立见解。4.组织学生评价设计制作的纸桥和设计制作的过程。5.评价学生主动参与探讨活动，动手动脑动口，乐于
38、探究、不怕困难、与同学合作的表现。6.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据的表现。 三、能量 我们身边发生的每一件事情，都和能量有着亲热的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化。我们必需从食物中获得能量才能维持生命和进行活动，植物必需从阳光中获得能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依靠能量才能生存。 儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了确定的感性相识，已经在运用“能量这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供应我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量
39、更一般意义的概念。 能量概念是抽象的，我们能视察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义动身来演绎各种能量形式及其互相转化，而是选择了学生最熟识的电和磁为切入口逐步绽开对能量的相识。先相识电可以转化成磁，制作电磁铁，视察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的互相转化为中心，相识各种不同形式的能量及其互相转化。最终相识太阳能，了解我们如今运用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。 本单元支配两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁的活动，为学生供应了一个过程充分绽开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培育学生更加自主、合作探究的实力。
40、 科学概念目标 电流可以产生磁性。 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。 变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能互相转化，储存在一些物质中。 过程与方法目标 制作简洁电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线能生磁的试验，变更电磁铁南北极的试验，探讨小电动机转动原理的试验。 阅历一个完好的较深化的探究过程，探讨电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。 用分部分视察和整体视察的方法探讨小电动机的构造。用已有学问和阅历作出假设性说明。 体会到探究中证据、规律推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科
41、学结论作比较。 情感、看法、价值观目标 进展想象和说明的实力，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，体会到合作的必要性和重要性。体验科学史上觉察电产生磁的过程，意识到留意视察、擅长思索的重要。 体验科学技术对社会进步的奉献。认同珍惜能源、节省能源的观点。 评价建议 1.评价学生是否相识电流产生磁性的现象，电磁铁的基本性质，能量的多种形式，能量的互相转化。是否了解玩具小电动机的构造，初步了解其转动的原理。2.评价学生在制作简洁电磁铁、探讨电磁铁磁力大小过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨小电动机原理时表现的主动性和自主性。4.评价主动参与探讨活动，能倾听、提问、共享探讨成果的表现。5.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据到达的水平。 四、生物的多样性 地球上的生物是多种多样的。这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有着多次探讨生物阅历的六年级小学生来说也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人类怎样相识和对待浩大的生物家族成员？是什么导致了生物个体的种种差异？为什么现今人类如此关注生物的多样性当我们将学生的视野引向生物多样性的时候，也会在学生的头脑中引发诸如此类的种种问题。 生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性即