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1、小班健康活动课程计划：小手帕课程计划小班健康活动小手帕教学计划主要包括教学目的，教学重点，教学预备，教育理论，教学过程，教学评价等内容。通过理解手帕，理解手帕的用处，您能够正确使用手帕，逐步养成卫生用品。良好的生活适应，合适幼儿园老师参加小班健康活动课，快来看小手帕课程计划。教学目的：1.理解手帕的使用方法。2，能够正确使用手帕，逐步养成良好的卫生适应。3.体验游戏活动的乐趣。4.最初理解预防疾病的方法。5，初步理解健康的小常识。教学重点：1.如何在幼儿中正确使用手帕教学预备：预备一张美丽的手帕，等于小孩的数量。2，小孩通常使用手帕场景图片3，物理投影仪4，录音机，录音带5，一些教学小时的玩偶
2、：一节课教育理论：1.陶行知先生说日常生活中的“生活确实是教育”，小孩们用手帕，明白手帕能够擦鼻子，擦嘴等，但如今随着餐巾纸的泛滥，如何训练小孩使用手帕正确，从小确实是一个议论卫生的好适应，因此有必要设计小手帕的健康活动，如此小孩们能够在玩手帕的游戏中学习这种根本的生活技能，养成良好的卫生适应，明白挽救是一种美德。2.以儿童为主体，以老师为活动的领导者。整个活动都反映了参与，互动和乐趣。3，充分考虑小班儿童的年龄特点，无意中留意优势地位，成心关注次要地位，采纳游戏方式贯穿本节教学活动。教学过程：首先，老师用手帕的魔法手工介绍了这个咨询题：宝贝，今天老师给你带来了礼物，猜猜老师会给你什么礼物？老
3、师：嘿：礼物在你的椅子下。 （把一块手帕放在小孩的小椅子下面）老师：婴儿正在迅速寻找它。老师寄给你的礼物是什么？ （丰富的词汇：手帕）其次，学会在儿童的游戏，谈话，观看和堆叠中正确使用手帕：你喜爱老师的礼物吗？你明白这个小手帕能做什么吗？请拿出你的手帕，一起玩。老师：手帕能够为宝宝做些什么？ （手帕能够擦汗，擦鼻子等）老师：娃娃的娃娃有流鼻涕。谁会协助他？这是正确的吗？谁有不同的摩擦方法？ （请教小孩在谈话时采取行动）。老师：让我们一起学习如何擦鼻子？ （学习擦鼻子的正确方法）老师：娃娃脸上满头大汗。谁会帮他擦拭？娃娃的手非常脏。谁会帮他擦拭？ （小孩们学会用手帕擦汗和擦手）老师：手帕的技巧确
4、实非常大，它会协助我们做非常多事情，让我们洁净美丽，你喜爱手帕吗？老师：那我们该如何照顾手帕呢？ （小孩告诉）老师：宝宝确实非常好。我们来看看宝宝在这里的表现如何？是谁做对的呢？ （显示3张照片，让小孩们谈谈如何正确使用手帕）（1）图1：小孩用手帕放在口袋里; （2）图2：小孩正在洗手帕并将其置于阳光下。烘干; （3）图3：一个小孩用脏手帕擦嘴，并将其放入口中。老师总结：婴儿明白如何照顾他们的手帕。手帕脏了，洗了。来洗手帕一起洗。（手帕的音乐被洗净以制造手帕节拍）。老师：手帕是我们的好朋友，每天都和你一起上幼儿园。我们应该喜爱它，来吧，让我们学会堆叠手帕。看谁最整齐堆叠？ （老师演示堆叠手帕，
5、展示身体投射。老师正在议论和堆叠。从一边到另一边，角落到角落，折叠和折叠）老师摘要：听，手帕在议论什么？ “宝贝，我喜爱洁净。在你用完之后，请在回家后给我洗漱。我喜爱每天都改变它。当我使用它时，我会将它折叠在口袋里，每天带我去幼儿园。婴儿是好朋友。 “第三，活动完毕，每个人都和手帕一起玩游戏改变了游戏：老师今天给你的礼物是一块手帕，我们带上一块手帕出去玩，玩得快乐！教学评估：本活动的设计基于小班儿童的知识和经历。它还提供了一种符合小班儿童年龄特征的手术材料手帕。在活动开场时，给小孩一份礼物以吸引小孩的留意力。在活动中，游戏的方式用于让小孩们理解手帕的用处。在“如何正确使用手帕”的教学重点中，让小孩们首先说出并做好动作，然后我将展示三张图片让小孩们使用手帕是直观的。其次，它自然会导致正确使用手帕，最后回到手帕上，结交送礼的朋友。在这堂课中，手帕不断是小孩们活动的目的。通过游戏，谈话，观察和堆叠，小孩们学习如何正确使用手帕。在设计这项活动时，小孩的主观性和参与性随处可见，老师一直是活动的观察者和指导者。