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1、关于小班社会孤单小熊教学计划的考虑小群体社会孤单熊教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，愿意表达对故事的理解，体验熊的孤单和欢乐情绪，理解其重要性互动中的微笑，合适幼儿园教师去小班社会活动课，来看看孤单的小熊教学计划。活动目的1.愿意表达你对这个故事的理解。2，体验熊的孤单和欢乐的心情，明白微笑在互动中的重要性。3.培养小孩敏锐的观察才能。4.在活动中展示小孩可爱的一面。5.探究和发觉生活的多样性和特征。活动预备故事画活动程序一，介绍。小孩们，今天，我们在苗族第二班有一位动物嘉宾。你明白了，他是谁？今天，教师想向苗族的小孩讲述小客人的故事，故事的名称是孤单的小熊。其
2、次，讲述了这个故事。1.讲述故事“小熊每天都是孤单的，没有人和他一起玩”。熊去找猪，发生了什么？熊去了猴子，发生了什么？2，熊是如此漂亮，为什么没有小伙伴？从“Little Bear Find Big Hippo”到最后讲述这个故事。熊咨询大河马，大河马如何答复？熊笑了吗？小熊笑了，这些动物如何了？小孩，你喜爱什么样的熊？熊是脸依然笑脸？小熊正在微笑，小动物愿意成为他的朋友。你想成为熊的朋友吗？然后，请让小孩们微笑并告诉熊：“小熊，我们愿意和你成为朋友。”活动反映总结之后，我发觉这个教学中存在非常多咨询题。预备还不够。上课前我没有和导师沟通。我不明白我没有照片，这导致临时搜寻一只小兔子而不是熊
3、。我不得不用“小兔子”取代故事中的“小熊”。它增加了教学难度，第二个也增加了心理负担。2.在教学过程中仍然缺乏应急技能。当他们成心混淆时，我不明白如何处理小孩。例如，当我咨询一个咨询题“你喜爱一只笑脸的兔子或一只带着面孔的兔子”时，这个名字就在课堂上。这个名叫嘉嘉的小孩不得不说“就像一张脸上有一张脸的兔子”，我完全不知所措。满身是汗。3，仍然不够开放，仍然紧张，无法完全融入本人。习惯习惯。4，例程，命令仍然没有得到非常好的操纵，没有掌握处理事情的技巧。例如，在课堂上，小孩和兔子握手，强调有序的，同时一个接一个地握手，但是当我说那个，然后请小孩们和小兔子握手时，小孩们预备搬家了，我只是一团糟，但反响还没有完毕，我不明白如何有条不紊。这时，我并没有动脑筋，而是选择了更进一步。需要改良，需要改良。