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1、小班语言活动：小河马谁不爱手【设计方案】关于小班的小孩来说，“吃饭开口和衣服伸出去”的现象特别普遍。人们经常听到有些父母说他们的小孩不仅不会为本人吃东西，甚至经常追逐他们。故事不爱用手的小河马能够刺激小孩本人的吃饭欲望，并能理解本人要做的事情。通过这项活动，引导小孩细心倾听，结合课件，协助小孩通过咨询题理解故事，最后让小孩通过讨论联络本人，谈谈他们的小手会做什么，协助小孩学会做在将来本人动手。事情的好适应。活动1.听听故事并理解你本人应该吃的事实。2，明白小手的使用特别大，尽量用小手做。活动预备一张小河马和一只带着眼泪的小青蛙的小照片2,不爱用手的小河马课件3，创作（河马之家）：小碗和小汤匙，
2、豆类等，让小孩们为宝宝喂奶瓶;预备橘子等;让小孩们学会剥掉各种食物的外壳;让小孩们学习飞碟的按钮;细线，让小孩戴项链;【活动程序】一，导言活动李教师今天对你的班级感到快乐吗？教师今天带了一位小客看他是谁？ （同时显示一只小河马：小河流的内容和泪水）是的！他在哭，为什么？教师正在听小河马说话的方式。 （小孩们能够自由答复，教师总结）其次，教师使用立体图片第一次讲故事，同时提咨询。为什么小河马在哭？ （小河马不会吃，我总是想养活我的母亲。）谁会协助小河马？ （青蛙出来协助小河马。）他是如何协助小河马的？ （青蛙用本人的小勺子喂小河马。）在小青蛙的协助下，为什么小河马还在哭？ （青蛙使用的勺子太小，
3、小河马不够用）你用什么方法让河马还在哭？ （小河马吃本人吃得特别快）6.结合课件，完好讲故事，养成安静倾听的适应。三，讨论如今，在小青蛙的协助下，小河马学会了用勺子吃饭。小孩本人吃饭了吗？2.当你本人吃饭时，你如何用勺子吃饭？尝试找个别小孩，和其他小孩学习如何吃。 （一只手拿着碗，另一只手拿着勺子）。3.除了用小手拿一个碗，我们还能做些什么？ （响了）制造一种情况：教师接：嘿，河马妈妈，哦，啊，哦，好的。快好了。 “小孩们，河马妈妈邀请我们去家里做客。它预备了特别多美味的乐趣。请小家伙学习小青蛙，教小河马用小手做其他事情。我们带小河马跟随教师吧！ “小孩们进入河马的家，每个人都选择一个工程并进
4、展动手操作。教师给予适当的指导并提出：小孩，你教小河马有什么用？ ”。 “我们的小孩确实能够做到这一点，对河马家庭感到快乐，如今请大家和小河马再见！我们下次再玩，荷马再见！ “欢迎，小孩们离开了河马的家，事件完毕了。活动的延伸接着将河马家族的手术材料放在该地区，让小孩们在日常活动中进展操作，进一步培养小孩用小手做的才能。活动反思在不爱用手的小河马语言活动中，我必须实现两个教学目的：静静地听故事，理解故事的内容，明白小手特别有用，同时明白如何本人做。在活动期间，我发觉特别多小孩早就明白这个道理，明白他们必须本人做，并愿意本人做。但在现实生活中，他们往往没有时机做本人的事情。他们不希望妈妈和爸爸，祖父母协助，但成年人感到厌倦或害怕，因而他们急于为小孩们做特别多事情。许多小孩失去了锻炼和练习的时机。从长远来看，小孩们渐渐变得不愿意本人做事，而只是依托成年人。因而，作为一名幼儿园教师，有必要经常与家长沟通，互相理解，共同讨论。只有教育一致，教育才能真正发挥作用。