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1、教诲处范文之微型课题研究施行方案 一、指导思想以县教育局“精细化治理”精神和龙山县教育科研微型课题治理暂行方法为指导，进一步加强微型课题研究的科学性、针对性和实效性，扎实推进学校微型课题研究。“在教学中研究、在研究中教学”，使微型课题研究真正成为老师处理教育教学实际咨询题，促进师生共同成长的开展平台。二、组织机构领导小组组 长：尚顺忠副组长：刘智生 赵昌松 陈支顺成 员：叶明干 杨正中 蒋贻俊 尚道绩工作小组组 长：叶明干成 员：田晓晴 米卫蓉 汪正云及各教研组组长三、工作目的（一）学校100%的在岗老师主持或参与微型课题研究，构成“在教学中研究、在研究中教学”的浓重教研气氛。（二）学校微型课
2、题研究工作小组科学、公平、公正、公开的评审老师申报的微型课题，力争推荐10至15个微型课题到县教科所立项、获奖。四、要求与考前须知（一）依照学校实际情况，微型课题研究工作小组要组织学校100%的在岗老师主持或参与微型课题研究，加强对学校老师微型课题研究的规划、督查、治理，及时总结、推行先进的经历。（二）学校年级组内的老师两人自由组合、合作进展微型课题的研究，也可一人。同一课题的研究人员不得超过2人。（三）微型课题的选题，重在结合本校、本地及老师个体的实际情况，处理教育教学和治理工作中的详细咨询题，倡导老师从本身工作实践中自主发觉咨询题，自主确立课题。（四）微型课题的研究要理论联络实际，研究范围
3、要小、周期要短、见效要快，具有较强的针对性和可操作性。（五）课题研究人员要妥善保管课题研究的各种材料。材料包括：立项审批表、研究方案、立项批复；研究活动记录、照片、音像材料、咨询卷调查、调查分析、测试记录、教学案例、反思、学生个案分析、阶段成果报告；研究者的学习笔记，获奖、发表的成果等。（六）研究周期较长的微型课题，研究者要制定阶段研究计划，每个阶段完毕后撰写研究总结或反思报告。（七）课题一经立项，不得随意变更或终止。有以下情况之一者，需由课题主持人提供书面申请，学校教科室审核盖章后，报教科所审批备案：变更课题负责人或研究人员；改变课题研究名称；对研究内容作较大调整；需延期研究一个月以上。对未
4、经审批，自行改变课题或者变更研究人员的，取消结题资历；课题立项后没有施行研究，或研究材料不完好的，不予结题。（八）按计划已完成研究任务，实现了研究目的，到达了预期研究效果的微型课题方可申请结题。五、详细施行步骤（一）2月122月28 微型课题研究启动、发动阶段（二）3月13月10 微型课题研究培训阶段（三）3月114月10 微型课题审批、立项阶段（四）4月119月30 微型课题研究施行、经历交流阶段（五）10月810月20 微型课题研究成果评奖阶段六、评审小组组 长：刘智生副组长：叶明干成 员：田晓琴 米卫蓉 汪正云 向碧波 叶明清 杨小凤七、详细奖励方法（一）微型课题成果评奖按龙山县第五小学教育科研微型课题成果评价细则进展，详细细则由教科室制定。（二）评奖每年10月份举行。级奖励如下：1.学校老师的微型课题假如在县级获奖，县教科所奖励资金多少，学校奖励资金多少。2. 学校老师的微型课题在县级获奖的，不参与学校的评奖。3.老师送县教科所审批的微型课题，假如没有在县级获奖，将参加学校微型课题的评奖。学校详细奖励如下：特等奖 5个，各奖励300元；一等奖10个，各奖励200元；二等奖15个，各奖励150元；三等奖20个，各奖励100元。同时颁发获奖证书。