小学教学的教案设计.docx

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1、小学教学的教案设计学校教学教案设计7篇作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，教案是备课 向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是为大 家带来的学校教学教案设计7篇，盼望大家能够喜爱！学校教学教案设计篇1教学内容：P10P11教学目标：1、使同学把握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方 法，并能正确的计算。2、进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。教学重点：把握口算除法的计算方法教学难点：能够快速正确的计算教学方法：探究法、练习法教学过程：师：现在是什么时间？生：7点师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应当说7 时。师：你是怎样认出来的？

2、生：分针指着12,时针指着72、师：（出示课件）一群羊正在午休了，现在是几时呢？生：1时。（出示钟）师：你是怎样认出来的？生：分针指着12,时针指着13、师：（出示课件）经过一天的学习小羊们放学了，现在是几时呢?生：4时。（出示钟）师：你是怎样认出来的？生：分针指着12,时针指着44、师：（课件重现7时、1时、4时），看一看这三个钟表都有什么 共同的地方？生：分针都指着12。把你想到的熟悉整时的方法介绍给大家听听。小组争论生：分针指着12,时针指着几就是几时。师：聪慧的班长暖羊羊跟我们说：“分针指着12,时针指着几就是 几时。5、师：暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面，我们一起来看看吧!（出示课

3、件），看钟面，说时间生1： 6时生2： 9时生3： 8时1、卡通人物懒羊羊上学引入，并 以羊羊们在学校的生活贯穿教学，布满趣味。2、卡通人物班长暖羊羊的共性是聪慧和善，采纳有特色的卡通人 物作小结对识记认整时的方法有着重要的帮助作用。四、教学整时的两种写法1、师：同学们，现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家 已经能说出时间来，那你能不能写出来呢？生1：能师：好，现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时吧?（师示范 板书）师：后面的两个钟谁会写呢？生1：到黑板上板演师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时 字就可以了。2、师：还有一种表示方法（课件出示电子钟）。这是什么

4、？生：电子表。师：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。师：谁上来写一写1时和4时的数字表示法？生：到黑板上板演师小结：（出示课件）班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整时，冒号 右边是2个0，冒号左边是几就是几时。（生跟读）（强调两个小圆点不能写成句号）3、师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间 呢？4、师：下面老师给大家玩一个小嬉戏“喜羊羊对战灰太狼，灰太 狼说假如喜羊羊回答错了，就把它吃掉，看看你们能不能帮帮喜羊羊, 好吗？练习相对比较简洁，设计有层次的练习，让中下层有发挥的机会, 体验胜利的喜悦。五、巩固练习1、师：在同学们的关心下喜羊羊最终战胜了灰太狼，逃离了被吃

5、 的命运。灰太狼不服气，要求老师再来考考大家，看看同学们学会了 这节课的内容没有。2、练习1：老师拨一拨，同学说一说（2时，5时、12时）（大道具钟）3、练习2：同学甲拨整时，同学乙说一说4、练习3：写一写，用两种表示法写出时间。5、练习4：画一画，（出示钟面，时刻），同学画出分针或时针。用投影更正答案六、总结爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说，时间是珍贵的，我们利用了 40 分钟学习了如何看钟表，还有两种表示时间的方法，对于我们来说, 时间就是学问。盼望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小 仆人。1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题 加深同学的熟悉，巩固学习内容，让同学

6、在实际操作中领悟学问、内 化学问，从而完成认知的建构。2、通过卡通人物的话语教育同学一一时间是珍贵的，教育同学珍 惜时间，做时间的小仆人。体现了老师善用教学资源，贯彻德育思想， 从而达到教书育人的目的。学校教学教案设计篇5旋转与平移第1课时教学目标：1、通过操作、观看、沟通等活动，经受熟悉旋转、平移现象的过 程。2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运 动探究的过程中，进展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：熟悉旋转、平移现象。教学过程：一、熟悉旋转现象。（一）做风车：1、指导同学动手用正方形彩纸做风车。2、让同学将自己亲自制作的风

7、车玩一玩。观看风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。同学在小组争论。3、全班沟通，使同学了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。（二）说一说：依据同学的生活阅历，可直接鼓舞同学联系生活实际，说出在生活 中见过哪些旋转现象。二、熟悉平移现象。（一）做一做:1、在老师的带领下，师生共同操作。2、让同学沟通自己取书、推书的动作。3、争论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使同学了解书是沿一个方向做平移运动。（二）说一说：1、先让同学观看教材中的事例，说出平移现象。2、引导同学联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现 象。三、练一练：第1题：鼓舞同学用多种方式做平移、旋

8、转动作。第2题：给同学充分的观看、沟通空间。第3题：先让同桌争论，再全班沟通。先让同学指出事物的运动状 况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解同学用不同的符号表示的状况。四、作业：课本第4页的第4题。教学随笔：学校教学教案设计篇6教学目标：1、通过动手操作，提高同学的作图力量，加强同学的空间观念。2、引导同学利用所学相关学问进行准时检验的学习习惯。教学重、难点：把握按指定度数画角的方法。课前预备：同学预备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。老师预备量角器、三角板、图片。教学设计：一、爱好引入。老师：（出示由各种角构成的图片），同学观赏，说观看的感受。生活中的这些漂亮图案是怎样画

9、出来的？（用各种角。）这些角又是怎样画出来的？你想用什么方法来画角？引出课题：画角二、尝试体验、探究新知。师：接下来老师预备了几项活动，盼望同学们在实践活动中把握画 角的技能。活动1：画出60。的角。1、请同学猜一猜一副三角板可以画出哪些角度的角。2、引导同学用三角板拼角，用这些角画一些特别度数的角，说说 所拼的角的度数，再用量角器量角验证，小组合作完成。（在这个活 动中师只是提出画角的要求，但是同学用什么方法没有限制。）3、你用什么方法画出了 60。的角？同学依据自己的做法回答和演示。活动2：画出85。的角。1、师：假如要画的不是上面这些特别角，比如画一个85。的角应当 怎么办？（这个活动师

10、仍旧不提出详细的描画方法要求。同学会在活动中发 觉用三角板不简单画出这个角，应当使用量角器才能精确的画出这个角。这时引导同学提出：三角板在画角时是有局限性的，不是 全部的角都能用三角板精确地画出来。）2、同学自己动手画角，可以争论后再完成。活动3：用一副三角板可以画出哪些角？同学活动，小组合作完成。（两个角组合可以画出15。、30。、45。、60% 75。、105、90、135、150、120。等角。）活动4：画70。，115。的角。1、说说你想用什么工具关心你画出这些角？（用量角器画这两个 角。）2、同学动手画角。3、活动后师准时问，怎样使用量角器画角？活动5：归纳总结1、先让同学说说画角的

11、方法，再引导同学进行小结。（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线 和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2、让同学同桌争论：画角时，当量角器有两圈刻度时，是看里圈 还是看外圈？小结：当先画的那条射线是与内圈的零刻度线重合，那么找点时就 应当在内圈找所要画的角刻度线；假如先画的那条射线是与外圈的零 刻度线重合，那么找点时就应当在外圈找所要画的角刻度线。3、用量角器画55度和140度的角，说说画这两个角有什么不同。4、初步推断所画的角是否正确。同学举例。例如要画一个120度的角，结果画了一个锐角出来，利 用角分

12、类来推断就知道是画错了。三、巩固练习。1、用一副三角板画出75和45度的角。2、用量角器画出15、80和165度的角。（1）合作沟通；（2）集体校对。3、用一张长方形的纸折出45、135的角，让同学演示其折角的过程。板书：画角（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线 和射线重合。（2）在量角器所画角刻度线的地方点一点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。学校教学教案设计篇7（一）学习目标1、结合详细情境，同学初步体会加法的意义，学习和是2-6的加 法，熟悉加号，会读加法算式。2、在解决问题的过程中，同学初步学会有条理地思索问题，了解 同一问题可以用不同的方法

13、解决。3、同学在沟通多种算法的过程中获得胜利的体验，养成初步的合 作意识。4、同学在用加法解决简洁实际问题的过程中，初步感受数学与生 活的亲密联系，体会学数学，用数学的乐趣。（二）学习内容1、基础性学习包（1） 5以内数的加减法（2）关于。的加减法(3) 6至10的加减法(4)连加、连减、加减混合思维导图2、开发性学习包精彩故事会猴王出世小猴下山的故事：有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，观察玉米结得 又大又多，特别兴奋，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它观察满树的桃子又大又红, 特别兴奋，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜 地里。它观察满地的

14、西瓜又大又圆，特别兴奋，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，观察一只小兔蹦蹦跳跳 的，真可爱。它特别兴奋，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子, 不见了。小猴子只好空着手回家去。这个故事告知我们，做事要仔细，要有 始有终。猴子捞月：一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打 打闹闹，好不愉快。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁 玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，突然大叫起来：“不得了啦， 不得了啦！月亮掉到井里去了！ 原来，小猴看到井里有个月亮。一、复习口算练习，一位数除整十整百数。二、新授1、出示挂图，引导同学看图，渗透环保教育。提出问题：可以分

15、 多少组？2、将同学列的算式及方法板书。并用全班同学一起复述，使每个 同学弄白算法。3、将答案完成在书上。4、完成试一试第12题。第1题同学独自完成第2题先说说用什么方法作，然后由同学完成。三、练习。完成P111-3题第一题，同学独自完成做完后沟通算法。第2题：先让同学看图，明白图意，然后独自完成，集体订正。第3题：先让同学看图，明白图意，然后依据问题选择有用的数字 信息。四、课堂小结说说这节课学了什么？自己学得怎样？同学听算，做完后沟通。同学看图，从图中获得数学信息。一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫 起来：糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！ 它们的叫声惊动了猴群, 老猴

16、带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一 起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！ 猴子 们叽叽喳喳地叫着、闹着。最终，老猴说：大家别嚷嚷了，我们快 想方法把月亮捞起来吧！ 众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入 捞月的队伍中。井旁边有一棵老槐树，老猴领先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上, 其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条, 头朝下始终深化井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中， 都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们 很是兴奋。小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓 住几滴水珠外，怎么也抓

17、不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折 腾了老半天，依旧捞不着月亮。倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开头埋怨说: “快些捞呀，怎么还没捞起来呢？ 有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！ 挂不住啦！老猴子也慢慢腰酸腿疼，它猛一抬头，突然发觉月亮依旧在天上, 于是它大声说：不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。3、拓展性学习包宏大的数学家华罗庚的故事华罗庚学校是在金坛仁勋学校度过的。因成果不好，他没有拿到毕 业证书，只拿到一张修业证书。华罗庚原来也是个很淘气和贪玩的孩 子，但他很有

18、数学才能。有一次，数学老师出了一个中国古代出名的 算题一一有一样东西，不知是多少。3个3个地数，还余2； 5个5 个地数，还余3； 7个7个的数，还余2。问这样东西是多少？题目 出完后，同学们谈论开了，谁也说不出得数。老师刚要张口，华罗庚 举手说：“我算出来了，是23。他不但正确地说出了得数，而且算法 也很特殊。这使老师大为惊诧。（三）实施途径1、学科单元内整合：将本单元5以内数的加减法与6-10的加减 法进行整合，在学习10以内加减法中学习有关0的加减法。接着学 习10以内连加连减与加减混合运算。2、学科间整合：把语文课本中的美猴王在本单元中加入，让 同学对花果山和水帘洞简洁的了解，满意奇怪

19、 心，同时通过小猴 下山的故事学习关于0的加减法，教育同学做事情不要三心二意。3、把传统文化中的名人故事宏大的数学家华罗庚的故事，在本 节课中整合。4、课时支配：本单元学习共支配20课时。（四）教学案例：教学内容：第三单元信息窗一5以内的加法教学目标：1、结合实际情境，同学能够在解决问题的过程中，理解加法的意 义，熟悉加号“+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计 算。2、同学在观看、操作活动中初步学会思索问题，通过与同伴沟通 不同的计算方法，体会算法的多样性。3、同学能够运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身 边，初步培育应用意识。教学过程:：一、创设情境师：同学们，你们都看过

20、动画片西游记吗？你最喜爱西游记 中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜爱孙悟空，谁来讲一个关于孙悟空的故事？（同学争先恐后的举手讲故事）师：孙悟空的花果山对小伴侣来说肯定不生疏，今日我们就一起去 花果山看看，好吗？二、初步探究，合作沟通1、出示来到花果山的情景图，让同学独自观看情境图中的数 学信息，他们在干什么？2、依据同学提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。（1）探究解决问题的策略。先让同学独自思索。实行小组合作学习的方式，同学沟通想法。老师巡察指导。全班沟通。估量同学可能会消失以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3

21、根小棒，树 下有2只，我再拿出2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一 共有几只小猴了。也就是把3和2合起来（2）关心同学理解加法的意义。同学通过沟通知道把3和2合起来用加法计算。（3）熟悉加号。（4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让同学理解“3+2的算法，允许同学 依据自己已有的阅历和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、精讲点拨结合同学提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导同学用自己喜爱的方法，记录在“问题口 袋中，到学到相关学问时再解决。四、课堂小结今日我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样 把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们

22、的生活中肯定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好 吗？六、谈收获让同学说一说本节课自己学会了哪些学问？有哪些收获？注：5以内的加法这部分内容，是同学第一次接触加法学问，创设同学 熟识的故事情景，能够关心同学更好地融入到加法学习中。沟通多种算法的过程中获得胜利的体验，养成初步的合作意识。在 用10以内的加减法解决简洁的问题的过程中，初步感受数学与生活 的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。同学独自思索列出算式，探究算法，与同伴进行沟通。独自完成。集体订正，沟通算法。从图中获得信息，然后独自完成。同学自己完成，个别同学给于适当辅导。同学互评，自评。板书设计：学校教学教案设计篇2教学目标：1、认知目

23、标：理解应用题的结构，并会分析、解答 简洁的两步应 用题；2、力量目标：学会用学习到的学问来解决日常生活中的简洁问题；3、情意目标：促进同学之间的沟通合作，激发同学的学习爱好；教学重点：两步应用题结构的把握以及数量关系的分析教学过程：一、开门见山、揭示课题同学们，今日我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题 的学问？你还想对应用题有哪方面的了解？二、嬉戏激趣、明白结构那么，让我们来做个嬉戏，你们看老师手中有许多花，现在给第一 个同学2朵，给其次个同学3朵，你能说出老师手中花的朵数吗？假 如老师说，比第一个同学多8朵呢？或说，是两同学的花的总数呢？ 你能说出来吗？师生共同领悟：一道完整的应

24、用题要有：条件、问题和数量关系。三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧！出示黄花25朵，紫 花18朵，请同学提出想要知道的问题，并解答。假如添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红 花？ 请同学们四人一小组争论：这一题中知道些什么，求的是什么； 用你们小组最喜爱的方式把题意表示出来。手势、图形、线段;请 你们相互说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系；同学尝 试解答，老师依据同学的汇报板书。四、尝试制造、加深理解小组协作、师生合作，转变题中的第三个条件即“做的红花比黄花 和紫花的总数少3朵你们能编出怎样的应用题，请试试看；同学汇 报制造的成果。五、巩固练

25、习、学以致用完成课后“做一做；同桌合作相互分析其中一道题。六、阅读课本、学会发觉请你们阅读今日学习的内容，你有什么收获，有什么新发觉。学校教学教案设计篇3教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解把握一位数除法（被除数各个数位上的 数都能被除数整除的）口算方法。2、能正确、娴熟地口算简洁的除数是一位数的除法。3、在与他人沟通思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让同学理解、把握几十几除以以位数 的口算方法。教学过程：一。教学例11、出示60个小木棍。观看：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。）2、假如要把这些小木块平均分成3份，你准备怎样

26、分？怎样列式？ 每份有多少？（同学实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里沟通一下自身分的方法合解雇。4、假如不分小木块棍，我们又怎样口算60书能？结合同学汇报，老师板书：这样算6+3=2604-3=206、试一试。（同学独自完成）804-4 60+2(1) 口算写出结果。(2)说说算方法。二。教学例1其次个问题1、出示其次个问题600+3你能算得出结果吗？先独自考虑，然后在组内沟通一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算 63=2 6004-3=2003、试一试。360+6 640+8二。教学例1第三个问题1、出示第三个问题240+3你能算得出结果吗？先独自考虑，然后在组内沟

27、通一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算 24+3=8 240+3=80一、巩固练习1、算下列各题，并说说口算的方法。404-5 640-?82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.2学校教学教案设计篇4学习目标：1、借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中沟通、合作，学会 认读整时。2、结合日常生活作息时间，培育同学珍惜时间的态度和合理支配 时间的良好的习惯。3、通过观看、争论、比较等活动，初步培育同学的探究合作的学 习意识。学习重点：学会熟悉钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。学习难点：学会两种表示时间的方法。教具预备：道具钟若干个，实物钟，课

28、件。教学环节教学内容设计意图课件截图一、课前预备1、师:同学们看看今日来了那些客人?（播放喜羊羊与灰太狼的 视频片段）2、师：羊村里的小羊们今日来到了我们的课室和我们一起上课呢? 看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图嬉戏，你们想不想玩呀？3、生齐答：想。4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!（同学热闹举手参加）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?（男女同学齐叫加 油）6、师：竞赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来熟悉钟表（板书课题）通过运用拼 图嬉戏来调动同学的学习爱好，激发同学的求知欲望，营造了一种乐 观活跃的学

29、习氛围。同学的拼图体现出同学在日常生活阅历中已对钟 面有了初步的熟悉，老师依据同学的拼图顺势揭题就能水到渠成地将 最基本的熟悉迁移到课堂上。二、新授 熟悉钟面1、师：现在就请你们认真地观看这两个钟表上都有什么？生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字L122、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表 示一下。生：分钟和时针是根据这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来 做运动。边

30、指边说顺时针。（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更 长的秒针，以后我们会渐渐地学得到。4、师：你们有什么好方法记住这12个数字的位置呢？生1：是按挨次的123.到12生2： 12在中间5、师：同学们，刚才我们熟悉了钟面的隐秘，美羊羊说要现在要 考考大家，让我们一起看看。生：好师：看，美羊羊多兴奋，它很满足我们的回答。1、要求同学眼到、心到、口到认真观看，并根据“占有表象一一“比 较差异，一一“筛选要点等步骤引导同学观看，符合同学的认知心理特 占AV、o2、让同学做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了同学的多 种感觉器官参加到学习中。3、在讲授完钟面的学问后出示小练习可以准时巩固新知。三、熟悉整时1、师：咦，听，是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了，它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。